引入课堂的流行歌曲曲目推荐、点评专贴

在音乐课上我喜欢给学生上的几首歌是《真心英雄》、《飞得更高》、《笔记》、《感恩的心》，学生还是很喜欢！

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以下是引用燕子老师在2007-1-5 16:49:00的发言：

在音乐课上我喜欢给学生上的几首歌是《真心英雄》、《飞得更高》、《笔记》、《感恩的心》，学生还是很喜欢！

挺好的！！

这个想法很好!我支持你1

今天,我在课堂最后一点时间,点播了网络歌<我是芙蓉姐夫>,学生开怀大笑,整个课堂气氛放松了,温馨了许多!如果将它作为一课<创编歌曲>的话,我想,可以考虑.

我用了《绒花》，韩红版的、《秋蝉》，教育学生珍惜时光、《雨中即景》，学歌的时候正好下雨，学生特别兴奋、《蜗牛》，学生喜欢、《蝴蝶飞啊》，有点私心，自己喜欢的歌曲，呵呵……

我刚开设了流行音乐这一课,<隐形的翅膀>张韶涵的及,<欧若拉>也不错,课堂效果非常好

楼上的几位朋友推荐的歌曲学生应该很欢迎的！教学上，有时候真的是退后一步天地宽。

学生的愿望就是在课堂上听流行歌曲．

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以下是引用lylylyly在2007-1-17 21:51:00的发言：

学生的愿望就是在课堂上听流行歌曲．

利用学生的愿望，正确的、较全面的进行欣赏引导和分析，流行歌曲同样可以成为优秀的教学素材。

不错！！

 

   不知道在小学高段能不能试试

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以下是引用雨随夏来在2007-1-26 21:20:00的发言：
   不知道在小学高段能不能试试

小学高段肯定能行。

落伍了！深有感触！！顶！！！

好不容易申请了一个号,以后可以和各位同仁一起学业务了!

[em01]

太好了，省去我们许多事！谢谢赵老师[em05]

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以下是引用沐沐在2007-2-27 16:50:00的发言：
太好了，省去我们许多事！谢谢赵老师[em05]

呵呵，谢谢大家的群策群力啊，也要谢谢你的支持！

同意楼上的意见。其实学生喜欢不喜欢流行歌曲，很大程度上都是仅仅因为琅琅上口，而更多的内涵的东西被忽视了，这就需要教师找准切入点。好好的引导，必定会受到不错效果的～

看了老师们的讨论，很有感触。

我反对音乐教师把流行音乐引入课堂。至少在我国，“流行音乐”即指那些在大街上随处都可以听到的、在电视里随时都很容易找到的那些歌曲。而既然就在身边，近在咫尺，何必再特意把它们引到课堂上来？就是因为“学生喜欢”吗？就是因为“兴趣是最好的老师”吗？那么学生不也更爱玩吗？对“玩”不是更有“兴趣”吗？我们为什么不在课堂上带着学生玩呢？因为大家都知道，我们的音乐课不仅仅是让学生掌握一些音乐技能，更要培养学生的审美情趣、健康的积极向上的生活态度、树立正确的人生观和价值观……而流行音乐，绝大部分是和爱情有关的内容，涉及到其它方面的少之又少。虽也有那么几首值得注意，但真正有思想有深度有内涵的又有多少？能担负起如此重任吗？况且在很多学校，音乐课时本来就少得可怜，再用来讨论流行音乐，那么音乐宝库中浩如烟海的经典恐怕只能束之高阁了吧？莫非要等到学生长大成人后再去欣赏吗？还是它们只属于音乐家们、只属于专业的音乐人士？

关于学生对流行音乐的“兴趣”问题，我认为，学生（其实不单是学生，包括很多成人）喜欢流行音乐，根本原因是：习惯！因为平时在大街上、电视里天天都有，几乎到处都可以听到，经常接触，熟悉了，就很容易习惯下来。“日久生情”吗！“习惯成自然”吗！（只是这种“情”，实在有点……）而这种习惯，也就变成了所谓“喜欢”。我相信：如果大街上、电视里天天播放的不是这些歌曲，而是肖邦的钢琴、巴赫的无伴奏合唱……大家同样会喜欢的，或者说会习惯的。举个身边的例子：手机铃声，不就有很多都是世界名曲吗？

如果你问学生：你喜欢的音乐家是谁？贝多芬？冼星海？猫王？Paul Simon&Art Garfunkel？周杰伦？庞龙？刀郎？……那么你希望得到怎样的答案呢？也许——无所谓？

如果我们的音乐教育发展到了居然要依靠流行音乐才能激发学生的学习兴趣这种程度，是不是一种悲哀。

呵呵，本来只想看一看、学习学习，却一不留神说了几句。想到哪说到哪，有些随便了。

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以下是引用咱们走吧在2007-3-1 23:34:00的发言：

看了老师们的讨论，很有感触。

我反对音乐教师把流行音乐引入课堂。至少在我国，“流行音乐”即指那些在大街上随处都可以听到的、在电视里随时都很容易找到的那些歌曲。而既然就在身边，近在咫尺，何必再特意把它们引到课堂上来？就是因为“学生喜欢”吗？就是因为“兴趣是最好的老师”吗？那么学生不也更爱玩吗？对“玩”不是更有“兴趣”吗？我们为什么不在课堂上带着学生玩呢？因为大家都知道，我们的音乐课不仅仅是让学生掌握一些音乐技能，更要培养学生的审美情趣、健康的积极向上的生活态度、树立正确的人生观和价值观……而流行音乐，绝大部分是和爱情有关的内容，涉及到其它方面的少之又少。虽也有那么几首值得注意，但真正有思想有深度有内涵的又有多少？能担负起如此重任吗？况且在很多学校，音乐课时本来就少得可怜，再用来讨论流行音乐，那么音乐宝库中浩如烟海的经典恐怕只能束之高阁了吧？莫非要等到学生长大成人后再去欣赏吗？还是它们只属于音乐家们、只属于专业的音乐人士？

关于学生对流行音乐的“兴趣”问题，我认为，学生（其实不单是学生，包括很多成人）喜欢流行音乐，根本原因是：习惯！因为平时在大街上、电视里天天都有，几乎到处都可以听到，经常接触，熟悉了，就很容易习惯下来。“日久生情”吗！“习惯成自然”吗！（只是这种“情”，实在有点……）而这种习惯，也就变成了所谓“喜欢”。我相信：如果大街上、电视里天天播放的不是这些歌曲，而是肖邦的钢琴、巴赫的无伴奏合唱……大家同样会喜欢的，或者说会习惯的。举个身边的例子：手机铃声，不就有很多都是世界名曲吗？

如果你问学生：你喜欢的音乐家是谁？贝多芬？冼星海？猫王？Paul Simon&Art Garfunkel？周杰伦？庞龙？刀郎？……那么你希望得到怎样的答案呢？也许——无所谓？

如果我们的音乐教育发展到了居然要依靠流行音乐才能激发学生的学习兴趣这种程度，是不是一种悲哀。

呵呵，本来只想看一看、学习学习，却一不留神说了几句。想到哪说到哪，有些随便了。

非常感谢您参与我们这个话题的讨论，看得出来您对于我们音乐教育事业的一份很深沉的责任心，以及您不一般的教学研究功底。对于流行歌曲引入课堂的这个话题，是否引入怎样引入或者怎样拒绝，我相信在我们国内将是一个比较长期的话题，智者见智仁者见仁。

流行歌曲的曲目现在越来越丰富，庸俗的、高雅深刻的并存。庸俗的可以引入批判分析，高雅的可以引入学习和感受。在一些教材明显不受学生欢迎，而且连老师自己都不一定热爱和理解的情况下，尊重学生现有的喜好，有计划的引进一些流行音乐素材进入课堂，是可以明显改观我们的课堂教学现状的，这个实验我坚持做了多年，也有各地不少音乐教师做了这样愉快的尝试，不少学校的学生为此写作出了许多相关的流行音乐鉴赏评论。。。我希望您能更多更深入的了解一些现在的流行歌曲，一些音乐人的作品的确是在音乐性上在歌词深度和内涵上，以及在和声配器以及录音的技术上具备了自己的特色和优势，如果学生们能够通过流行音乐使自己更加热爱音乐，更加有鉴赏能力，更加热爱真善美的事物 ，甚至有更加愉快和丰富的人生，那么，“我们的音乐教育发展到了居然要依靠流行音乐才能激发学生的学习兴趣这种程度”这绝对不是我们音乐教育的悲哀，而是多了一种方法和途径。

 

今天上课跟学生聊了会儿周杰伦，他们好兴奋哦，我决定以后每节课留点时间让他们自己讲讲喜欢的音乐人

现在的学生很难伺候的，他们只喜欢最新流行，认为以前的都已过时了

好像在大家的印象里，流行音乐与经典音乐很大程度上是对立的，是无法共存为伍的。

但经典音乐也一定是始于某个时期经过岁月大浪淘沙沉淀下来的风靡当时的流行音乐，此种流行不就是经典吗？

对于现行的音乐课堂，我最大的困惑倒还不是流行与经典的如何辩证，而是真正属于学生、属于校园应有的青春、朝气、向上的纯校园歌曲在哪里？

校园成了被社会音乐发展遗忘的角落，词曲作家也好，音乐家也好，都在力图创作出能最大限度彰显自身价值的标榜作品，所以，校园歌曲这样“小儿科”的作品也就无人问津了。

好像在大家的印象里，流行音乐与经典音乐很大程度上是对立的，是无法共存为伍的。

但经典音乐也一定是始于某个时期经过岁月大浪淘沙沉淀下来的风靡当时的流行音乐，此种流行不就是经典吗？

对于现行的音乐课堂，我最大的困惑倒还不是流行与经典的如何辩证，而是真正属于学生、属于校园应有的青春、朝气、向上的纯校园歌曲在哪里？

校园成了被社会音乐发展遗忘的角落，词曲作家也好，音乐家也好，都在力图创作出能最大限度彰显自身价值的标榜作品，所以，校园歌曲这样“小儿科”的作品也就无人问津了。

不错

现在我一进课堂就头疼，不知道给学生听点什么，古典音乐不喜欢，流行音乐也不合他们的口味，我知道作为一名音乐教师因该去引导学生的审美趋向，但是就只靠每周一节音乐课就能改变学生十几年的审美习惯吗？就象你看到肥肉就倒胃口，我还拿着肥肉告诉你这个多么多么的有营养，多么多么的好吃，不应该偏食之类的话，你就能接受了吗？答案是你会更反感.......愁人呀...........