[转帖]对社会及专业人士的渴求与呼吁

做为一个对音乐执着的成年人，我多么的希望我们的社会及我们的专业从事人员能给予我们更多的理解、支持和帮助啊！所以我特别写了下面的内容，大家一定要支持啊。

先说一个真实的故事给你听。 我还在读大学的时候当时我们学校外语学院有一个女同学和我一起计划学习小提琴，后来她找了老师来教（我由于当时的费用问题请不了老师，只好自学了，但我最终坚持了下来，并度过了那难忘的长达大半年时间的“杀鸡”生活）。其实她对小提琴的爱好也是非常的强烈，可在一次上课上，该老师漫不经心地说了一句话：“象你这么大年龄了还学什么小提琴啊？小提琴只有从小学才能学好，你都这么大了怎么还能学好小提琴啊，你可以学吉他啊，吉他学起来很快的，我也会吉他，干脆以后教你改学吉他吧”！而且听她说该老师教她的时候也是不尽其责的，脆弱的她在痛苦之下停止了小提琴的学习。可在大学毕业的时候，当我能轻松的拉出象《二泉映月》、《辛德勒名单》、《爱的致意》之类的曲子的时候，她后悔了，后悔当初没有坚持下去。她跟我说，这都怪她自己意志不够坚定，没能最后坚持下去。但我告诉她：主要问题出在她原来请的那个老师身上！ 作为一个老师给予他的学生更多的应该是鼓励与教学帮助与支持。可由于该老师的这句话让她放弃了，因为她喜欢的是小提琴而不是吉他。心理学上对成人年龄的定义是18周岁以上，对成人性格特征的描述是：主观意识变强，计划组织能力好，自我管理意识高，心态逐步成熟稳重。再从心理学与行为科学上来讲：人的行为意识需要一定的引导同时还需要正确的激励因素，用一个专业的术语来简单的说就是“向性行为引导模型”！因此，无论成人还是小孩，从理论上讲引用这个模型都是成立的。 因此，对于一个成人学习者（无论是学习什么东西）他们可能需要更多更科学的激励措施，需要一个创造性与引导性并存的环境空间，需要一个正确的、科学的、符合实际需求的学习引导计划或教学计划。这就同时提出了对教师、教学方法、教学环境、教学工具等有了一个专业的要求！

就拿学钢琴来说吧。看看对于一个成人其老师、学习环境、制定的学习计划、学习工具都是什么个样子呢？？？各位是行业内专业人士当然比我更清楚啦。 所以问题就表露无疑了！很多人常说的“由于种种因素最终没能坚持下来（比如工作事业压力大，生活压力大）”这个情况是肯定存在的。成人基本上都有正式的工作，有自己的家庭。造成了有一定的事业上的压力与生活上的压力！往往容易产生精神分散了。但坦白说，这些都不是最重要的问题，他们会客观地进行自我管理与调控。 我问过很多对音乐感兴趣的成人，他们都表示想学习一门乐器，特别是想学习钢琴。可是他们不知道如何去学，到哪里去学，不好意思去学，专门教成人学习音乐的地方和老师几乎是没有等等原因让他们打消了这个想法。你说多可笑，问题就产生了，本来就害羞脆弱的成人们看到连上面这些条件都没有，那还让他们怎么去学啊！ 话说回来，成人学音乐当然不指望将来成为什么音乐家演奏家了，可往往由于这个原因让一些很专业的老师不愿意专门来教成人学习音乐，专门提供这种教学环境的就更少了。可惜啊！就各类文化产业来说，本来音乐就属于一种精神文化产物，既然是精神文化产物那就应该符合社会大众的普遍需求和平衡，可惜我们这些成人很难找到来平衡和满足这种需求的地方和环境啊！

作为一个成年人、一个对音乐充满着热情与梦想、一个热爱钢琴艺术的我，我非常认真地渴求并呼吁社会及专业人士能够充分感受到并发现我们这种需求，并给我们提供帮助和支持。我想若有那么个开拓者，那他（她）一定会成为精神文明世界的伟大人物和领袖！

热爱音乐的朋友们都来呼吁支持吧！

[此贴子已经被作者于2004-9-15 12:20:08编辑过]