[讨论]（附了教案）《儿童团放哨歌》以及综合艺术课《云》的设计

第一课时

教学内容：演唱《儿童团放哨歌》

教学目的：

1、 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《儿童团放 哨歌》，来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。

2、 通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。

3、 在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。

教材分析：

《儿童团放哨歌》反映了革命战争年代孩子们学习、战斗的生活，表现了儿童团员机智灵活坚定勇敢的品格。可结合今天孩子们的幸福生活进行革命传统教育和爱国主义教育。歌曲坚定有力、情绪激昂，其中八分休止符的应用很有特点，附点节奏型贯穿其中，在呼喊声“嘿”的带领下，全曲渐入高潮。歌曲具有进行曲风格，旋律坚定有力，学生通过感受、体验歌曲的情绪，初步了解进行曲的风格特点。

教学重点、难点 ：体会进行曲的风格特征，并能通过听、唱、动等形式表现出来。

教学难点：掌握休止符及附点节奏，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。

教学具准备：多媒体、钢琴、打击乐器、红缨枪数支、红袖章数个、节奏卡片等。

教学流程

一、组织教学：随《共产儿童团团歌》精神饱满地踏步进教室。

二、新授课

1、导入新课

师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？

生：讨论、回答问题、王二小、雨来、刘胡兰……

师：你喜欢这些小英雄吗？

生：喜欢。

师：让我们一起去看看这些小英雄们。

2、放课件观看影片《小兵张嘎》《闪闪的红星》《鸡毛信》片段。

师：这些小英雄们表现怎样？

生：顽强、勇敢、机智……

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？

生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》……

师：那今天老师带来了一首小英雄们唱的歌，你们想不想学，让我们先来听一听。

3、听录音后谈感受。　　

4、随音乐踏步，进一步感受歌曲。

5、复听歌曲。

师：听听想想歌曲描绘了怎样一幅画面，儿童团员在干些什么呢？生答。

师：那你们可知道儿童团员要具备哪些条件？生答。

师：好，今天让我们也来当一回儿童团员，好不好

6、全班分成四个小分队。

师：儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了？

7、节奏练习：

a、 模仿拍击节奏。

b、 按节奏说话（处理难点附点节奏）

c、 找找歌曲中的附点节奏，读一读。

8、摹唱练习：

按儿童员小队进行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、 歌曲接龙。

10、 连贯唱全曲

11、 处理歌曲

a、 声音处理对比（有力点地）

b、 速度处理对比

c、 有感情的进行演唱

d、 简略介绍进行曲风格。（如《儿童团放哨歌》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有力、雄健刚健的就是进行曲。）

12、 综合活动（创编活动）

a、学生自己歌表演

b、加上打击乐器伴奏进行演唱

d、 加入身势动作演唱

三、 课堂小结：

少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们少先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲，让我们沿着少先队爱祖国，爱人民，顽强学习，不怕困难的革命传统，继续下去！让我们高唱《中国少年先锋队队歌》！

随队歌乐曲踏步出教室。

谢谢你贴出教案来，相信近日会有朋友们点评这篇教案的。

请问教案是你写作的吗？

谢谢赵老师！让您见笑了。肯请多提宝贵意见。[em01]

政治味道很浓厚的一堂课嘛。刚到打假专区看了一篇文章，所以看到这样的教学设计马上就来感觉了“ 几千年以来我们的教育目的不是为了个人的发展提高,而是为统治阶级提供奴才.所有学生守则的第一条都是热爱党,没有一条守则告诉你人性的重要要生命的重要,而是让你学刘胡兰学黄继光学赖宁,为了一种所谓的崇高去放弃生命的快乐生命的尊严甚至生命,这不是教育这是驯养.好愚昧啊连自己的生命都不在乎的人回尊重别人的生命么”。我如果是编写音乐教材的，会淡化这样的歌，这样的歌曲应该在少先队活动中去学习和研究。

嘿嘿，先和作者开一个玩笑，然后言规正传。

教案的设计很合理的，我认为是一篇不错的教案，教学设计中始终贯穿着“红色音乐”的主题，所营造的教学场设计很成功，而且做到层层深入，教学的容量非常大，教师的课前准备是花了较大的功夫的。从教学设计的层面和内容来看，似乎很厚重的在迎合上面的某些要求，而形成了这样一堂集各种新课标理念为一体的音乐课，学生会很累，教师更累。学生们往往在小学阶段就接受了这样的严格细致的音乐教育，可是他们会真正在心灵深处留下音乐的痕迹吗？至少从现在中学阶段大多数学生们的音乐、人格修养上来看，很难讲，学生们就是在这样的教学氛围中长大并且越来越漠视革命歌曲和群众歌曲而偏爱流行音乐的。

要反思的层面还非常多。

总之，这是一篇好的教案，非常感谢作者的无私奉献，做到这样的坦诚交流，将自己的教案放到公开场合让大家点评和建议，是一种谦虚和上进的态度，是值得大多数相对不自信的音乐教师们学习的。另外，我只是有感而发思索了一些相关的教材问题和背后更远的教育问题，感到“问题很严重，炮叔很生气”。

炮叔的见解很深刻，很特别噢。经常接受常规理念的熏陶，难得能够接受这批判的思想，阿珠感觉新鲜独特。谢谢您！

再给发一篇，恳请点评。

综合艺术课《云》的设计教案

教学内容：苏教版音乐教材第三册《云》

课 时：第一课时

教学目标：

1、德育目标：通过学唱本歌，激发学生对大自然的喜爱，体会生活

的美好。

2、智育目标：

①用优美、柔和的声音唱歌曲《云》。

②感受三拍子的韵律，能用拍手、点手心等来为歌曲伴奏。能即兴创

编歌词、舞蹈。

③调动学习兴趣和积极性，在参与活动的过程中充分发挥学生想像

力、创造力，丰富审美体验。

④拓展云的种类、形状及科学知识。

3、美育目标：通过学唱歌曲，使学生感受歌曲意境，理解作品形象，

感受美、体验美、创造美。

教材分析：《云》是一首优美、舒情的儿童益智歌曲。歌词描绘了高山、

蓝天、白云、田野、春雨的诗一般的意境。歌曲简短易唱，旋

律婉转动听，很受小朋友喜欢。结合歌词能引导学生展开丰富

的联想，发挥想像力，使能学生感受美、发现美、表现美。

教学重点：完整地唱好并表现好歌曲。

解决方法：示范法、对比法、综合训练法。

教学难点：声音的统一及高位置的气息支持。

解决方法：哼鸣法、对比法、听唱法

教学手段：充分利用录音机等电教手段，结合美术、文学、科学、舞蹈相

关学科，以达到直观、生动、形象、具体的教学效果。在新歌

教学中以听为主，注重情感体验，以审美为核心。

教具准备：录音机、磁带、七彩小鸟头饰、彩色绸带、钢琴、相关云的图

片及谚语、大歌谱。

教学过程：

一、激趣导入：

1、音阶上行 学生起立 师生问好

2、师：非常高兴，今天老师能和二（3）班的小朋友一起渡过40

分钟。老师想带小朋友一起去旅行，小朋友愿意吗？

生：（愿意）

师：那么我们怎样去呢？

生：（走着去。坐飞机去，坐车去……）

师：小朋友想得办法真多！可老师想学小鸟一样飞着去，你们呢？

生：（也想飞着去）

师：行。请小朋友戴上头饰，现在你就是一只快乐的小鸟，自由的小

鸟，让我们张开美丽的翅膀，一起出发吧！学生手拿七彩绸带飞

起来。

放律动音乐《雁儿飞》，跟老师做小鸟动作飞翔。

师：高一点！再高一点！远一些，再玩一些！

你们看到了什么？哪只小鸟来说一说？

生：（边飞边答）：（高山、浩翰的大海、一朵朵白云、连绵不断的山、

美丽的田野、高高耸立的楼房……）

师：老师也看到许多美丽的景色，还看到云姑娘躲在云房子里面可舒

服呢！她还高兴地唱着歌呢！小朋友想听吗？

[设计意图：发挥想像力，采用情趣教学，为后面绘画作辅垫，激发

了学生学习的兴趣，在玩中学，学中玩。]

生：想。

2、师：不过在这之前我们先来认识一下两朵可爱的云，大家来看看

他们是什么样子的呢？

[出示两张图片，一朵开心的云，一朵不开心的云]

再给你们听两片云唱的歌，听完了要回答老师哪段音乐哪朵云？

分别放两遍伴奏、师范唱，让学生听辨。

3、由学生来回答分类。

为什么你觉得应该这样分？

小朋友觉得第一段音乐应该是开心的云，比较抒情比较连贯，而另一段是不开心的云，因为他们听起来比较断，象是云在掉眼泪。那么，你们是喜欢开心的云还是不开心的云呢？（开心的云）

那我们就跟开心的云交个朋友，一起来学一学这首歌曲吧。

[设计意图：两朵云的设计与两种唱法的设计，是采用对比听赏法来使学生体验连贯的声音表达优美抒情而断断续续的声音像在哭泣，不适合歌曲，预防了小朋友唱歌中可能出现的问题。并且结合学生的心愿，充分发挥主动性。]

二、感悟探究

4、听示范带，感受优美抒情的情绪。

听第2遍，请小朋友用自己喜欢的方式来伴奏。不要破坏氛围。（拍手、点手心、拍肩、拍腿）

5、请小朋友说说云姑娘跟你说了什么话？（歌词）

有感情地按节奏朗诵歌词2遍。要求轻轻地、有感情的。

接下来我们要用一个音来哼唱，想想你喜欢用什么音？

（lu lü la）三个音可选择。

分别哼一遍感受体验，手划旋律线。讨论得出。

lu比较柔和，感觉是微风中的云，月光下的云。最适合本歌。

Lü比较明朗，感觉是阳光下的云，晚上的彩霞。

La比较奔放，感觉是一大片的云聚在一起。

6、填词唱出微风的云，感觉声音从头上发出来，唱给云姑娘听。

自己听辨，有什么地方需要改进？

完整唱加拍手。

[设计意图：以听觉为主，培养学生听辨能力，培养学生音乐感知和鉴赏能力，丰富体验，引导学生创造美，发挥主观能动性。]

三、创作表现：

7、刚才我们跟云姑娘交了朋友。那么，我们送什么给她呢？我们什么也没带，想想办法，能不能编几个出来？

生：（画画、舞蹈、编新歌、送自制打击乐）

8、大家一起创编舞蹈，鼓励创新，引导学生全身心投入。教师示范用上丝巾、绸带，小朋友也用绸带。

9、知道云的形状有很多种，除了像帆船还像什么？

生：绵羊、小白兔、狮子、棉花、大冬瓜……

师：小朋友想像真丰富。那我们能不能用《云》的旋律来告诉云姑娘

云的形状还有什么呢？

请小朋友把新编的词唱出来。3—4位学生唱新词，师伴奏，给予鼓励表扬。

10、喜欢绘画的小朋友可以画一画！画什么呢？

生：空中旅行看到的景色画出来，送给云姑娘，她一定很开心。放歌

曲《云》的音乐。

11、（有时间的话）可以用乐器来伴奏，选哪几种最合适？（三角铁、碰铃）为什么？

12、综合表演。

[设计意图：根据新课标学科综合的原则，丰富感官体验，培养合作精神和创新精神。]

四、拓展延伸：

我们知道云有很多种，比较开心的云（出示图片）知道云是怎么来的吗？讨论云的形成。

生：……

师：介绍云是由水被太阳蒸发变成水蒸汽而形成的。当水蒸汽到一定

程度，遇到冷，就会变成雨。雾也是同样的道理。

每张卡片引导学生说说像什么会引起怎样的变化。

1、天上鲤鱼斑，晒谷不用翻。

2、天上灰布悬，雨丝连连绵。

3、早上红云照，不是大风便是雹。

4、朝霞不出门，晚霞行千里。

5、棉花云，雨快临。

可以读读，演一演。

五、总结：

今天到这里，我们作了一次快乐的旅行，变成了小鸟自由自在地飞翔，与云姑娘交了朋友，学会了一首歌，编了几首歌，编了舞蹈，（还画了画），并且我们知道云是怎样来的，不同的云会带来不同的天气。小朋友的本领真大，接下来，让我们再听着音乐飞到其它地方看看。（律动走出教室）

总的设计意图：结合低年级学生喜欢动物的特点，整个教学过程贯穿童话拟人化语言，激发学生学习兴趣和热情，通过听、唱、舞、画，用来培养学生对音乐的感知鉴赏能力，提高表现力，丰富情感体验，创设美的情境，使学生从感悟升华到创造表现，提高综合素养，陶冶情操。

以下是引用低音炮在2005-1-31 11:58:42的发言：

政治味道很浓厚的一堂课嘛。刚到打假专区看了一篇文章，所以马上看到这样的教学设计就来感觉了“ 几千年以来我们的教育目的不是为了个人的发展提高,而是为统治阶级提供奴才.所有学生守则的第一条都是热爱党,没有一条守则告诉你人性的重要要生命的重要,而是让你学刘胡兰学黄激光学赖宁,为了一种所谓的崇高去放弃生命的快乐生命的尊严甚至生命,这不是教育这是驯养.好愚昧啊连自己的生命都不在乎的人回尊重别人的生命么”。我如果是编写音乐教材的，会淡化这样的歌，这样的歌曲应该在少先队活动中去学习和研究。

嘿嘿，先和作者开一个玩笑，然后言规正传。

教案的设计很合理的，我认为是一篇不错的教案，教学设计中始终贯穿着“红色音乐”的主题，所营造的教学场设计很成功，而且做到层层深入，教学的容量非常大，教师的课前准备是花了较大的功夫的。从教学设计的层面和内容来看，似乎很厚重的在迎合上面的某些要求，而形成了这样一堂集各种新课标理念为一体的音乐课，学生会很累，教师更累。学生们往往在小学阶段就接受了这样的严格细致的音乐教育，可是他们会真正在心灵深处留下音乐的痕迹吗？至少从现在中学阶段大多数学生们的音乐、人格修养上来看，很难讲，学生们就是在这样的教学氛围中长大并且越来越漠视革命歌曲和群众歌曲而偏爱流行音乐的。

要反思的层面还非常多。

总之，这是一篇好的教案，非常感谢作者的无私奉献，做到这样的坦诚交流，将自己的教案放到公开场合让大家点评和建议，是一种谦虚和上进的态度，是值得大多数相对不自信的音乐教师们学习的。另外，我只是有感而发思索了一些相关的教材问题和背后更远的教育问题，感到“问题很严重，炮叔很生气”。

哈哈，点评得非常幽默，而且入情入理，“炮叔”笑谈了教材中常见的红色歌曲。

[em17]这样的探讨方式值得鼓励！[em17]