人音版教案 课件 集

第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计

 安溪音乐校际组

 

一、       教材分析：

本课学习内容，旨在引导学生探究亚洲的音乐文化。亚洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，作为中国高素质的社会主义年轻人应该学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。

《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。《四岁红鬃马》运用了蒙古独特的“呼麦”演唱形式。《星星索》是一首印度尼西亚情歌，表达对心爱姑娘的深切思念之情。

二、       教学目标：

（一）：欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲音乐的风格特征。

      （二）：初步知道亚洲音乐的概况，知道亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等

             因素的密切关系。                       

      （三）：初步认识印度尼西亚的“克隆钟”歌曲、印度的“萨朗吉“的音乐特点。

三、       教学重点：掌握亚洲音乐特点，特别是印度和印度尼西亚音乐的风格。主要欣赏《星星索》和《欢迎》。

四、       教学过程

教师提问：亚洲不仅是世界上陆地面积最大的洲，而且人口也是最多的。几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，大家还知道有哪些呢？（学生根据他们所学的地理知识和平时的了解作出回答五个音乐文化区）

教师总结：印度音乐在南亚次大陆欣欣向荣，还有西亚的阿拉伯古典音乐、日本的雅乐、朝鲜的唐乐……亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图象。现在，就让我们一起走入神秘的亚洲音乐世界。

（一）：印度民间乐曲《欢迎》

1：播放印度电影《阿育王》中的歌舞片段，让学生欣赏并思考问题。（学生回答：这是印度题材的电影）。接下来我继续让学生说出他们对印度了解的相关知识。学生从服装，舞蹈，歌声等探讨了印度文化的特色。

2：欣赏作品：

用课件出示《欢迎》的结构以及各部分的演奏乐器个音乐情绪。首先对整首乐曲的轮廓做介绍，以便学生对乐曲的理解。

根据图示先上作品并鼓励学生随着音乐用手臂和手指划出旋律音乐进行，比如曲线、波浪线等，这环节主要是引导学生去感受和体验印度音乐的风格特点，完成教学难点。

最后根据所学知识并结合“拓展与探究”第三题来总结出印度传统音乐的特点，让学生再用语言将其表达出来。

（二）：印度尼西亚民歌《星星索》

1：请同学根据所给条件和图片上的人物服饰，判断出是哪个国家。

（1）       亚洲有一个国家的民族比我国还要多，由一百多个民族组成。

（2）       它由13700多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。

（很多的学生根据这问题都能说出是印度尼西亚）

2：结合风景图介绍印度尼西亚及克隆宗音乐特点。

3：欣赏作品《星星索》并用课件出示几个问题：

（1）       全曲的结构有何特点？（老师提示：可根据不同的伴奏音型）

（2）       曲调和歌声分别有什么特点？

（3）       表达什么样的情感？

     这部分主要是情感体验和乐曲分析，有一定的难度，所以用选择题的方式，老师给出几个答案，听赏完后让学生回答。

     4：实践活动：

首先请同学学唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示学生一边用手臂模仿划船时船浆起落，一边跟随音乐用“星星索”伴唱，老师唱主旋律，一起完成作品。通过这样让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松的节奏特点的认识。完成教学重难点。

   （三）蒙古民歌《四岁的红鬃马》

提示学生根据以前听过的蒙古歌曲谈谈蒙古音乐长短调的风格特点（因为之前已经有介绍过蒙古民歌，所以学生在这时候都能准确的说出）然后在向学生简单介绍“呼麦”的演唱特点。再通过欣赏作品让学生有所了解。

五、       拓展与探究

听三段音乐，辨别各是图片中的哪种乐器演奏？采用什么样的演奏方式？属于哪个

国家的代表乐器？（这三种乐器分别是朝鲜的伽耶琴，印度的西塔尔，日本的尺八）。

    这个环节既让学生认识了不同国家的代表乐器，又可以培养他们听赏音色的能力，同时也了解乐器的分类，这些内容体现了课改中提到的音乐要素的渗透。

六、       总结

教师小结课堂内容，并布置下节课的内容，预习第十一节《非洲歌舞音乐》。

                                                      

 

 

 

 

第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计

 安溪音乐校际组

 

教材分析：

《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》

第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

教学目标：

（ 1）了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。

（ 2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。

教学重点： 体验非洲音乐中复杂多变的节奏。

教学难点： 了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。

教学内容：

（ 1）《鼓舞》（片段）

（ 2）《男孩之舞》（片段）

（ 3）非洲歌舞（片段）

教学准备： 多媒体课件、自制的非洲面具

教学过程：

一、导入激趣

（ 1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。

（ 2）提问："同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？"（街舞）

（ 3）师："我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！"（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。）

（ 4）师："刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。"街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。

设计思想：

非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----"街舞"为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。

二、体验导趣

（一）了解非洲的地理人情

1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。

2、老师补充。（出示非洲地图和有关非洲的图片。）

（二）欣赏《鼓舞》（片段）

师：今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？

生：鼓。

师：大家回答得非常正确。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。

下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓）。

1、边听边看书上图片和有关介绍。

2、感受音乐体现了什么样的特点？（热烈的、激动的、富有震撼性。）

3、听到了哪些声音？（呐喊声、鼓声、歌唱声。）

师："圣鼓"表演时，不仅有歌声、鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓，接下来就请大家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲《男孩之舞》（片段）。

三）欣赏《男孩之舞》（片段）

1、感受音乐的情感特点。（奔放、热烈）

师；《圣鼓》和鼓乐《男孩之舞》让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？

（学生们各抒己见）

师：同学们，刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？

生：节奏。

师：对。非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。（介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。）

设计思想：

在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题，提出问题和要求，让学生带着问题和要求去欣赏，引导学生在听音乐的同时展开积极的思考，充分发挥想象。适当地插入一些相关的介绍和图片资料，激发他们的好奇心，引起他们探索非洲音乐的兴趣。

三、创编拓趣

师：鼓是非洲人的亲密伙伴，他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感，快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编，体验一下非洲人的情怀。

1、分组创编。

大屏幕上显示要求：

A、创编一条二四拍的节奏，长度为三小节。

B、可用不同的方式来表现，如：击掌、跺脚、敲打桌面等，形式不限。

（小组讨论创编，老师巡回指导。）

2、分组表演创编的节奏。

A、每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。

B、各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。

（老师做简单评价）

3、学习模仿非洲人的舞蹈

师：在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。

A、欣赏非洲人的歌舞片段。

B、请学生谈谈非洲歌舞的特点。（舞蹈伴随着歌唱,节奏强烈，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。）

C、教师教基本舞步，学生模仿。

4、跟着节奏舞蹈

老师选一部分同学上来跳非洲舞，并把课前准备好的非洲人面具分发给他们，其他的学生以小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。全班同学都活跃起来，有几个胆大的学生还不时的加进几声叫喊声，仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。

设计思想：

新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。因此，在让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象，我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。

四、总结

1、请学生谈谈对非洲音乐的印象。

2、教师补充完善。

五、拓展与探究（课后作业）

1、自主欣赏《门库尔雅》（马林巴二重奏）、《非洲赞歌》（歌唱和马林巴演奏）

2、你知道非洲音乐对世界其他地区的音乐有那些影响吗？找找在现实音乐生活中有哪些非洲音乐的影响？

                                                         

第十二节《欧洲民间音乐--风笛 排箫 歌声》教学设计

 安溪音乐校际组 

 

教材分析：

1．欧洲大陆按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。

2．欧洲民间音乐代表曲目：保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》

苏格兰风笛演奏《优雅》

罗马尼亚排箫：《森林的多伊那和妇女的舞蹈》

3．欧洲歌曲的体裁：叙事歌曲、爱情歌曲、节庆歌曲。

4．特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛；罗马尼亚排箫、意大利曼陀林。

5．欧洲民间音乐与艺术音乐的联系：

民间音乐是音乐家们创作的源泉。欧洲民间音乐的素材被音乐大师

们大量吸收，创作了大量体裁多样、极富表现力和感染力的音乐作品。

专业音乐家创作的乐曲，经常由民间歌手和民间队表演。

教学目标：

（一）：欣赏几首有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。

（二）：初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛、排萧的音乐特点。

（三）：探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。

教学重点：欣赏苏格兰风笛演奏《优雅》和罗马尼亚排箫：《森林的多伊那和妇女的舞蹈》

教学过程：

一、导入

播放电影《泰坦尼克》主题曲的音乐片段，让学生说出演奏的乐器（学生很快就说出了风笛这乐器）

师：同学们在什么地方曾经听过风笛演奏？这项乐器演奏具有什么样的特点？（经过学生讨论、阅读课本上的相关文字介绍后，开始进入作品欣赏）

1、《优雅》

师：风笛分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛。《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一，同学们在欣赏这曲子的时候，想想这音乐具有什么样的风格特点？

（学生在第一次的欣赏中，说出了音乐比较的抒情，已经比较飘远）

然后老师让学生再次欣赏，这次要求学生跟着音乐哼唱，加深学生对乐曲的印象。

2、《森林的多伊那和妇女的舞蹈》

出示排萧这乐器的图片，介绍这个乐器的特点。增强学生对乐器的印象。

师：排萧是一种欧洲最古老的乐器之一，属于吹管乐器。在欣赏时注意它的音色、和演奏的风格。

3、《鸟儿在唱歌》

通过这曲子简单介绍一下欧亚唱法的特点，并播放电影《音乐之声》的音乐片段让学生感受在欧洲的另外一种很有名的唱法“约德尔”。让学生更对演唱形式有更多的了解。

4、讲解关于欧洲的艺术音乐与民间音乐的区别：指出欧洲艺术音乐（专业音乐家创作的音乐）在近几个世纪得到发展，体裁多样，章法严谨。欧洲民间音乐按地理划分为：南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地区。

总结

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第十四节  宗教复调音乐的顶峰——巴赫教学设计

 陈丽芳 永春教师进修学校

 

一、教学目的

1、引导学生感受、体验巴罗克音乐——巴赫的《马太受难曲》的音乐风格特征。

2、初步知道“巴罗克音乐”“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。

二、教学重点：巴洛克音乐、复调和主调音乐，分析《马太受难曲》

三、教学难点：复调和主调音乐的理解

四、教学过程

1、导入

师：同学们，在上课之前，大家先看一下目录，第七到第九单元这几个单元有什么特点呢？

生：

师：这三个单元正是按照先后介绍音乐史上的三大重要时期——巴洛克时期，古典主义时期和浪漫主义时期。那今天我们要学习的是巴洛克时期的音乐和重要的代表人物——巴赫。

2、巴洛克音乐

师：首先，我们先来说一下这个巴洛克（baroque）。巴洛克一词的原意是形状不规则的珍珠，在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义。最初泛指流行于17世纪的一种神奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。那人们通常将1600年至1750年这一个半世纪左右的时间，称作西方专业音乐发展史上的“巴洛克时期”。

师：接下来我们先来欣赏一首巴洛克时期的著名音乐作品——《哈利路亚》，同学们思考：这首音乐作品是哪个作曲家的作品？这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？它跟什么宗教有关系？

[播放音乐《哈利路亚》]

师：听完了这首曲子，现在我请同学们来回答我刚刚提的问题。这首音乐作品是哪个作曲家的作品？

生：

师：刚刚我们欣赏的这首《哈利路亚》是巴洛克时期著名的德国作曲家亨德尔的作品。在巴洛克时期，还有两位重要的音乐人物，一位就是今天我们要介绍的——巴赫，还有一位叫斯卡拉蒂。接下来我们来回答第二个问题，这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？

生：

师：好，我们看一下这两个题目，我们注意一下第二个问题，我问大家它跟什么宗教有关系？那其实这里就已经告诉了大家了，这是一首什么音乐——？

生：宗教音乐

师：对，这就是一首宗教音乐，那第一个问题我们知道了，第二个问题也就不难解决了。它跟什么宗教有关系？

生；基督教

3、巴赫《马太受难曲》

（1）、背景简介

师：很好，这是一首基督教音乐，巴洛克时期是一个科学和文化快速发展的时期，也是基督教十分兴盛的时期。西方宗教音乐又称“圣乐”。宗教音乐有多种体裁，象受难乐、弥撒、经文歌、康塔塔等。著名的德国作曲家巴赫是一位虔诚的基督教信仰者，他的创作中，约有75%是宗教作品，因此人们常把他视为最伟大的宗教作曲家。《马太受难曲》是巴赫最伟大的宗教音乐作品。这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”“最受欢迎的古典音乐作品”之一。“受难曲”是为纪念耶苏被钉十字架而写的大型套曲。现在大家打开书本，用一点时间看一下104面的第二段文字。

[阅读]

师：《马太受难曲》共有七十八曲，今天我们要欣赏的是1、72、78曲，接下来我们联系故事先来分别欣赏一下。

（2）、对比欣赏1、72曲

师：首先我们先来欣赏第一分曲，然后再听72曲，然后你们完成以下的表格。

	第一曲 来吧，锡安山的儿女们	72曲 主啊，此时不要离开我
调性
节拍
速度
场景
感情基调
演唱形式
音乐特点

[音乐]

师：同学们，首先我们来看一下104面和105面的这两行乐谱，分别是1和72曲的乐谱片段，然后给你们两分钟完成表格。

生：做题

师：第一分曲是G大调，12/8拍的进行曲式，72曲是C大调4/4拍的圣咏旋律。大家看104面第三段的介绍，这是一个悲剧的序幕，展现了耶苏临刑前被游街示众的场景。在管弦乐队的伴奏下，气势磅礴的双合唱队把人们引入一种悲哀的气氛中。72分曲是一首著名的圣咏旋律，是在耶苏死去之后出现的，将这部宗教悲剧推向了高潮。悲沉的音调营造了耶苏死去后的悲痛气氛……教师帮助完成表格。

	第一分曲 来吧，锡安山的儿女们	72分曲 主啊，此时不要离开我
调性	G	C
节拍	12/8	4/4
速度	较快，进行曲式	缓慢，
场景	耶苏临刑前被游街示众	耶苏死去之后
感情基调	悲哀	悲痛
演唱形式	女声合唱、男女重唱、童声和女高音合唱	混声四部合唱
音乐特点	复调音乐	主调音乐

 

 

（3）、复调音乐和主调音乐

师：现在我们来看音乐特点，复调音乐和主调音乐，两种不同的音乐。复调音乐（polyphony）是由两个或两个以上曲调以对位法则结合在一起的多声部音乐，主要特点在于各声部都有独立性。而主调音乐（homophony）虽也是多声部音乐，却仅以一个声部为主，其他声部只起陪衬作用。好，接下来我们再分别听这两段音乐的小片段，你们感受一下。看能不能分出各个声部来。

[音乐]

注：在听的过程中教师边引导，模唱听到的各声部，加深学生印象和对复调和主调音乐概念的理解。

师：好，同学们，为了知道你是不是已经理解复调音乐和主调音乐，接下来，我们来做个小测试，老师会弹两到三个钢琴小片段，然后你们来分辨是复调音乐还是主调音乐，我们现在开始，你们注意听。

[教师弹片段]

（4）、78曲作品

师：好，那关于复调和主调我们就先了解到这里，接下来我们要把《马太受难曲》的最后一部分：“在你的墓前、我在哭泣”欣赏一下。

[音乐]

师：同学们，这段音乐和第一分曲有什么相似和不同之处？你们先思考两分钟。

[思考]

师：好，现在请同学们看书本105面第二段文字，然后总结一下。

生：最后的终曲和第一分曲同样是一首双合唱曲，形成首尾呼应。不同的是，原来那悲哀的情绪已不再强烈，一切痛苦皆花作平静的祈祷：“安息吧！安息吧，你那疲惫的圣体！”

4、总结

师：很好，那这一节课我们所有的内容都顺利完成了，接下来，我们了爱看一下书本106面的知识栏，第一复调音乐和主调音乐我们已经基本掌握，第二是十二平均律，十二平均律是将八度音程平均分为12个相等音程的律制，那还想更深入了解的同学回去后可以自己去找一些相关资料，或者课后可以来找我一起探讨。还有课后的练习大家要花点时间去完成，这一节课我们就上到这里。

第十四节  宗教复调音乐的顶峰——巴赫教学设计

陈丽芳     永春教师进修学校  

一、教学目的

1、引导学生感受、体验巴罗克音乐——巴赫的《马太受难曲》的音乐风格特征。

2、初步知道“巴罗克音乐”“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。

二、教学重点：巴洛克音乐、复调和主调音乐，分析《马太受难曲》

三、教学难点：复调和主调音乐的理解

四、教学过程

1、导入

师：同学们，在上课之前，大家先看一下目录，第七到第九单元这几个单元有什么特点呢？

生：

师：这三个单元正是按照先后介绍音乐史上的三大重要时期——巴洛克时期，古典主义时期和浪漫主义时期。那今天我们要学习的是巴洛克时期的音乐和重要的代表人物——巴赫。

2、巴洛克音乐

师：首先，我们先来说一下这个巴洛克（baroque）。巴洛克一词的原意是形状不规则的珍珠，在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义。最初泛指流行于17世纪的一种神奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。那人们通常将1600年至1750年这一个半世纪左右的时间，称作西方专业音乐发展史上的“巴洛克时期”。

师：接下来我们先来欣赏一首巴洛克时期的著名音乐作品——《哈利路亚》，同学们思考：这首音乐作品是哪个作曲家的作品？这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？它跟什么宗教有关系？

[播放音乐《哈利路亚》]

师：听完了这首曲子，现在我请同学们来回答我刚刚提的问题。这首音乐作品是哪个作曲家的作品？

生：

师：刚刚我们欣赏的这首《哈利路亚》是巴洛克时期著名的德国作曲家亨德尔的作品。在巴洛克时期，还有两位重要的音乐人物，一位就是今天我们要介绍的——巴赫，还有一位叫斯卡拉蒂。接下来我们来回答第二个问题，这首音乐作品属于什么类型的音乐作品？

生：

师：好，我们看一下这两个题目，我们注意一下第二个问题，我问大家它跟什么宗教有关系？那其实这里就已经告诉了大家了，这是一首什么音乐——？

生：宗教音乐

师：对，这就是一首宗教音乐，那第一个问题我们知道了，第二个问题也就不难解决了。它跟什么宗教有关系？

生；基督教

3、巴赫《马太受难曲》

（1）、背景简介

师：很好，这是一首基督教音乐，巴洛克时期是一个科学和文化快速发展的时期，也是基督教十分兴盛的时期。西方宗教音乐又称“圣乐”。宗教音乐有多种体裁，象受难乐、弥撒、经文歌、康塔塔等。著名的德国作曲家巴赫是一位虔诚的基督教信仰者，他的创作中，约有75%是宗教作品，因此人们常把他视为最伟大的宗教作曲家。《马太受难曲》是巴赫最伟大的宗教音乐作品。这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”“最受欢迎的古典音乐作品”之一。“受难曲”是为纪念耶苏被钉十字架而写的大型套曲。现在大家打开书本，用一点时间看一下104面的第二段文字。

[阅读]

师：《马太受难曲》共有七十八曲，今天我们要欣赏的是1、72、78曲，接下来我们联系故事先来分别欣赏一下。

（2）、对比欣赏1、72曲

师：首先我们先来欣赏第一分曲，然后再听72曲，然后你们完成以下的表格。

第一曲

来吧，锡安山的儿女们

72曲

主啊，此时不要离开我

调性

节拍

速度

场景

感情基调

演唱形式

音乐特点

[音乐]

师：同学们，首先我们来看一下104面和105面的这两行乐谱，分别是1和72曲的乐谱片段，然后给你们两分钟完成表格。

生：做题

师：第一分曲是G大调，12/8拍的进行曲式，72曲是C大调4/4拍的圣咏旋律。大家看104面第三段的介绍，这是一个悲剧的序幕，展现了耶苏临刑前被游街示众的场景。在管弦乐队的伴奏下，气势磅礴的双合唱队把人们引入一种悲哀的气氛中。72分曲是一首著名的圣咏旋律，是在耶苏死去之后出现的，将这部宗教悲剧推向了高潮。悲沉的音调营造了耶苏死去后的悲痛气氛……教师帮助完成表格。

第一分曲

来吧，锡安山的儿女们

72分曲

主啊，此时不要离开我

调性

G

C

节拍

12/8

4/4

速度

较快，进行曲式

缓慢，

场景

耶苏临刑前被游街示众

耶苏死去之后

感情基调

悲哀

悲痛

演唱形式

女声合唱、男女重唱、童声和女高音合唱

混声四部合唱

音乐特点

复调音乐

主调音乐

（3）、复调音乐和主调音乐

师：现在我们来看音乐特点，复调音乐和主调音乐，两种不同的音乐。复调音乐（polyphony）是由两个或两个以上曲调以对位法则结合在一起的多声部音乐，主要特点在于各声部都有独立性。而主调音乐（homophony）虽也是多声部音乐，却仅以一个声部为主，其他声部只起陪衬作用。好，接下来我们再分别听这两段音乐的小片段，你们感受一下。看能不能分出各个声部来。

[音乐]

注：在听的过程中教师边引导，模唱听到的各声部，加深学生印象和对复调和主调音乐概念的理解。

师：好，同学们，为了知道你是不是已经理解复调音乐和主调音乐，接下来，我们来做个小测试，老师会弹两到三个钢琴小片段，然后你们来分辨是复调音乐还是主调音乐，我们现在开始，你们注意听。

[教师弹片段]

（4）、78曲作品

师：好，那关于复调和主调我们就先了解到这里，接下来我们要把《马太受难曲》的最后一部分：“在你的墓前、我在哭泣”欣赏一下。

[音乐]

师：同学们，这段音乐和第一分曲有什么相似和不同之处？你们先思考两分钟。

[思考]

师：好，现在请同学们看书本105面第二段文字，然后总结一下。

生：最后的终曲和第一分曲同样是一首双合唱曲，形成首尾呼应。不同的是，原来那悲哀的情绪已不再强烈，一切痛苦皆花作平静的祈祷：“安息吧！安息吧，你那疲惫的圣体！”

4、总结

师：很好，那这一节课我们所有的内容都顺利完成了，接下来，我们了爱看一下书本106面的知识栏，第一复调音乐和主调音乐我们已经基本掌握，第二是十二平均律，十二平均律是将八度音程平均分为12个相等音程的律制，那还想更深入了解的同学回去后可以自己去找一些相关资料，或者课后可以来找我一起探讨。还有课后的练习大家要花点时间去完成，这一节课我们就上到这里。

第一课  音乐与人生

第一课时

泉州一中  朱奕雄

【基本思路】

本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。
【课    题】

学会聆听　　第一节　　音乐与人生　　第一课时

【教学年级】

     高中一年级

【教学内容】

     一、学习导言、格言、散文。

     二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

【教学目标】

     一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

二、初步认识音乐要素的基本内容。

三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。

【教学重点】

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？

【教学难点】

    认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。

【教学过程】

教学环节	教学内容	师生活动	设计意图
一、组织 教学	相互认识	1、教师告诉自己姓名 2、要求学生每次上课要带书、带笔。 3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 4、鼓励学生多参与。	培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入	谈话导入	问：音乐与人生有什么关系？	引起注意和思考
三、认识 音乐                  鉴赏 的相     关知 识	（一）学习导言、格言和散文	1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。 4、音乐科代表朗诵散文。 　师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 　怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。	激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。
	（二）初步学习音乐要素及音乐语言	1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。 2、师生回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱。 音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。 　节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页） 　力度：音乐中音量的强弱程度。 　速度：音乐进行中的快慢程度。	为今后学习鉴赏音乐奠定知识基础
四、鉴赏   《草原     牧歌》	（三）第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听）	提问： 1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏……） 2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲” 3、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景） 4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用？	指导学生参与鉴赏实践活动
	（四）对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐	1、分别打出两个主题的节奏。 　师：给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。 2、对比听、唱两个主题音乐。 3、介绍几个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古族舞蹈） 　（1）掌形和提、压腕。 　（2）播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。	感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。         加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。
五、拓展	（五）再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、2、5题和第3题有关《草原放牧》的项目	完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。	通过作题，学生也能认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时

【课    题】

学会聆听　　音乐与人生　　第二课时

【教学年级】

高中一年级

【教学内容】

一、《第六（悲怆）交响曲》

二、《长江之歌》

【教学目标】

一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。

二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。

【教学重点】

通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

【教学难点】

分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。

【教学过程】

 

 

教学环节	教学内容	师生活动	设计意图
导入	回顾第一课内容，转入本课教学	1、课前播放《草原放牧》的音乐。 2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？让学生回答。 3、提问法复习音乐的形式要素。	通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握，为下面将要学习的内容做一个铺垫。
新课	《第六（悲怆）交响曲》第四乐章	1、用“讲授法”简介作者、背景。 2、用“视唱法”熟记主部主题。 3、完整地欣赏作品 　（1）提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？ 　　　　　　　　 B听了音乐后能让你联想到些什么？ 　（2）欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。	1、有利于对作品的感受与理解 2、主题是交响乐的灵魂，是乐曲发展的基础，熟记主题可加深对乐曲的理解和感受，同时，又培养了音乐的记忆力。 3、欣赏中依据教材分析，做适当提示，促使完成音乐语言在内心的释读。
	对比听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章	1、听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？ 2、唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与《草原放牧》的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。（《草原放牧》的第一主题的旋律线上节课已一画过。） 3、标出《第六（悲怆）交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与《草原放牧》的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。 4、复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第一、二主题。	通过对比欣赏，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。
	《长江之歌》	1、教师安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。 2、让学生诵读歌词，体会歌词的含义。 3、作品欣赏 　（1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。 　（2）学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。 　（3）复听歌曲 听前提出问题： 　A、歌曲的速度、力度有什么特点？ B、歌曲的结构是怎样的？ 鼓励学生跟录音一起唱	一、1、2有利于对作品的感受与理解。 二、3引导学生逐步学会自己分析、感受和理解乐曲，提高学生鉴赏音乐的能力。
拓展	思考、完成拓展与探究的1，3，5题	拓展与探究部分的1，3两题，让学生自己把课上分析、讨论的结果填入书上相应的表格里。   拓展与探究部分的第五题，采用提问的形式完成。学生回答后老师再做适当的补充。	拓展与探究的第一、第三，旨在引导学生完整地感受、体验、理解音乐作品本身。拓展与探究部分的第五题，旨在引导学生在聆听音乐的基础上，初步掌握一些欣赏音乐的方法，并且从理论上知道一些欣赏音乐的基本常识。

第一节：音乐与人生       ① ② ③ ④ ⑤
第二节：高亢的西北腔     ① ② ③ ④ ⑤
第三节：独特的民族风     ① ② ③ ④ ⑤
第四节：醇厚的中原韵     ① ② ③ ④ ⑤
第五节：飘逸的南国风     ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
第六节：鼓乐铿锵             ① ② ③ ④ ⑤
第七节：丝竹相和             ① ② ③ ④ ⑤
第八节：京剧大师梅兰芳     ① ② ③ ④ ⑤
第九节：现代京剧             ① ② ③ ④ ⑤
第十节：历史悠久的亚洲传统音乐  ① ② ③ ④
第十一节：非洲歌舞音乐 ① ② ③ ④
第十二节：欧洲民间音乐 ① ② ③ ④
第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合   ① ② ③ ④
第十四节：巴赫               ① ② ③ ④
第十五节：贝多芬             ① ② ③ ④
第十六节：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 ① ② ③ ④
第十七节：钢琴音乐的奇葩            ① ② ③ ④
第十八节：标题性交响曲的诞生    ① ② ③ ④
第十九节：对祖国河山的礼赞     ① ② ③ ④
第二十节：俄罗斯民族风情        ① ② ③ ④
第二十一节：德彪西          ① ② ③ ④
第二十二节：勋伯格          ① ② ③ ④
第二十三节：爵士乐          ① ② ③ ④
第二十四节：高山流水志家国     ① ② ③ ④
第二十五节：西出阳关无故人     ① ② ③ ④
第二十六节：沈心工与李叔同     ① ② ③ ④
第二十七节：萧友梅与黄自       ① ② ③ ④
第二十八节：聂耳              ① ② ③ ④
第二十九节：冼星海          ① ② ③ ④
第三十课：祖国赞歌          ① ② ③ ④
第三十一节：乐坛新曲      ① ② ③ ④
第三十二节：歌剧艺术      ① ② ③ ④
第三十三节：流行风        ① ② ③ ④
第三十四节：新时代        ① ② ③ ④

第八节《京剧大师梅兰芳》

 

一 教学目标

1、 认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。

2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。

3、 情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。

二教材分析

本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；其中，《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段；

《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段。

三教学重难点

1、观赏梅兰芳的表演片段，赏析他所塑造的舞台上不同女性角色的形象、性格特征。

2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。

四 教具准备

 多媒体课件

五  课程设计

一  创设情境 渲染气氛

1、上课之前，多媒体播放《霸王别姬》的唱段；

2、回忆在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆；

3、提问有关京剧的一些基础知识：四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功；脸谱的功能；

二  导入新课

1、出示多媒体课件，介绍梅兰芳的生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采；尤其是他的爱国情操―――蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出

2、课堂互动--提问：a为什么解放前舞台上塑造旦角绝大部分由男性演员扮演？

                  b 四大名旦的产生说明了一个什么问题？

                  c它和现在一些舞台上男扮女装的的演员性质一样吗？为什么？（出示李玉刚在节目“星光大道”上的演出片段）

3、名段赏析：

  A  播放课件，欣赏根据梅兰芳的《霸王别姬》改编的《江山美人》；

  B  思考提问：这段改编开头和结尾的京剧唱段体现了什么样的情绪色彩？

              有什么音乐特点？（南梆子---唱腔细致优美，旋律性强）

C 简介南梆子：

属于西皮类唱腔，唱腔结构与西皮原板、西皮二六大致相同，易与西皮唱

腔衔接。唱腔细致优美、旋律性强，适于表现细腻柔美的情致。

  D 听赏梅兰芳《看大王在帐中和衣睡稳》的录音版本，用听唱、模唱法学唱几句，感受体验京剧音乐的韵味；尤其是学说其中的“念白”，感受梅派的唱腔特征。

  E 欣赏梅堡玖表演的唱段《海岛冰轮初转腾》片段，分析演员是如何通过动作、神态来塑造人物形象的？甩水袖―――表现贵妃生气时的投袖动作

 F 你能理解这段京剧音乐表现的色彩、情绪吗？具体说一说。(华丽多姿、委婉缠绵)

G 简介四平调：

　　又叫“平板二黄”，行腔特点兼备西皮、二黄两种性格，适合表达多种多样的感情，如委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤怒的情绪。

三　课堂小结

　　　本节课以了解梅兰芳生平为主线，领略了一代京剧大师的舞台风采，感受体会京剧音乐的韵味，同时也让同学们正确认识男性出演旦角的魅力。

 

                       王海燕   丰泽区城东中学

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高一《音乐鉴赏》能力测试

班级           姓名               得分：          

一、填空题（25%）

1.音乐的构成要素也是音乐的表达手段，它们包括           、           、

           、           等。

2.汉族民歌从体裁上可分为      、      、       等三大类。

3.《月光奏鸣曲》的作者是      国的            。

4.被称为钢琴诗人的作曲家是    国的           。

5.聂耳的代表作品除《卖报歌》《义勇军进行曲》以外，还有       、        等。

6.刘天华是我国著名的二胡演奏家，他的代表作品有       、       等。

7.法国国歌是         。

8.《黄河大合唱》由           、黄河颂、黄河之水天上来、          、河边对口曲、黄河怨、          、怒吼吧，黄河等八首歌曲组成。

9.中国戏曲的行当有      、       、       、        。

10.歌剧是以     为主要表现手段，而舞剧则是以        为主要表现的手段的戏剧形式。

二、选择题（15%）

1. 听音乐，判断是下列哪首作品中的片断……………（  斗牛士之歌 ）
A.《茶花女》    B.《卡门》      C.《魔笛》       D.《唐璜》

2．听乐曲片断，请判断它是哪首作品。…………………… （瑶族舞曲       ）

A.台湾舞曲      B.瑶族舞曲       C.青年友谊圆舞曲

3．听歌曲片断，请选择这是哪个国家的音乐。………………（ 索兰调 ）

A.日本          B.朝鲜           C.津巴布韦       D.苏格兰

4．欣赏戏曲片断，请说出它的剧种。…………………………（贵妃醉酒）

A.京剧          B.越剧           C.黄梅戏         D.花鼓戏

5．欣赏乐曲片断，请说出它的主奏乐器………………………（   春     ）

A.小提琴        B.大提琴         C. 马头琴        D. 二胡

三、    连线题（15%）

请将下列乐器与国家（或地区）用直线连接。

古琴                               非洲 

拇指钢琴                           印度

风笛                               中国

西塔尔琴                           爱尔兰

佳美兰乐队                         印度尼西亚

四、    判断题（20%）

1.《国际歌》的词作者是欧仁-鲍狄埃……………………（     ）

2.《彩云追月》是一首民族管弦乐曲……………………（     ）

3.《鱼美人》是我国一部著名的歌剧……………… ……（     ）

4.《黄河大合唱》是光未然作词、聂耳作曲………………（    ）

5．有“东方小夜曲”之称的民歌《小河淌水》属于山歌…… （     ）

 

 

五、    综合题（25%）

一、听录音，按要求将正确选项的序号填入题前括号内（听男女生混声合唱“欢乐颂”）
（ ）1、你所听到作品的演唱形式为 __________。
A. 重唱 B.齐唱 C.合唱
（ ）2、你所听到作品的伴奏乐器为 __________ 。
A. 钢琴 B. 西洋交响乐队 C. 民族交响乐队
（ ）3、该部作品的名称为 __________。
A. 芬兰颂 B.欢乐颂 C. 黄河颂

（ ）4、该作品的曲作者为 __________。
A.（芬兰）西贝柳斯 B.（德）贝多芬 C. （中）冼星海
（ ）5、该作品属于__________ 作品。
A. 交响乐B.宗教音乐 C. 现代音乐

二、听录音，按要求将正确选项的序号填入题前括号内（听“光明行”民乐小乐队伴奏）
（ ）1、你所听到作品的主奏乐器为 __________。
A. 二胡 B. 小提琴 C. 埙
（ ）2、你所听到作品的作者为 __________。
A. 刘天华 B. 闵惠芬 C. 华彦钧
（ ）3、你所听到作品的伴奏乐器为 __________。
A. 民乐小乐队 B. 民族管弦乐队 C. 西洋管弦乐队
（ ）4、你所听到作品是一部具有 __________ 风格的乐曲。
A. 小夜曲 B. 圆舞曲 C. 进行曲
（ ）5、你所听到作品的调式为 __________。
A. 大调 B. 小调 C. 大小调交替

高中音乐鉴赏考核试卷

班级_______姓名________得分________

一、填空题 20分（每空1分）

1、中国戏剧种类繁多，请写出五种常见的戏剧名称________、________、________、________、________。

2、京剧按人物行当可分为________、________、________、________。

3、贝多芬是________乐派的代表人之一，他共创作了九部交响乐，其中有第三《        》交响乐、第六《      》交响乐和第九《     》交响乐。

4、《黄河大合唱》是人民音乐家________的作品，此作品具有强烈的时代性和鲜明的民族性。请写出其中的三部作品名称《         》、《 

      》、《         》。

5、我国汉族民歌按体裁可分为________、________、________ 三种。

   

二、听录音，按照顺序填写所听曲目主奏乐器音色的序号（听一遍，间隔6秒，14分）  

1	2	3	4	5	6	7

A、弦乐乐器；               B、单簧管；     C、圆号；         D、打击乐器；

E、大管（巴松）；         F、双簧管；      G、长笛）

   

三、听录音，按照顺序填写所听曲目名称的正确序号（听一遍，间隔6秒，16分）

1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 
 
A、《军队进行曲》；B、《第九合唱交响乐》；C、《鳟鱼》；D、《过滩号子》；

E、《蓝色狂想曲》；F、《瑶族舞曲》；G、《天堂》；H、《辛德勒的名单》主题曲

 

四、请按顺序填写所听音乐的艺术表现形式的序号。（听一遍，间隔6秒，12分）

1	2	3	4	5	6

  
 A、京剧；B、越剧；C、京韵大鼓；D、豫剧；E、苏州评弹；F、黄梅戏

五、听录音，按要求回答问题（听两遍，20分）

1、你所听到作品的名称是《_________________》。

2、该作品的演奏形式为_____________________。

3、该作品可分为_________ 部分，曲式结构可表示为__________ 。

4、请写出该作品的作者__________ 和___________。

 

六、请将II、III栏与I栏相关的序号填入题前括号内（10分）

I                     II                       III

（    ）1、《夜曲》                 A、法国                  a、比才

（    ） 2、《篱笆墙的影子》       B、波兰             b、莫扎特

（    ） 3、《弦乐小夜曲》         C、俄罗             c、徐佩东

（    ） 4、《春之祭》             D、奥地利           d、斯特拉文斯基

（    ） 5、《卡门》                    E、中国             e、肖邦

 

七、论述题 （8分）

    音乐具有一种强烈的时代性，《一八一二年序曲》就是循着1812年俄法战争这一特定的历史事件的线索，由俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的、带有标题性、史诗性的作品，请结合自己所拥有的历史知识，结合自己的丰富的想像，结合四个主题（战斗主题、法军主题、俄罗斯军民思乡主题、俄罗斯军民乐观主题）等音乐要素，谈谈你对作品的理解。（文字限300字左右。）

   “只有当你成为更自觉的、更有意识的聆听者——不仅在听，而且在听某些事物的时候——你才能加深对音乐的理解。”——（美）艾伦.科普兰

 

[此贴子已经被作者于2007-7-1 16:15:34编辑过]

高中音乐鉴赏学分评定试卷

 

 

班级             姓名              得分           

 

 

一．选择题：（将听到的正确答案的序号填入相应括号内）(2×28)

1.聆听中国歌曲片段，请辨别是哪个民族和地区的民歌。              

1.《辽阔的草原》 （    ）      2.《酒歌》    （    ） 

3.《一杯酒》     （    ）      4.《无锡景》  （    ）                                      

A. 藏族民歌   B.蒙古族民歌   C.江苏民歌  D.新疆民歌

2.聆听外国歌曲片段，请辨别是哪个国家的民歌。

1.《索兰调》   （    ）   2.《阿里郎》     （    ）

3.《你呀，你呀》   （    ）    4.《美丽的小天使》  （    ）

A.叙利亚       B.朝鲜     C.日本      D.墨西哥

3.聆听音乐片段，请辨别中国古代乐器的音色。

    1.《流水》      （   ） 2.《原始守猎图》    （   ）  

3.《苏武牧羊》  （   ） 4.《梅花三弄》      （   ）

    A.骨笛       B.古琴       C.编钟      D.埙

4.聆听中外歌剧选段，选择出自哪部歌剧。

1.《绣红旗》       （    ）  2. 《吉普赛之歌》    （    ）                      

3.《今夜无人入睡》（    ） 4.《洪湖水浪打浪》（    ）     

 A.《洪湖赤卫队》  B.《江姐》  C.《卡门》  D.《图兰朵》

5.聆听音乐片段，选择出自哪部电影或电视。

    1.片段一 （    ）             2.片段二  （    ）

    3.片段三 （    ）             4.片段四  （    ）

    A.狮子王   B.辛德勒的名单   C.霍元甲     D.红楼梦

6.聆听中国乐曲片段，辨别是哪个作曲家的作品。

1.春节序曲    （    ）        2.梁山伯与祝英台（    ）

    3.二泉映月   （    ）       4.光明行        （    ）

  A.华彦均    B.刘天华    C.李焕之     D.陈刚何占豪

7.聆听外国乐曲片段，辨别是哪个作曲家的作品。

1.命运交响曲  （    ）        2.第40交响曲  （    ）

3.波莱罗舞曲  （    ）        4.时钟交响曲   （    ）

  A.拉威尔     B.贝多芬     C.海顿      D.莫扎特

二.单项选择题: （将听到的正确答案的序号填入括号内）(2×4)

1.聆听歌曲片段，辨别演唱形式。                 (    )

A.重唱           B.合唱        C.对唱        D.轮唱

2.聆听乐曲片段，辨别演奏形式。                 (    )

A.独奏   B.重奏  C.西洋管弦乐合奏   D.民族管弦乐合奏

3.聆听乐曲片段，辨别作品属于哪个流派。         (    )

A.古典主义     B.浪漫主义   C.民族乐派     D.现代乐派

4.聆听戏曲选段，辨别属于哪个剧种。             (    )

A.豫剧      B.越剧     C.黄梅戏    D.京剧

三. 填空题:   （1、4、5题每格1分；2、3题每格2分）

1．我国古代乐器按制作材料可以分为     、     、    、    、     、    、     、     八类。    

2.《黄河大合唱》的曲作者是        ，词作者是           。                                                        

3．贝多芬一生创作了九部交响曲，其中第三           ；

第五        ；第六            ；第九             。

4．歌剧是一门以              为主，将       、        、      、       、             等融为一体的综合艺术。

5．中国的国粹是      剧，此剧种的人物可分为生、     、    、    四大行当。中国戏曲的表现形式是唱、      、      、打四种。你还知道我国有哪些戏曲剧种,请举例（至少四种）       、        、         、              。

 

南京市2007年高中音乐鉴赏学分考核试题

“音乐鉴赏”模块学分认定考试

（满分100分，时间60分钟）

一、    单选题：（15题，每题2分，共：30分）

（    ） 1. 聆听音乐片段，请辨别演奏乐器。      

A. 二胡         B. 古筝   C. 古琴              D. 扬琴

（    ） 2. 请分辨该音乐片段是哪部音乐作品的主题。                    

A. 高山         B. 酒狂         C. 阳关三叠 D. 十面埋伏

（    ） 3. 聆听音乐片段,请分辨是我国哪个少数民族的民歌?                          A. 蒙古族       B. 藏族         C. 彝族        D. 苗族

（    ） 4. 请辨别该音乐片段属于民歌的哪一种类型?                

A. 劳动号子       B. 山歌         C. 小调

（    ） 5. 聆听音乐片段，辨别演唱形式。                     

A．独唱       B. 重唱         C. 对唱         D. 合唱

（    ） 6. 请辨别音乐片段,属于戏曲的哪种类型?              

A. 京剧         B. 黄梅戏           C. 花鼓戏     D. 评剧

（    ） 7. 请辨别该音乐片段,属于说唱音乐的哪种类型?             

A. 苏州弹词  B. 天津时调  C. 京韵大鼓  D. 常德丝弦

（    ） 8. 聆听音乐片段，请辨别演奏乐器。                 

A. 大提琴           B. 管风琴           C. 手风琴     D. 钢琴 

（    ） 9. 聆听音乐片段，请分辨是哪个作曲家的作品？             

A. 莫扎特           B. 贝多芬     C. J.S.巴赫   D. 肖邦

（    ）10. 聆听音乐片段，请辨别是哪个音乐时期（流派）的作品。

A. 巴洛克时期                    B. 古典主义时期

C. 浪漫主义时期                D. 民族乐派

（    ）11. 聆听音乐片段，请辨别是外国哪个地区的民间音乐？       

A. 印度         B. 泰国         C. 非洲        D. 缅甸  E. 日本

（    ）12. 聆听音乐片段，请辨别是哪个作曲家的作品？                  

A. 贝多芬           B. 莫扎特           C. 海顿        D. 亨德尔

（    ）13.（接上题）该作品又称为 ­_______交响曲。           

A. 命运             B. 田园             C. 英雄       D. 合唱

（    ）14. 聆听音乐片段，请辨别乐曲的演奏形式。           

A. 独奏             B. 重奏         C. 交响乐合奏

（    ）15. 聆听音乐片段，辨别舞曲类型。                  

A. 圆舞曲                          B. 波尔卡舞曲

C. 玛祖卡舞曲                    D. 波罗涅兹舞曲

 

 

二、    辨析题：（2题，每题6分，共：12分）

1. 仔细聆听该段音乐，请说出该音乐的曲名^1‘；你所听到的乐器有哪些？（至少说出2种）^2’ ；音乐的情绪如何？^3‘（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.    仔细聆听该段音乐，请仔细辨别其属于哪种曲式^1‘？主奏乐器是什么^1‘？速度如何^1‘？表达的哪种音乐情绪^3‘？（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

三、    填空题：（8题，每空1分，共：26分）

1.    外国音乐家的美称，你知道多少？

音乐之父是：__________,交响乐之父是：__________，音乐神童是：__________，钢琴诗人是__________，乐圣是：__________，歌曲之王是：__________。

2.    交响曲一般分为______个乐章，其中第一乐章的速度是：_______，第二乐章的速度是：__________，（快板，慢板，中板，柔板等）。

3.《黄河大合唱》，词作者：__________曲作者：__________，共有____个乐章，其中《黄河怨》属于第____乐章，歌曲演唱属于__________形式。

4. 舞剧，又称为_______，起源于__________（地区，国家）。

5. 混声合唱《祖国颂》，词作者：__________曲作者：__________。

6.《光明行》的曲作者是：__________，常用：__________乐器演奏，属于中国民族乐器的_________乐器组。

7. 被舒曼称为他的作品是：“隐藏在花丛中的一枚大炮”是： ____国作曲家：______。

8. 印象音乐的代表人物是：______，其主要作品有：__________，__________等。

四、    请将II栏中相应的序号填入I栏题前的括号中：（16小题，每题2分，共：32分）

I                        II

1.

（   ） 1.《苏州胜天堂》             A. 京韵大鼓

（   ） 2.《梦回神州》               B. 苏州弹词

（   ） 3.《常德人》                 C. 天津时调

（   ） 4.《贺新春》                 D. 常德丝弦

2.

（    ）1.《迎来春色换人间》        A. 昆曲

（    ）2. 《路遇》                   B. 京剧

（    ）3. 《花木兰》               C. 黄梅戏

（    ）4. 《牡丹亭》               D. 豫剧

3.

（    ）1.《飞行的女武神》            A. 西贝柳斯

（    ）2.《芬兰颂》                   B. 格什温

（    ）3.《蓝色狂想曲》            C. 德彪西

（    ）4.《海妖》                    D. 瓦格纳

4.

（    ）1.《卡门》                    A. 威尔第

（    ）2.《茶花女》                B. 比才

（    ）3.《魔笛》                    C. 普契尼

（    ）4.《蝴蝶夫人》               D. 莫扎特

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老管辛苦你了！！

QUOTE:

以下是引用赵洪啸在2007-7-1 16:34:00的发言：
老管辛苦你了！！

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kankan

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小女子初来乍到但受益匪浅

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