以下是引用蕙的风在2005-1-24 21:15:21的发言：
我也来斗胆传一篇：
五年级音乐课教学方案
课 题：杨柳青
课 型：综合唱歌课
课 时：一课时
教学目标：
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，还记得上节课我们学过的歌《我爱我的家乡》吗？让我们轻轻地来唱一遍吧！
生：复习演唱《我爱我的家乡》
师：恩，唱得不错！大家已经理解，歌中的家乡指的就是我们的祖国，今天老师就想带你们到祖国的一个美丽小城去游览一下，感兴趣吗？
生：好！
师：你们想去哪里呢？（让学生在短时间内自由发言）
生：……
师：大家游兴很浓啊！我们今天的目的地就是我们江苏的一个小城——扬州。谁能说出一句与扬州有关的古诗？
生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）
师：好一个“烟花三月下扬州”！你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？
生：……
师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）
（老师配音：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。淮左名都、富甲天下的扬州城，是一座有着两千五百年文化积淀的历史名城。这里，有众多的名胜古迹和雅致园林。“瘦西湖”历史悠久，受历代造园专家的青睐；观音山上寺院遍布，有“江南第一灵山”之称；“二十四桥明月夜，玉人河处教吹箫”，自古是赏月的佳绝处；扬州还有历史悠久的古刹大明寺，有“城市山林”美誉的何园，四季假山著称的个园，美景数不胜数。踏进绿扬城郭，眼前是清风、细柳、明月、绿水……有的是一种宁静的清新。）
二、学习新歌：
1、感受歌曲
师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
（全体同学听赏歌曲一遍）
师：听了这首歌曲，你有什么感受？
生：轻松、活泼，充满活力
师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣。它唱出了劳动人民过上幸福生活之后的欢乐心情。我们一起来学唱这首歌吧。
2、学唱歌谱
师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着顾老师的琴声，轻轻地唱谱。
生：（随琴唱一遍）
师：有唱错的地方吗？有难唱的地方吗？
生：（找错）
师：（引导学生练习，并渗透乐理知识）
师：好的，我们把歌谱连起来唱，不要唱错哦！
3、学唱歌词
师：请同学们自己轻声读读歌词。
生：（自己读一遍）
师：现在，听顾老师按照节奏来读一遍。你可以在下面跟读，但是声音不能比我大。
师：我们来配唱歌词吧。（一到两遍，直至唱熟）
三、表现新歌
师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？
生：……
师：不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。可顾老师不会说扬州话啊。怎么办呢？
生：……（学啊，听一些录音啊）
师：你们说得很对。我去找了一些资料，还真的被我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，你们来品味品味。
生：（听录音）
师：笑什么啊？（听不懂啊）一点都不懂？（有一点点懂）再来听一首，应该能听懂了。
生：（再听一首教材上提供的录音带）
师：觉得扬州方言有什么特点？（……）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学说扬州话）
师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？
生：行！（在老师的引导下用扬州方言演唱）
师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！（用扬州方言说）
师：再唱一遍。
师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。
师：这些衬词表达了什么意思？你能说说吗？（……好象什么都不表达）那为什么你们唱这一段会这么有劲？（虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情）
师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。
生：……
师：行！就这么定了。谁勇敢地来领唱？（齐唱部分为衬词处）
四、拓展延伸
师：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？
生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的……
师：老师插一句：这首歌曲到底歌唱了什么？（提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）
师：太好了！你们还想知道得更多吗？
生：想（……）
师：就请大家再来欣赏一首著名的扬州小调《拔根芦柴花》，看一种名为“杨柳青”的年画吧。
五、课堂小结
今天我们的音乐课马上就要结束了，你们还有许多的愿望我不能一一满足，但是在这里我给你们提供几个网址，一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。
这首歌曲我也上过,我在民歌的提示中,把山歌,小调,小曲出示与黑板上,并让学生知道<杨柳青>是属于哪种民歌中山歌还是小调还是小曲.这样学生对民歌的了解会更清楚点.
IP卡
狗仔卡
显身卡
ha哈哈
