第五课《赛船》课堂实录

听音乐《赛船》进教室，同学们一直立着拍手待全体学生进入教室后请坐。
同学们，刚才我们进教室时听到的这首歌，大家觉得好听吗？这是我们书中的第五课，咱们再来听一遍，一边听一边想，歌曲中说的是什么呀？
（放《赛船》范唱录音）大家听得特别认真，谁来说一说？
（歌曲讲的是赛船的事），（许多小朋友在赛船）
同学们说得非常好，（打开大画片）这首歌曲说的就是一群小朋友在举行一次划船比赛，大家看图片想想赛船时的气氛是什么样的？
（高兴、着急、紧张，开始着急等到第一了，他们就非常高兴）
我们再来听听这首歌，用心感受以下《赛船》这首歌曲的情绪，是不是也是非常高兴又非常紧张着急的？大家可以一边自由的做动作，让老师看看你从音乐中听出了什么？（放《赛船》录音）
听了这首歌曲以后，谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是什么样的？
（很高兴，很好玩，很快乐）
大家说得都不错，这首歌曲是非常欢快、活泼的。那么咱们唱这首歌的时候要带着高兴的心情去演唱，大家先听老师用LA来唱唱歌曲的旋律，同学们轻轻地为老师按节奏拍手伴奏。
大家听得很认真，下面大家跟着老师学唱一遍。
    大家随着钢琴轻声地哼唱一遍，注意二分音符要长足两拍（“白勺子音符”）
大家唱得不错，但是老师听大家唱得好像是用一口气唱完了似的，听不出强与弱。这样，老师给大家拍手伴奏，注意听，老师在每个小节的强拍上是怎样拍手的（老师给手势，强拍强唱，此时没有伴奏）
这次大家唱得非常好，大家自己来拍手唱一遍，女同学先唱，男同学伴奏（反复一次）。
    大家已经会用LA来哼唱旋律了，下面我们就来看看歌词。大家看歌片，听老师把歌词按节奏读一遍。
    谁能象老师这样完整地读一遍歌词（众生拍手伴奏）
    大家一起读一遍，老师有个要求，在每个小节中的强拍上，也就是第一个字强一点读，但是不要太用力，要有弹性。
    大家读得很好。现在咱们会用LA了哼唱旋律了，又会按照节奏读歌词，那么老师让大家试着唱唱《赛船》这首歌曲，老师听听，同学们不用老师教会不会唱？
    很不错。现在大家听老师唱一遍，你们跟着老师在心理唱，你们只要口形不要声音，比较一下自己在哪个地方唱得还不够好？
    这次，老师再来听听大家唱得怎么样？女生先唱，男生伴奏（交替）
老师听大家唱得真不错。大家想想，上节课的《小宝宝睡着了》情绪与《赛船》的情绪一样吗？
（不一样）
对了，《小宝宝睡着了》非常平静、柔和的，速度是怎样的？（慢）。那么唱《赛船》这首歌用一种什么样的速度比较合适呢？咱们大家来比较一下，老师先用稍慢的速度来弹，大家闭上眼睛听，听听用这种速度唱与你想像中的赛船场面一样吗？咱们还是只要口形，不要声音。
    再用稍快的速度弹奏一遍，学生感受一次。
哪一种速度更合适？（稍快的）谁能说说为什么？
①        如果用慢的速度，就觉得没意思②太慢了，就追不上了。③太慢了就像小宝宝睡着了似的。④慢了就不激烈了。）
同学们说得好极了。只有用稍快的速度才能表现出赛船说你追我赶的热列场面。
谁来自己唱唱。（1人唱、2人唱、3人唱，分别指出不足；多人唱）大家唱得很好。（指图）上一周，我们学校召开了运动会，运动员们赛跑说我们周围的人们都喜欢高声喊什么？（加油），对，有了加油声更增添了比赛的气氛，大家看他们赛船的时候也有人在高声的喊着什么，打结想不想试试？（想）咱们用很短促有力地声音低声喊“嗨唑 嗨唑”（跟老师学学）
大家随着音乐，给他们鼓鼓劲（全体学生）
女生唱，男生喊号（交替）
歌曲我们会唱了，你们想不想也来一次划船比赛？（想）你们谁会做划船的动作（做动作）大家结合着图想想划船时得需要几个人？（三人，五人……）这么多人怎么安排呀？（一人喊号，剩下的人划船）噢，划船的人排成一队，还是随便立？（①不排一队，得坐在船两边，而且人得一般多②在一边船就会翻了③不会翻船，只会在原地打转。）好，我们来自由结组，要求是划船的做在喊号的前面，老师看看哪个组结得最快（放录音）
同学们表演得非常好，老师发现每个组的同学们配合得非常默契。老师找几个同学再来做一遍，我们来给他们伴唱。
我们一起再来一次，同学们的角色可以换一换，划船的同学动作要一致，这样小船才能划得快。
    这节课我们不仅学会了《赛船》这首歌曲的演唱，更能把激烈地赛船场面通过同学们的配合表现出来，非常好。这节课就到这儿，大家随着音乐走出教室。

听了动，听了想，听了唱~

唱了比较，唱了表演~

这是一年级的吗

是的，  一年级的音乐课学生在这节课中表现了极大的兴趣 。