我今天这堂课............

记得刚开学第二堂课我的授课内容是音乐要素，为以后的音乐欣赏课做准备的。刚打开课题就遭到全班同学的抗议，一致要求播放流行音乐给他们听，因为他们以前的音乐老师都这样上课的。这课肯定是不能按我的教学安排上了。好在我有二手准备，我播放了一首他们比较对味的R&B版的酒干倘买无，问他们好听吗？他们当然说好听了，我让他们看歌词，内容分析了写的是子女对养育之恩的感激，问他们应该用怎样的情绪唱，“深情的”，然后我播放了原版的，看歌词听歌，又让他们感受歌曲有没有表达出那种情感，他们说感受到了，然后让他们看了那个FLASH，播放到后面的时候，我看到部分同学在默默擦眼泪了，接下来就是我的话了，音乐是有情感的，优秀的音乐作品就能以情感打动人，感化人，问他们听过的歌中有哪些能感动他们，他们说不上来了。我又问那首原版的酒干倘买无是怎么把情感表现出来的，他们给我的答案——感觉，我顺势，就让他们接受我这堂课的内容了，当然得隔一星期再上了，因为要下课了

以后在这个班上课感觉比较轻松，他们比较配合我。

我是靠这些图片煽情的

我今天这堂课............

我今天这堂课............

我今天这堂课............

最后一张图片看清楚那个日本人的表情！

[此贴子已经被作者于2004-10-12 21:18:59编辑过]

大运河老师,赵老师,看了这么多帖子很感动不得不说: 你们辛苦了

你们每天要看大量的帖还要回帖帮老师们提建议想点子,花费的时间精力可想而知.

我在网上各音乐教学论坛转悠了几个月第一次发现有这样高质量纯粹的教学论坛,从你们身上各位老师身上学了很到了很多我需要补充的东西.

多亏有了你们,音乐老师才有这样一块自己的天地,一块供我们学习成长的天地.

我是位新人,很惭愧没有什么可拿得出手的经验和有质量的教案案例提供给大家,不过我会尽快学习,希望早一天敢拿出些有价值东西来给大家批评指正.

欢迎你米粒1015老师。网站需要大家的共同努力才会越来越好，我们把这个网站比喻成我们音乐教师的家，欢迎你常回家看看。

我会常来咱们家的.  ^_^

这段时间给学生介绍中国民歌，体会中国民歌独特的味道，其他班上得挺有劲，在我的鼓励激将下，同学们都还很配合我，模仿的模仿，唱的唱，但是还是那个班，非暴力不合作运动，个别同学还很喜欢打岔自己说笑，对这样的班我该来软的还是硬的啊？

[em03]

很忙，但是看到上面老师的留言，还是忍不住写了。

因为这是我转学校，并且是休息后上班的第一节课，虽然已经是学期末了。

今天是我上班的第一节课，对学生我是陌生的，我对学生也是陌生的，所以今天我的课我不打算做什么新课了。

我将先了解自己现在的学生。

（很惭愧，因为我以前一直在镇的中心小学工作，没有接触其他乡校的孩子，而且我现在的学生一直都没有专职的音乐教师上课）

上课铃响了，我准时地出现在孩子的面前。

微笑着就开始了我的第一节课。

“我觉得304班的同学都有一个非常好的学习习惯，就是。。。都能把书本在上课准备好。我希望在以后的每一节课你们都能保持，但是还有一个好的习惯，老师希望你们都能做到，就是当老师没有要求你们翻书的时候把手都象这样放好，好吗？

对学生提出自己明确的要求我觉得是和重要的。特别是学习习惯的培养。。。。。

“你们说嘴巴是做什么的”学生都争着说说话、唱歌、喝水等。。。

对，但是，请同学们注意，其实呀，老师的手也会说话呢。同学们都惊奇的看者我。

你们想看吗？那么请你们用眼睛看清楚，用耳朵听清楚老师的手是怎么说话的。但是有两个要求就是1、看清楚老师的手怎么说话。2、老师的手说了什么话？请同学们用你们的手告诉我。好吗？

我在说划线的字的时候明确的加重语气。引导学生注意我的要求是什么。

我用手打出一个简单的节奏。然后让学生用手“说”出来。效果和气氛很好，出乎我的意料。因为他们对节奏反应的灵敏度很好。这样我对学生的节奏感有了一定的了解。

你们有几只脚呢？请你们用耳朵听一听，老师的脚是怎么走路的？走路的声音有什么特点？

（引导学生认识强弱。）

学生都找出来了，一个大，一个小。我说：在音乐里面没有大小，但是呢我们可以用强弱来表示。

然后进行简单的律动活动，巩固学生对强弱的认识，并在游戏里面我要求学生能养成轻声说话和唱歌的好习惯。。。。。

最后是一个猜一猜的游戏。我出示两个图画。一个是几个从大到小的圆圈。一个是从小到大的曲线。

我说。老师现在有一个很美丽的声音，你们觉得这两幅画那一幅比较适合它呢。

我哼出一个单音的旋律，声音是从强到弱的。学生马上就猜出来了。于是我马上说。那么如果是另外的一幅画，你们觉得声音应该是怎么的呢？

学生模仿。。。

课堂的气氛很活跃。然后我引导学生自己总结了今天我们学习的内容。我发现每个学生的脸上都很快乐。

而我，心头的满足让我一天都觉得快乐。

也许我现在打出来的，你们都没有我当时的那种感受。但是

我希望对我，以后的每一节课都是充满阳光。

寒假结束了，开学的第一堂课大家如何上的呢？

我今天才是开学的第一堂课，这段时间忙完了自己的事，又在医院照顾生病的妈妈，也没有好好准备，开始先聊聊今年的春节晚会，给他们看舞蹈《千手观音》，让他们再过过瘾，这个学期已经落下两节课，接下来以莫扎特为主题上了一堂课。

以下是引用米粒1015在2004-11-4 21:03:44的发言：

大运河老师,赵老师,看了这么多帖子很感动不得不说: 你们辛苦了

你们每天要看大量的帖还要回帖帮老师们提建议想点子,花费的时间精力可想而知.

我在网上各音乐教学论坛转悠了几个月第一次发现有这样高质量纯粹的教学论坛,从你们身上各位老师身上学了很到了很多我需要补充的东西.

多亏有了你们,音乐老师才有这样一块自己的天地,一块供我们学习成长的天地.

我是位新人,很惭愧没有什么可拿得出手的经验和有质量的教案案例提供给大家,不过我会尽快学习,希望早一天敢拿出些有价值东西来给大家批评指正.

谢谢米粒的鼓励！

很希望这个帖子能够继续发展下去。

好久没来了，今天休息，在这儿逛了整个下午，收获真不少！真的佩服赵老大的敬业精神！还有大运河老师,你们辛苦了！[em17][em17]

其实每一节课的感受真的就是最真实的最有力的论文，轻松而和谐的一课确实能带给我们整天的快乐！我也有同感！以后我也要把我的感受真实地记录下来。

我是一位新教师。不知道是不是每节课都要像公开课一样准备。

以下是引用荣荣在2005-4-19 13:12:50的发言： 我是一位新教师。不知道是不是每节课都要像公开课一样准备。

因为公开课以假课居多，而且主要目的是给领导同事教研员们看的。所以，不一定每节课都是像是上给别人看的假课那样的累。把准备教的内容设计好、素材找丰富些即可。

到这儿来一看，高手如云，我以前发错地方了。这儿有这么多敬业、值得我学习的老前辈。我在一些网站上发的帖子，回复大都敷衍了事，观点也含糊不清，今天，迷路的孩子总算找到家了。我有几篇自己设计的教案，恳请大运河老师、赵洪啸老师指点。在此表示感谢。[em01]

《法国号》详案

教学内容：

1、唱 《法国号》

2、认识 铜管乐器

教学目标：

1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。

2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。

3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。

教材分析：

法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。

教学目的：

1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。

3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

教学过程：

一、感受（看——说——听——做）

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。 你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角， 用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？

2、师吹奏《法国号》

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看——摸——听——说——奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

二、体验——新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、请学生随琴声一起来做一做。

4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

6、集体随琴声哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

8、师有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

三、拓展

1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）

四、创造

1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。

…… ……

2、组建小乐队

学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。

五、课堂小结

小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的——美丽的圆。

我向党来唱支歌

教学内容：

唱 我向党来唱支之歌

教学设计：

本课的教学内容是小学音乐第六册歌曲《我向党来唱支歌》，它是融音乐、思品等学科为一体的课。借助多媒体的直观形象性，了解中国共产党和认识党旗，对学生进行爱国教育。学唱新歌时，改变以往单一的听唱教学方法，设计多种练习方式，听一听，拍一拍、唱一唱，赛一赛，缓解学生的疲劳，延长学生注意力的时间，不断提高学生学习音乐的兴趣。

教学目标：

1、初步了解中国共产党，认识党旗，能用热情明朗的歌声抒发对党的热爱之情。

2、知道今天幸福生活的来之不易，教育学生珍惜和热爱今天的幸福生活。

3、唱好衬词。准确地演唱歌曲中的拍子变化。

教学重点：歌词中的咬字准确，吐字清楚。

教学准备：课件、多媒体教室

教学过程：

一、组织教学

二、观看电影《三毛流浪记》

1、导言：同学们，今天老师给你们上课，非常高兴，同学们在各方面表现都非常出色，这学期，已经两次被评为“文明班集体”，为了表示对你们的祝贺，老师精心准备了一份礼物送给大家，你们看！（多媒体展示礼品盒）

2、师提问：你们想知道盒子里装的是什么吗？

3、播放电影《三毛流浪记》。思考：电影的主人公是谁？

4、说一说：请同学们用一两句话说说你所看到的三毛。

5、提问：猜猜看，图片上的三毛有多大了？你有多大了？让我们对着三毛这个特写，想想看，为什么和我们同龄的人不和我们一样坐在宽敞明亮的教室里上课，而是衣衫褴褛，沿街乞讨呢？

6、师提问：同学们讲得真好，那我们再来想想看，是谁把旧中国变成新中国的呢？

（设计意图：通过播放电影片段《三毛流浪记》，利用电影中的三毛生动形象的特点，集中学生的注意力，让学生的思维处于积极状态，激发学生的学习兴趣。为进行下一个环节做良好的铺垫。）

三、介绍党的历史

1、师：是啊，新中国的诞生离不开中国共产党。同学们，那么，你们了解党吗？今天，老师来给大家介绍一下。（多媒体出示图片）

2、师介绍：1921年7月，在嘉兴南湖的船上，毛泽东爷爷、董必武爷爷等召开了第一次全国代表大会，大会上制定了中国共产党的有关纲领和奋斗目标，就这样中国共产党诞生了。在此之后，中国共产党带领中国人民展开了各种各样的斗争，通过不懈的努力，在1949年10月1日，新中国成立了，从此，我们过上了幸福的生活。

3、介绍党旗（多媒体出示图片）

师：这一面鲜红的旗帜是党旗，第一面党旗是在延安诞生的，同学们，黄色的图案象什么？镰刀和铁锤合在一起，表示共产党是为人民服务的。知道吗，共产党走到今天已经度过了84个年头了。今天这节上，让我们为伟大的党唱一支歌。

（设计意图：图片的展示，仿佛把学生带到那个战争年代，充分调动了学生的情绪，让他们深切地感受到今天幸福生活的来之不易。为学习新歌营造了一个良好的氛围。同时，老师用儿童化的语言进行解说，让学生初步接触了中国的历史知识，不仅很好的做到了音乐与历史的相互融合，而且把原本抽象、难以理解的内容变得生动有趣，让学生很轻松地了解党的诞生和认识了党旗。应该说受到事半功倍的效果。）

四、学习新歌（多媒体出示大歌谱）

1、听录音。思考：歌曲的情绪怎样？

2、熟悉曲谱

师提问：同学们，我们一起来看一看歌谱，和我们以前学过的歌谱有什么不一样的地方？2/4拍表示什么？3/4拍呢？它们的强弱关系是怎么样的呢？

3、做一做

跟老师拍一拍2/4拍和3/4拍，强拍拍手，弱拍拍在大腿上。

4、找一找：曲谱中哪些小节是2/4拍的？哪些小节是3/4拍的？

5、拍一拍：把找出的2/4拍和3/4拍的小节分别拍一下。

（设计意图：在识谱过程中，充分发挥学生的主观能动性，让他们找出2/4拍和3/4拍所处的小节，复习不同拍号的不同强弱关系，并且拍一拍，把枯燥的抽象的乐理知识简单化，为扫除本课的教学重点做了准备。）

6、熟悉歌词

找一找：哪些是衬词？我们以前在哪一课学过衬词？

7、有节奏地朗读衬词，要求吐字清晰。

8、有节奏的朗读歌词。要求用短促、富有弹性的声音。在读衬词部分拍手，一字一拍。

（设计意图：在读衬词的时候要求学生拍手，读读动动相结合，消除了学生的疲惫感。）

9、学生随琴声默唱、轻声演唱全曲。第二、三乐句重点练习。

10、完整地演唱全曲。要求在衬词部分拍手，一字一拍。

11、轮唱

歌曲前18小节进行齐唱,从衬词部分开始进行轮唱。

（设计意图：安排轮唱，齐唱，用不同的方式演唱歌曲，培养了学生合作意识，而且丰富了教学手段，学生学习的积极性也得到了提高，同时在不知不觉中进不步熟悉了歌曲。）

11、拓展：你还听过其它有关党的赞歌吗？能唱一唱吗？

小组竞赛：比一比，那个小组唱得又多又好。

12、小结：新中国的诞生离不开中国共产党，人民的幸福生活离不开中国共产党，假如能够成为一名共产党是无限光荣的事情，你们想吗？现在好好学习，将来一定有机会的。

（设计意图：通过小组竞赛和思想教育，一方面激发了学生的学习热情，另一方面起到一个互补作用，让学生熟悉更多的党的赞歌。）

请大运河老师多多指点!

《金孔雀轻轻跳》

一、 说说孔雀

师：同学们，你们来看一看，猜一猜，老师今天带来了什么？孔雀羽毛很特别，在末梢上，有个很漂亮的图案，这个图案象什么？那老师请你们来说说看，你平时在什么地方见到过孔雀的羽毛？孔雀羽毛在平时，被人们作为一种装饰品。老师啊，要告诉你们，在清朝的官帽上，也有孔雀羽毛，它被称之为“翎”，是一种高贵、权利的饿象征。所以，在清朝的时候，有个“顶戴花翎”的说法，表示这个人已经做官了。

那在我国，拥有56个民族的大家庭中，有个民族特别喜爱和崇尚孔雀，许多人用孔雀的羽毛做装饰品，在自己的家园中饲养孔雀，年节庆典还要跳孔雀舞，而且把孔雀视为善良、智慧、美丽和吉祥、幸福的象征。知道是哪个民族吗？（傣族）为什么傣族人会把孔雀作为一种美好的象征呢？这里有一段美丽的传说。

据说，在很古老的时候，孔雀的羽毛并非像现在这样五光十色，也没有那美丽的“圆眼”。只因它驯良、温顺而被人喜爱。一次，在当地举行一个节日庆典，这个节日叫做“摆帕拉”节。听说佛祖为此下凡此地。为能得到佛光的普照，虔诚的信徒们纷纷赶到寺院，把佛祖围得水泄不通。有一只栖息在遥远天柱山上的雄孔雀得知佛祖下凡的音信后，急忙赶往寺庙，可惜已经太迟了，无法靠近佛祖，只能在人群外急得团团打转。孔雀的虔诚之心被佛祖察觉后，便向孔雀投去一束佛光。不巧这束神力无比的佛光，只落在了来回奔跑的孔雀的尾部，使雄孔雀尾部的根根羽翎霎时缀上了镶有金圈的“圆眼”纹图案，成为现在人们所见到的样子。在佛祖离去时，特意叮嘱孔雀：在明年的“摆帕拉”节再见。从此以后，每当“摆帕拉”节，佛祖释迦牟尼便会高坐于莲花宝座上，接受人们朝拜之后，观看从天柱山赶来的孔雀向佛祖献演《孔雀舞》。同时，孔雀也将向人们展现佛祖赐予它羽毛的异彩。从此后，孔雀被傣族人视为吉祥的象征，并且每当宗教节日和年节庆典，人们为了祈求吉祥，就都要表演民间传统的《孔雀舞》。

二、模仿孔雀

同学们，如果你是傣族人，亦或是对孔雀喜爱有加的人士，你能用手型来表示孔雀吗？做得真不错，告诉我，你是在什么地方学到的？同学们，这个手型叫做“冠型手”，在孔雀舞中是最为常见的一个手型。这个手型真漂亮，象个开屏的孔雀，又象个孔雀头一样。大拇指和食指相对，其余三个手指生直，可不能弯着，看上去这个孔雀不够精神。这个孔雀啊刚刚梳洗过，要抖抖翅膀，怎么做呢？

同学们做得很不错。在孔雀舞中，还有一个手型也是比较常见的——曲掌。跟老师来做一做，手握空拳，大拇指生直，手心朝上。对了。我们把刚才学过的两个手型一起来复习一遍。冠型手、抖动、曲掌。

好，刚才我们学习了两了手型，冠型手和曲掌。那我们用这两了手型，一起跟老师学几个简单的孔雀舞蹈动作。

组队

两手都是冠型手，右手放在头顶上，大拇指和食指的指尖朝下，象是在拈头发一样。左手成一个半圆，象在腋下夹了一个小脸盆，手是弯的，直了脸盆就掉下来了。看老师的手、头与身体之间，象不象一个斜着的阿拉伯数字8。我们换个方向。…………

二、 唱唱孔雀

过渡：同学们跳得真不错。原地就坐，我们稍稍放松一下。

在刚才的学习过程中，有些女同学，有点舞蹈基础的，模仿得还真是有模有样的。但是，老师在这儿特别要表扬的是男同学，看得出，男同学学得很努力，动作也是比较到位的。在短短的十几分钟内，同学们能学会这几个舞蹈动作，老师感到很满足了。以后，只要多加练习，你们的肢体动作会越来越协调。

好，请同学们坐端正。我们一起来欣赏一下傣家风光。傣族人有自己的村寨，他们居住在竹楼中，在自己的家园里饲养孔雀，每到节日庆典，他们跳起了孔雀舞。他们和孔雀和谐相处，傣寨中洋溢着安宁、祥和的气息。在傣语中，孔雀舞叫做“嘎洛涌”。那我们讲的是什么语呢？（汉语）对了，我们是汉族人，讲汉语。傣语和汉语有很大差别，在傣语中，女孩叫做“小卜少”、男孩叫“小卜冒”，让我们来听一听，歌曲中的小卜少和小卜冒在赶什么？

1、 听录音

2、 有节奏地读歌词

3、 唱歌曲

4、 处理

5、 边歌边舞

三、 欣赏孔雀

师：同学们学得真不错。在舞蹈世界里，很多舞蹈者用不同的套路、不同的风格表演孔雀舞。其中，最著名的要数孔雀舞《雀之灵》。《雀之灵》荣获第二届全国舞蹈比赛创作一等奖、表演第一名。它是著名舞蹈家杨丽萍自编自演的。（出示杨丽萍照片）

杨丽萍，云南大理白族人。1986年她创作并表演了独舞《雀之灵》，一举成名。多年来她出访世界很多国家进行艺术交流，相继在菲律宾、新加坡、俄罗斯、美国、加拿大、台湾、日本等国家和地区举行专场舞蹈晚会。日本和东南亚的观众把杨丽萍奉为“舞神”。杨丽萍举手投足之间，把孔雀这种美丽的动物模仿得惟妙惟肖，给观众留下了深刻的印象。那让我们一起来欣赏舞蹈片段——《雀之灵》。看看她的舞蹈让你联想了什么？

提问：欣赏了这个舞蹈，你仿佛看到了什么？

同学们说得都不错，她的舞蹈让我们感觉到，呈现在观众眼前的、活跃在屏幕上的就是一只舞动的、美丽的孔雀，它迎风挺立、跳跃旋转、展翅飞翔。让每一位有幸欣赏到的观众为之倾倒和折服。

四、小结

今天这节课上，我们学习了孔雀的灿烂文化，跳了孔雀的舞蹈，唱了孔雀的歌曲，欣赏了孔雀舞动的精灵。在下节课，我们还将继续学习孔雀舞，学习更多的组合，老师要挑选一部分同学来编排孔雀舞，想参加的同学，在课后抓紧时间练习。今天的课就上到这儿，下课。

白开水00老师：你好！

由于时间关系，我先说你的《法国号》教案。

一、优点：（很多，我只集中说几点有代表性的）

1、 教学目标的2和3和教学目的的1和2表述很到位，整个教学过程能实现这些目标；

2、 教学难点在教材分析中把握得当（如能单列则最佳）；

3、 整个教学过程一气呵成，各环节连贯而巧妙；

4、 整堂课能充分体现教师在教学中的组织、参与和促进作用。

二、不足之处：

1、 教学目标的1和教学目的3表述不清，且太大；教学过程中没有体现“认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式”；

2、 教学目标中是认识“铜管乐器”，但在实际教学过程中（拓展部分）是“管乐器”。从严谨度上来说，木管部分不需要讲或表现，但可以设计问题让学生课后自己去找答案。完成课堂教学的大拓展。

3、 在“二、体验——新歌学习”部分，导入有些不合适。“仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？”音乐是用来听的，是在听的过程中体验的，不是用来看的。如果将这句改成“仔细听歌曲，你能听出歌曲是几拍子的？你能听出哪几句音乐旋律是相同的？”为佳。

三、建议：

1、 教材分析中有“自问自答”的提示，建议在课堂演唱中用上，可以变成对唱的表演形式；

2、 在乐队演奏中，圆号多数时候是伴奏性乐器，它多为两三支构成和弦伴奏。在三拍子中它多为○××（演奏××），所以在实际教学中可以教师说“翁”，学生说“巴巴”。这样可以创造出接龙的节奏游戏，如：○ × × | ○ ×× × | ○ × × | ○ ·× ×| ○ × × | ○ ×× ×× | ○ × × | ○ ×·× |○ × × |等等。

感谢白开水00老师，这是一篇很好的教案，谢谢！！

以上是个人见解，也希望大家对白开水00老师的教案展开讨论。----------大运河

[此贴子已经被作者于2005-5-5 17:06:04编辑过]

点评白开水00老师的我向党来唱支歌

一、从优秀课的角度上来说，这节课有个致命伤，就是二、三部分。我来先讲理由：人类的最高追求是“真、善、美”，“求真”是科学的任务，“求善”是德育的责任，“求美”是艺术的目的。艺术的功能是“求美”，同时它有隐性的德育功能，这种功能不是通过说教得来的，而是潜移默化的、润物无声的、通过感知、感受、感悟递进而来的。因此，二、三部分不是音乐课的内容，而是思想品德课或历史课的内容，也可以是班会课的内容。那么，音乐课应不应该有这些内容呢？可以有，但绝不能“喧宾夺主”，所以在量和时间上一定要把握好。

二、正是由于上述原因，在教学环节上又造成第二个问题，教学环节上“块”状明显，前面是思品，后面是音乐。

三、因此，建议将歌曲作为重点贯穿整个课堂教学，中间以很简洁的语言引导学生通过有感情地演唱升华对我们党和党旗的认识。

感谢白开水00老师提供的案例，以上是个人见解，不当之处请包涵。---------------------大运河

非常感谢大运河老师百忙之中来看我的教案，并给予到位的点评，我从中受益非浅。

谢谢大运河老师，你辛苦了！

[em01][em17][em17][em17][em17]

如此看来，我能早几来上来逛逛就好了，可惜那时对于电脑只会打字，现在慢慢学着来吧，找个时间把以前的教案整理整理让大家批评批评！

已到假期，暂时取消固顶，新学期开学以后再将这个含金量很高的帖子固顶。

琐碎事情很多，好久没有和大家交流了。抱歉！！

支持大家

暂时取消固顶，新学期开始的时候重新固顶。