[求助]我带了小学二年级一个乱班的音乐课，每次上课象在打架 ，请大家帮我，怎么才

我带小学二年级一个乱班的音乐课，每次上课都乱的很，学生太调皮了，请大家帮帮我，怎么上好他们的课？先谢谢大家啦!

以前我也教过小学，私立学校的，可能小孩子“乱”的感觉也曾体验过。不过，总的来说，只要教师方法得当，问题不难解决的，小孩子的单纯和好奇心教师驾驭好了，学生就会越来越喜欢教师。

另，班里比较出头的"坏蛋"不要和他搞僵，交朋友并重点关照。还有，器乐教学（比如竖笛）也可改观孩子们的纪律，加入竖笛教学步入正规，集体训练竖笛时竖笛堵住了喜欢呱呱叫乱说话的小嘴，课堂会进入另外一个情景。

我现在也教二年级

在教学生运用打击乐器时，也是乱七八糟。

兴趣是很浓厚但乱而无序

怎样让他们活而不乱

使用打击乐器，教师最好能利用声势法，不同的声势表示不同类别的乐器组，这样，使用各种打击乐器的学生就可以同时直接向教师模仿自己的声部了。这个方法既可以保持学生的兴趣，有能有效地保障教学秩序。[em01]

很同意赵老师的观点。作为同行，谁都有机会碰到这种现象，我的方法是：老师讲的话要有噱头，小乱可以，你要马上想法把他们收回来。看看〈〈音乐之声〉〉里的玛丽亚，你会受到启发的。爱你的学生，他们就爱你，就听你。

我有教过低年级的音乐课,感觉他们很可爱,纪律比3,4年级还好些呢,主要是方法吧我想,爱动的孩子要随时让他们在激励中,在被关注中,不管是读歌词还是学谱或律动都可以比赛的形式进行,要发掘出他们中的榜样,就可以带动周围,在教学方法上要活泼有趣,多使用形体语言,手势,甚至让学生学会音乐手势,课中还可以让他们适当原地休息几分钟,总之灵活的教学让他们的注意力保持更久一些,一起探讨这么多了,大家一起进步哈哈!

以下是引用laola在2005-4-1 8:19:34的发言： 很同意赵老师的观点。作为同行，谁都有机会碰到这种现象，我的方法是：老师讲的话要有噱头，小乱可以，你要马上想法把他们收回来。看看〈〈音乐之声〉〉里的玛丽亚，你会受到启发的。爱你的学生，他们就爱你，就听你。

同意！！

以下是引用yulan在2005-4-7 18:12:00的发言：

我有教过低年级的音乐课,感觉他们很可爱,纪律比3,4年级还好些呢,主要是方法吧我想,爱动的孩子要随时让他们在激励中,在被关注中,不管是读歌词还是学谱或律动都可以比赛的形式进行,要发掘出他们中的榜样,就可以带动周围,在教学方法上要活泼有趣,多使用形体语言,手势,甚至让学生学会音乐手势,课中还可以让他们适当原地休息几分钟,总之灵活的教学让他们的注意力保持更久一些,一起探讨这么多了,大家一起进步哈哈!

我觉得雨澜的点子也很好。

的确,孩子小就是调皮些,我认为老师只要多说,多鼓励,爱学生,他们迟早会理解的.

既然是低年级，在课堂管理上可以采用游戏的方式，比一味强调纪律效果要好．我现在带一年级，第一课就是玩具兵进行曲，我就让小朋友把自己当成玩具小兵，音乐是魔法，音乐开始才可以表演，音乐停马上在原地摆好造型，等老师点头了就可以＂很轻很轻＂地回座位．每个小朋友都有任务，活动的时候一定要管好自己的小嘴巴，小手啊什么的，看看它们是否真听你的话．学生注意不集中的时候，我就唱＂１２３＂，学生回应＂３２１＂的时候马上要坐好，在不能回头乱转的同时找到动作慢没坐好的小朋友，用手指指他，直到他做好为止．音乐教室在四楼，学生上楼排队，以及活动的时候我要求小朋友可以尝试用手势动作等进行互相的提醒和配合，孩子们都觉得挺有趣，实在表达不出才可以说很轻的＂悄悄话＂，有重要的事情要先举手，但上课的时候一般来说是绝不可以告状说些鸡毛蒜皮的事的，不然老师我就不高兴了．如果有学生特别皮，先警告两次，还不改，我要他站起来了，只有仔细听回答对了问题才可以＂救＂自己，好朋友想发挥一下帮助他也可以，但必须回答对两个问题，不然下课了他就得帮我整理凳子啊劳动一下，或者接受一个表演或收集资料任务，＾＾＾＾＾说起来杂七杂八的挺多的，总之，常规这些不可以要学生一下子做的很好，毕竟还小，要求太死了孩子们也不自在，只能一点一点来，习惯这东西绝对是要耐心的．

用爱去感化孩子，小孩子你越生气他越兴奋。

低、中、高段的音乐课都上过，在上低段的音乐课时（特别对于“乱”的班级），以下是在教学中很管用的方法，与同行探讨：

1、大凡“乱”的班级，已经听惯了教师的严厉批评，教师来一个“细声细语”反而奏效。例：

今天，老师在我们班级里找到了一位很棒的孩子，我愿意让它成为老师最好的朋友。（故意把“最好”两字拖长音）。这时候，大凡学生都会注意力集中起来，希望与老师交朋友。

这时，聪明的教师街找到一个最“乱”的孩子，找到他的闪光点，并大大地表扬一通，没有大声训斥，但他改变了。别小瞧“他”的改变，在班里还会起到不小的示范作用呢。

2、教师要用美的音乐来感染学生，可以用适合学生的通俗音乐来激发学习音乐的兴趣。

3、教师美的语言很重要。要让学生深深地被你的举手投足或教学魅力深深吸引，这需要一定的人格魅力。

我觉得小学生是比中学生好管的.

我给你转到这里,希望有更多的老师来关注!

呵，我记得三年前刚大学毕业，第一学期我带了一年级的音乐课，学生围着教室跑，我围着教室追，上课时站在凳子上的，睡在地上的都有，气的我没少哭。现在就完全不存在了，我同意几位老师的意见，觉得教师的教学方法要吸引学生，比如用故事贯穿整个课堂，用谜语，游戏引入授课等都很有用，让学生随着你的引导不断活跃思维，他们就不会那么乱了。当然有些班级是学校公认的魔鬼班级，那么你就要树立起威严，可以抓住典型狠批，杀一儆百，但注意不能是那些已经不在乎老师批评的学生，会适得其反，要抓那些想乱又有些自尊心的学生。

15楼的的意见我完全赞同，学生千差万别，老师就要因人而异，光有爱心还不够，该严的时候就要严，当然教师怎样利用教学方法的魅力吸引学生这也很重要。[em07]

如果想打破这种尴尬的境地，老师背后必须付出更多！

一个乱班，输于管理。一定要跟班主任协商好。

1.上课不带书，回去抄课文。

2.上课说话，让课代表纪名字，回去汇报班主任。

3.上课坐资不正确，请每组组长检查。

4.上课打架，直接让班长把打架学生送回到班主任办公室。

5.上课不认真听讲，老师告诉他们，你们给父母丢脸，让父母的钱白花。

6.上课打扰同学学习，就是罪人。

7.根本就不学习的人和牲畜没有什么区别。

8 总是打小报告的，在上课的时候根本不用处理，直接出去站着。

最重要的是，老师要提高课堂组织教学能力，如果就让你用这个班做课，你将如何处理？在每一次教学过程中，如果老师没有驾驭课堂的能力，那将非常失败。你要给自己信心，让每个学生都明白上学的目的。在课堂教学中改进自己的教学方法，改善课堂教学气氛，让学生跟着你的情绪走，不要让他们打破你的教学思路。

大豆这些方法都是谁教的呀？

大豆的方法有些恐怖哦.不过上面很多人的方法都很好哦.值得借鉴.

大豆的方法其实都是最直接有效的方法，可是，现在这些方法很多都不能用，有体罚的嫌疑[em06][em06][em06]

总说要爱学生，可是，有些学生实在是爱不起来，我们音乐老师也没那个时间和精力，课多，班多，有时候就只好直接收拾他们了，唉~一不小心就会犯错误

哈哈，不是每次都这样，只要把这些规矩树立起来，学生就不能犯这样的错误了。

了解学生的兴趣,从兴趣入手,吸引学生.低年级的学生,只是调皮,很少有搞对抗的,只要你的课能引起他的兴趣及好胜欲,那你就能控制他们了,哈哈.我们的学生好胜心很重,所以,我上课总是编些与课有关的小故事导入,然后分组比赛(纪律好的加分、表现好的加分）到快下课的时候统计，奖励最好的两组每人一朵小红花。这样，自然有人帮你管纪律了。

呵呵，都是经验之谈啊，我要好好学习学习了．我现在教一和四年级，我还是觉的一年级的比较好教，四年级的学生上课的时候又不能象底年级用很多游戏和动作什么去吸引他们的注意，也不能说的太深奥，还是要努力探索啊．

不错不错！众老师的常规细则果然很有操作性！我要吸收，努力跟上。[em02]