[原创]怎样让流行歌曲有价值的进入音乐课堂

前面一个网友luckjune2003提出“流行音乐的教授形式怎么丰富？”我根据自己的经验谈一谈这个问题：

一、选材：

作品的格式可以是flash作品也可以是音频或者音乐会dvd的，文件格式可以不拘泥。

1、可让学生自愿选择他们喜欢的任何影星的作品（不要惧怕作品与传统正统观念的差距），比如老鼠爱大米、周杰伦的xxx；2、可由音乐教师推荐自己很熟悉、理解较透彻而且比较有欣赏价值的流行音乐，例如丁香花、白桦林、心愿、亚细亚的孤儿、月牙泉等等。

二、教学手段和运用过程（不一定每曲都严格步骤，不同作品不同侧重）：

1、作品全曲整体欣赏（印象）；

2、歌词分析。对于流行歌曲的鉴赏，这个环节是必须的也是非常重要的，对于歌词的分析，教师必须有自己明确的观点和一定的分析深度，歌词对于音乐品位的定位几乎起着决定性的作用；例如东北人都是活雷锋，从歌词就可以看出作品的创作比较深刻的社会背景；一些优秀的流行歌曲歌词，本身就是一首非常精美的诗歌或者散文；而有一些作品纯粹媚俗，品味低下，不妨让学生自己分析个透彻，自己学会鉴别和养成自己欣赏音乐的个性。对于一些爱得肉麻得爱情歌曲，如果学生推荐，也不要拒绝，就让学生自己公开评价他们自己选择的作品，一旦真的将这些曲子引入课堂，他们大多数情况下会作出理性的判断，只要教师引导得当，学生会在轻松愉快的氛围中增加自己的艺术鉴赏能力；

3、音乐风格、歌星、创作者生平的了解。没有什么大不了的，欣赏严肃的交响乐所需要的所有要素，都适于看似简单浅薄的流行音乐。学生立足于这样的浅、感性化或者说人性化的流行音乐作品鉴赏，可能会更符合学生们鉴赏音乐发展的规律。

4、写作音乐评论。这个过程也十分重要，能让学生理性的分析作品，并能够保留记录。另外，学生的这些音乐评论作品，也可以让教师自豪的面对上级的一些不合理的干预。音乐评论可以成为学生音乐素养水平的“可视”物，成为教师工作和学生努力的见证。

恩，很有见地啊。我也是时常在思考这些问题

其实让学生自己来推荐选曲、评论，本事就是学生实实在在的鉴赏音乐，不同程度的增加着自己的艺术鉴赏能力。

要设法了解自己的新学生，比如给个机会让他们把自己喜欢的歌儿在课堂上唱出来。

现在更多的朋友在关注和思考如何更好的将一些优秀的流行歌曲试图补充进可能遇到乏味的课堂，这里我将我这个老帖翻出来供大家探讨。

赵老师和lifefire说的太好了！今年我开始接手普通音乐教学，也在进行类似的教学尝试，但开始的步子不是太大，顾虑太多哦，看了几位老师所谈的深受启发！！

流行当然有流行的理由吧。堵不如疏。老大的这个步骤中“学生推荐”，我暂时还不敢用，我想通过自己多次的作品的选择，用问题帮助他们分析感受。而这学期我打算还把重点放在课本上，因为在一个班级的第一次音乐课上，我说过：这些老掉牙的歌肯定也有她流传至今的道理，我们就把这些老掉牙的歌唱出自己的味道来。目的还是帮助他们分析表现创造歌曲，而超级女生的主题《想唱就唱》也是我和孩子们这一学期的主题。相信我们都能做的更好。

上上拙见：

在中学段，要想把音乐课上下去，必须让流行歌曲有价值的进入音乐课堂！！

赵老师的教学手段和运用过程很重要！！

教材中有很多歌曲在超级女声中唱过选择运用上课效果极佳

说到超级女声，我觉得那首＜想唱就唱＞就挺好的，鼓励学生大胆自信地展示自己，不要犹豫，要＂勇敢地自我欣赏＂！我的很多学生都不太喜欢书本上的歌曲，说实话，很多我自己都不是很喜欢．都说音乐来源与生活，那我们有没有考虑过我们传递给学生的音乐信息，是否真的来源与他们的生活感受，有的东西他们不愿意接受，是否一定要他们接受？学生说喜欢周杰伦，我觉得他的说唱还是挺有特点的，就给学生一段ＲＡＰ的伴奏音乐，让他们合着音乐进行表现，想说什么想怎么跳都可以，但必须符合音乐的节奏，课堂气氛非常的好，也许孩子们并不能很正确地告诉我十六分音符，切分，附点等节奏，但在说唱的过程中，在欢笑和掌声中，很多他们都掌握了．上学期我还让学生了解认识了Ｕ２的主唱波诺，听了他们的音乐，我觉得也挺好．我们的＜蓝莲花＞我的学生也很爱唱．我觉得＂流行音乐进课堂＂这个主题是非常有意思的，先别急着否定一些东西，它很考验我们教师，如何去发现去选择，这会是块很肥沃的土壤！

同意大家的说法。课堂上用十分钟说说最新的流行音乐，带领学生一起来分析，这样和学生的距离会很近！有利于我们的教学！

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其实小学生对流行歌曲也很感兴趣,根据我的调查,学生对流行歌曲感兴趣有这些原因.1、这些歌很动听，听了还想听2、唱歌的人是自己崇拜的偶像，所以喜欢他的歌。3、这些歌很好唱。一下子就学会了。而对于教材上的歌都没什么兴趣。

同意上楼的意见，课本上的有些作品我都不感兴趣何况是学生，好难上哦！