提议：大家都来发教案、评教案

在论坛上浏览，我们经常可以看见“急需##教案”，我想，其情况可能有三：其一，领导检查，应付差使；其二，想看看别人对某节课是怎么设计的，自己可以为自己提供一些思路；其三，搬一篇下来，省得自己思考。

我个人认为，这三种情况都不太好。

先说其一，大家现在都有电脑（因为大家都是网友嘛），平时抽点时间将自己的教案或设计随手输入，慢慢修改，应付领导检查应该没问题。更何况，我们每个年级每学期不就二十个不到的教案吗？

再说其二，由别人的教案中的设计引发自己对这堂课的再设计，这固然是好事，也是一种好方法，但你学的只是某一教学环节或某一教学手法，你将忽略原教案设计者的教学思想和教学理念。这种方法对于刚走上讲台两年内的教师会有一定的帮助，但对于两年以上教龄的教师，这将是一种束缚。简单地说：他的学生和你的学生不一样，他的特长和你的特长不一样，他驾御课堂的能力和你驾御课堂的能力不一样。

最后说其三，呵呵，我也不用多说了。

“晓风之歌”老师开辟的“教案点评栏”是个非常好的栏目，建议大家将自己认为比较好的教案发上来供大家学习和探讨，这样对你自己和对别人都将是一种帮助。

我们不能将赵洪啸老师辛辛苦苦办的网站变成可以取巧的场所。这个网站的静态页面为大家提供了很多的素材，论坛为大家提供了交流和提高的平台。在论坛这个互动的平台中你如果不能提高自己的教学水平，那将违背洪啸站长创建网站的初衷。

真心希望我们的网站、我们音乐教师的家能在我们大家的共同努力下，变成更具学术性，更具交流性、也更具吸引力的场所。

因为，这是我们的家。

大运河的建议非常好，支持！

说得太好了！！我们初中备课室那边就有很多要教案的朋友，只见他们索要，却见不到他们的一篇教案，对此事我很反感，所以就很少回复这样的帖子！希望大家好好看一下大运河老师上面的这席话！！

94，94

大运河说得有道理。别的网站要求发一定数量的帖子才能下载，我们网站没有这个限制，我想是站长为了能让更多的新教师从中受益，参与学习、交流和讨论，使老师们能得到提高，如果这个网站成为偷懒的工具，那真是一种悲哀。

别踢我，我说的是真话。

[em03]

：）

嘿嘿，大家说的我也非常赞同和支持。每到开学伊始，论坛各版块最多见到的帖子就是求助教案了。教案当然是多多益善，但要想使自己的教案设计能短时间里得到很快的提高，恐怕不是仅靠[拿来主义]就能办到的。

如果每学期你可以上传1~2份教案，根据大家热心的评议，结合自己教学实际条件进行改进、完善补充，就可以成为你个人的教案精品，有经验的教师都知道一个精品教案所带给你的，不仅仅是提高设计教案能力的益处哦。[em07]

我想象得到，许多教师总是认为自己的教案写得不理想，不好意思传上来。其实，这个顾虑没有必要，网络上谁知道谁是谁哦？嘿嘿，就是知道了，也没什么了不起嘛!不用花一分钱，雇了这么多教案维修工，何况，你的教案中如果有精彩的部分或有你没意识到的比较典型的问题，还有像赵洪啸、大运河、晓风之歌、梦境潇湘这类专家级的教师给你点评，哈哈！你赚大了哦！[em01]

我们柳笛大哥和老法师也可以为你们提供帮助哟。

请问个位大虾:教案是不是复制过来还是上传?上传又怎么传呢?请教各位!

wo 我举双手赞成大运河的建议!我们来这里的目的不只是索取教案,而是互相交流,共同提高.在交流中得到启示.

嘿嘿，舞灵，很简单的，选择[发表话题]，然后将教案复制、粘贴、确定发表就可以了。

支持哦~！！！

是啊!大家说的很好,我们能把自己的教案提供上来,让有经验的老师给我们作指导,点评.大家一起探讨交流,这样对自己对别人都是一种提高,我觉得这是一项很好的活动,希望大家能积极的参与这项活动中来.洪啸就是我们的家,大家畅所欲言,

是的，不仅要嘴巴上说支持，要有行动！我先发一篇！

音乐教案《壮丽的诗篇——颂歌》

设计思路：

让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。

教材分析：

《黄河颂》，男高音独唱，《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂，热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。

《欢乐颂》，合唱，是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。歌曲为二段体，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

教学目标：

1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。

教学重难点：

重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象

难点：小组合作唱颂歌

教学过程：

一、创设情境，感受音乐

（一）情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室。

（二）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

（三）音乐小博士

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。

1、《黄河颂》

简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。

听赏：作品听赏完后学生自由谈。

小结：《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

2、《欢乐颂》

简介：贝多芬（1770-1827），德国音乐家，被称为“乐圣”。《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。

听赏：教师引导学生分析。

小结：这首歌曲具有进行曲的风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。我们一起来唱一唱！

视唱：出示《欢乐颂》歌单

3、《走进新时代》

听赏完全曲，让学生一起说出答案。

小结：这是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

（五）知识小结：

颂歌的特点：节奏平稳，速度稍慢，旋律庄严、宏伟、亲切、热情。

颂歌的类型：

A、速度稍慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟气势，如《黄河颂》；

B、采用进行曲风格的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如《欢乐颂》；

C、具有抒情歌曲的特点，亲切深情，如《走进新时代》。

二、师生互动，合作探究

1、教师范唱

A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》 C、《精忠报国》

2、谁来说说歌颂的对象？生自由谈。

3、请2-3名学生唱（唱一段或几句，说出歌颂的对象）

4、各学习小组合作，唱出心中的颂歌！同时完成一张表。

7、每个小组确定一个歌颂的主题（即对象），搜集整理颂歌。8、小组讨论，合作探究。

三、交流展示，评价小结

1、学生展示自己搜集的颂歌，可以先分小组，然后学生自由展示。（每唱一首，就自己拿一个小音符放进本组的箱中）

2、总体评价：与学生一起清点小音符，得出结果。

3、小结：

音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！教师弹琴，学生唱着歌儿走出教室。

请大家用炮轰！不要吝啬你的批评！！！

拜读了潭平老师的这份教案，感觉思路很明晰，教学环节安排合理，合作探究环节是亮点，可以培养学生的诸多能力。但是我觉得教学的重点，也就是赏析部分可以设计的更吸引人一些，感觉连续赏析三首作品有点格式化，恐怕学生也有点累，呵呵！也许说的不对，见笑了！

教案设计还可以！

但不知道学生对这种严肃音乐是否感兴趣？

同意楼上的

不知道这个欣赏曲是哪个年段的

我看过谭老师所有上传的教案，给我总的感觉是：他的课很注意学生的参与，特别是创作参与，我个人觉得很好，很有启发。

但同时我也感觉到，谭老师在课堂上给孩子反复聆听的时间不够。音乐是声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术和情感的艺术，听少了学生对音乐的体验是不够的。音乐课不仅仅是对比、总结而得出知识性的结论，更多的应该是反复聆听（演唱）和体验从而获得情感的满足和升华。这就需要老师为学生的每次聆听（演唱）提出要求并给予时间。

另：《黄河颂》典型的版本应该是男中音演唱的，谭老师选择男高音的演唱版本是另有目的呢，还是手边没有男中音的资料。

以下是引用tqxmx在2004-9-9 23:41:20的发言：

教案设计还可以！

但不知道学生对这种严肃音乐是否感兴趣？

谭平老师的教案结构:

一 创设情境,感受音乐

(一)情景开课

(二)赏前谈话

(三)音乐小博士

(四)过度导入

1 欣赏<<黄河颂>> 分析,讨论

2 欣赏<<欢乐颂>> 分析,讨论

3 欣赏<<走进新时代>> 分析,讨论

(五)音乐知识

(1)颂歌特点

(2)颂歌类型

二 师生互动 合作探究

三 交流展示 评价小结

谭平老师的教案化了一番心血进行构思,自组教材,主题突出,思路清晰,安排合理,教学风格严紧,在教学中体现了以学生为主体,提倡师生共同合作探究学习的教学理念,学生通过欣赏,分析,比较,合作,探讨,一定会从中获得学习音乐的乐趣,同时也掌握必要的音乐知识.值得我们大家学习.

至于学生对严肃音乐是否感兴趣,这就要靠我们教师的正确引导了.教师要想办法通过多种教学手段(通过听,唱,奏,分析比较等方法感受体验音乐,通过收集信息资料讨论探究合作学习等方法)使学生在愉快的合作学习中掌握与了解必要的音乐知识.培养学生学习的兴趣.

建议:

一些概念性的知识是否能让学生先有了感性的认识与理解后,再加以提示或总结与概括.这样学生可能更容易或愿意接受.在欣赏前就告诉学生颂歌的概念,学生可能不是那么很愿意听.

如:(二)赏前谈话 至(三)音乐小博士 这一环节就显得有些说教了. "音乐小博士"这一环节是否能放到(五)音乐知识的版块,(1)颂歌特点 (2)颂歌类型 (3)颂歌的概念 让学生通过欣赏后讨论总结回答.教师加以补充.

再者三大版块标题:

一 创设情境,感受音乐

二 师生互动 合作探究

三 交流展示 评价小结

的第二版块标题是否改为 " 二 探究,巩固,延伸 " 较为合适

因为: 一 二 三 版块的教学过程都包含师生合作,互动的过程.所以,我认为"师生互动合作探究"作为第二版块的标题不够严谨.

改为:

一 创设情境,感受音乐

(一)情景开课

(二)赏前谈话

(三)过渡导入

1 欣赏<<黄河颂>> 讨论分析

2 欣赏<<欢乐颂>> 讨论分析

3 欣赏<<走进新时代>> 讨论分析

(四)音乐知识

(1)颂歌特点

(2)颂歌类型 (由学生欣赏后讨论回答,教师作补充)

(3)音乐小博士: 颂歌概念

二 探究 巩固,延伸

三 交流展示 评价小结

上述看法仅是本人的一孔之见,不当之处敬请同行们批评指正!

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[此贴子已经被作者于2004-9-12 10:20:10编辑过]

说得太好了。我是新来的小学音乐老师，希望各位前辈多多指点。

大运河说的太对了，我们每个人都应行使权利和义务，对人家的教案要积极评价，也可以加上自己的教学片段设计，让大家点评。

大家好：我是木棉花

初来乍到，请大家原谅我的无知和孤陋寡闻，我想知道赵洪啸是谁。他为我们音乐老师建立这么好的网站，其实我们音乐老师好可怜，总是找不到合适的资料，可是这个网站上就很多，如果能更多资料就好了。

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谢谢你的支持和建议，我们会继续努力。同时希望你也能在论坛中多多交流！－－站长

这样的教学研讨非常的好！

的确，这样的教学交流非常有意义，谢谢总版主的倡议和这样真诚的交流与付出!这样的氛围让人振奋和感动。

我也觉得作品选得太多了，重点我觉得可以放在唱上，让学生跟随音乐伴奏自由的唱《欢乐颂》，后再进行抽查表演 ，我上过，。效果还不错！