[原创]鉴赏flash网络作品《春天的童话》教学设计

这个教学素材，是我在2003年前后在网易动漫栏目发现flash网络作品《春天的童话》并引用到音乐教学课堂。学生们非常喜欢这个作品，并认真的对整个作品进行分析。（这是按照老外的“MYP”课程要求的格式设计的，不一定适合大家目前教学设计的套路，仅供参考--赵洪啸）

七年级第一学期 主题：鉴赏flash网络作品《春天的童话》 安排4课时注：下面各部分所提到的各个“帽子”话是刻意加上的，是希望在具体教学环节上能够注意到的层面，力图贯彻设计中所提及的理念而非教学的详细步骤和细节。

请单击右上方的播放按钮。

学生反馈：http://old.hongxiao.com/XUESHENG/pl/xspl.htm

教材	flash网络作品《春天的童话》http://www.hongxiao.com/flash0/8.swf
内容	w 这是一部网络上流传的优秀flash作品，作品的配乐以及故事情节、内涵，以及唯美的意境都是进行艺术审美以及完善学生综合修养的好素材。
活动	w 完整的欣赏整个音乐作品 w 对某段场景相关配乐的分析 w 故事中蕴涵的社会问题（自然环境恶化、动物保护、人情冷暖、真挚友情的可贵等）分析 w 叙述完整的音乐故事并总结 w 根据作品中剧情的发展，尝试寻找更加适合剧情场景的片断配乐 w 在网络上搜索类似的优秀的带有健康主题的flash作品并列出目录
技能	w 基于论坛结构的注册、针对本教学素材的发贴交流 w 让学生进行 比较有效率的网络搜索 w 网络作品优劣的鉴别 w 在讨论中为自己的观点辩护 w 设计以不同的自我角色看待并分析这个作品 w 尝试为该音乐故事编写后续的故事（带有配乐的口头表达或文字）
相互作用领域	学习方法： w 怎样独立赏析类似的网络作品 w 怎样为朗诵诗词或者散文配乐 w 广告音乐的编配与案例 创造： w 一个完全文字的童话故事，如何经过加工、改编成为一个视觉、听觉丰富的网络作品 w 剧情、视觉、听觉、寓意经过多媒体立体塑造后的和谐统一。 环境： w 社会环境如何导致该作品的产生
评估	w 针对该作品的鉴赏写出带有个人观点的评论并公开发表在英特网上（基于asp结构的学生作品交流论坛） w 选择一首诗歌或者散文，为它配乐朗诵并选择背景图片 w 在英特网上搜寻类似《春天的童话》相似品位的优秀flash动画作品，并把它们列举出来或者分类下载 w 自己用相关软件编辑合成一个集朗诵文字画面为一体的网络作品（在论坛社区实现） w 向其他同学或者老师介绍某一部另外的、优秀的flash作品

[此贴子已经被作者于2010-9-7 0:02:00编辑过]

这是我今天刚刚写作的为下半年国际部学生进行国际文凭组织的MYP课程教学案例的教学思路之一，这是和传统音乐教学授课不大相同的一种思路，力求通过音乐教学的实践从“根”上提高学生的艺术修养以及相关的作为一个完整人的（人才）的能力。

本音乐课堂教学案例是基于以下原则进行设计的：

◎解决问题和实践动手的能力以及严谨的思维

◎对迅速变化的现实世界的适应能力

◎为终生学习者的气质和能力的养成

◎ 独立工作以及与他人合作的能力和自信

◎对全球问题的意识和对行动负责的意愿

◎ 跨领域进行有效沟通的能力

◎尊重他人、能够做到求同存异（在音乐教学中体现为接纳、理解各类音乐体裁的胸怀）

[此贴子已经被作者于2005-1-7 14:53:40编辑过]

写在前面的说明：

此教学设计是根据洪啸站长的以上文字设计的4节课，本人仅从大的框架进行设计并阐述方法或理由，力图能符合洪啸站长的设计思想和教学理念。同时，也是为了避免给课堂教学执行者过多的束缚，使其能根据自己的风格和理解完善课堂教学。

洪啸站长的设计理念通过上述文字已经清楚地表达了，以下的具体设计是为了更好地适应音乐课堂，并努力体现原设计的精神。

教学设计

第一课

1、 组织教学（略）（这很重要，因为各人有各人不同的方法，在此不做描述）

2、 完整地欣赏整个作品

3、 请学生叙述完整的故事、作品隐含的意义以及你对作品的感受（要求给学生充分思考并组织语言的时间，并让学生将自己的理解讲透。如果采取小组讨论交流的办法，发言的同学应该说：“我们小组认为作品隐含的意义有……”，“我个人对作品的感受是……”）

4、 带问题完整地欣赏整个作品：作品中的六小段音乐（非音效）对作品有何作用？请阐述加入音乐的这些片段中，你或小草的情感如何？音乐的特点是什么（音乐要素）？（可分组要求学生注意）

5、 教师对学生的发言进行技术指导（针对音乐）

6、 作业：收集你喜欢的、有品味的flash动画作品。并由小组推荐一个做详细介绍和评价。布置下节课表达程序：1、介绍小组成员；2、介绍所下载的地址；3、观看作品；4、介绍推荐理由；5、评价这个作品；6、重点评价音乐在作品中的作用以及自己的感受。

第二课

1、 重申表达程序

2、 学生分组展示。

3、 教师和学生共同评价这些作品。

4、 同学投票选出最佳作品和最佳解说（本节课注意教师和学生的平等地位和民主的氛围，努力营造学术氛围）

5、 作业：自己选材进行配乐朗诵或配乐故事讲述。或根据学生的实际能力制作powerpoint或flash进行简单的故事配音（含音乐）。（教师可根据实际授课时间安排powerpoint的基本讲座，并演示自己创作的一个作品（要求简单易做），给学生示范）

第三课

1、 分组展示自己的作品

2、 同学评价并提出修改意见

3、 教师现场做网络上传演示并做网络评论演示

4、 要求学生吸取有价值的意见修改自己的作品并上传

5、 作业：以某一主题要求学生创作作品并上传

第四课

1、 学生展示已上传的作品

2、 评价并评选最佳音画合一作品

3、 教师做阶段性总结

写在后面的话：

以上设计是理想化的，它除了必须建立在物质条件上外，教师还必须具备先进的教学理念、课堂组织能力和控制能力。

请理解并记住这句话：教师是学生学习的组织者、促进者和参与者。

敬请大家批评指正！谢谢！——————大运河

谢谢大运河在百忙中翻出了我这篇教学设计，并作了如此细致的教学课时计划，使得我的设计由理念上的计划变得更加具体和理性化。

对于课本教材以外的音乐教学素材的探索和思考我会一直坚持下去，希望能为课堂教学比较乏味或者步入教学死胡同的同行们找到一些新的亮点，同时，也丰富自己的教学。

我已经没有机会试上这四节课了，哪为朋友能上，请将课后反思及建议、意见附在后面。

呵呵，谢谢大运河。能够有朋友们上这个网络教材，我肯定会很高兴；实在没有，还是我在下一拨学生中教学了。

似乎只有我和大运河两个人在关注和研究这种课型，呵呵。今天翻出来再晒晒。

相信使用过这个教学素材的老师们和学生，都会受益很多，至少会被作品唯美的氛围所感染、感动。

似乎只有我和大运河两个人在关注和研究这种课型，呵呵。今天翻出来再晒晒。

相信使用过这个教学素材的老师们和学生，都会受益很多，至少会被作品唯美的氛围所感染、感动。

该如何开始 “ 组织教学 ” 呢？这真的是很重要的！赵老师，能说说您的做法吗？

该如何开始 “ 组织教学 ” 呢？这真的是很重要的！赵老师，能说说您的做法吗？

QUOTE:

以下是引用默然在2010-9-19 10:10:00的发言：
该如何开始 “ 组织教学 ” 呢？这真的是很重要的！赵老师，能说说您的做法吗？

这个素材一亮出来就很有杀伤力啊，老师和学生都会很喜欢这种素材的。故事情节和配乐都和入扣。

好素材是很容易组织教学的。一些干巴巴的教材怎样组织，都很勉强。

QUOTE:

以下是引用默然在2010-9-19 10:10:00的发言：
该如何开始 “ 组织教学 ” 呢？这真的是很重要的！赵老师，能说说您的做法吗？

这个素材一亮出来就很有杀伤力啊，老师和学生都会很喜欢这种素材的。故事情节和配乐都和入扣。

好素材是很容易组织教学的。一些干巴巴的教材怎样组织，都很勉强。

[em27][em27]

[em27][em27]