教案交流区

高中备课室成立到现在还没有实现真正意义上的集体备课，我们高中教学存在特殊性，实行集体备课可能没有小学，初中来得方便。我们把自己想讨论的教案放在这里，或者你有比较满意的教案想和大家交流，都可以继续跟贴。下面的教案是我这个星期的公开课教案，欢迎大家讨论。
京剧
课时：1课时
教具：多媒体教室
一教学目的
1 了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）
2培养热爱祖国文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。
二教学过程
1 组织教学

2导入新课
⑴听流行歌曲《北京一夜》，让学生判断歌曲融有什么音乐风格。(出示课件)
[师]京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的戏曲的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，，京剧这一音乐文化已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹了解多少呢？
⑵谈谈对京剧的认识。（学生讨论回答）

3京剧艺术基础知识
⑴起源（作为教师应该知道的，我懒得写了）
⑵唱腔
  听辨两个片段在唱法上有什么特点？（学生讨论）
[师] 二黄：起源于长江中下游。旋律委婉流畅，用于叙事和表达任务内心感情的，突出南 方音乐的特点……
西皮：起源于北方梆子腔，有北方音乐的特点。
再听一遍以加深印象，并注意其伴奏乐器有哪些。
⑶伴奏乐器（看图片，听音色）
文场伴奏：京胡，京二胡、月琴，三弦
武场伴奏：板鼓，大锣，钹
⑷ 表演形式（视频欣赏）
唱：歌唱
念（白），念：人物诗词的吟诵，富有音乐性。白：人物对话
（分角色练习 男：哥哥哥哥……
                   女：兄弟，你哥哥出去做买卖去了叫你等他一会儿。
                   男：哦，等他一等。
                   女：是。）
做：形体动作的舞蹈化。看喂鸡片段，想想生活中我们是怎么喂鸡的
打：中国武术和跌打技艺的结合。（介绍一些京剧表演艺术家）
⑸人物行当分类
生：扮演男性角色
旦：扮演女性角色
净：演个性鲜明的角色
丑：扮演阴险，滑稽的反面人物
（不同角色唱法不同，简单介绍）
4现代京剧欣赏
⑴ 《都有一颗红亮的心》
⑵ 《唱脸谱》
谈谈对脸谱的认识。（学生讨论）

5 小结
⑴ 知识回顾
⑵[师]
欢迎大家发表自己的看法，提出宝贵建议！

[此贴子已经被作者于2003-11-12 8:58:58编辑过]

高中生学习了京剧这课，   上课效果如何？ 学生反应好吗？
我曾上过此类的课 ，  老师与学生的互动效果不是太好？
请指教一下。

简直好极了！课堂气氛相当活跃！因为学生对京剧知识一知半解，我讲知识的时候他们听得很认真，当然教师在上课的时候如果能放得开点效果会更好的！

哈，我要在教案栏目中发表这一篇好教案了，谢谢小谢！

谢谢老大的表扬，我把我上课的过程给大家说说把。
我对自己做得这个课件还比较满意，因为收集的材料多就好做了。一连上了15遍上起来还是很带劲，每个班都会给我惊喜！
我觉得我的导入还是比较成功的，一开始就抓住他们兴趣了——流行音乐，〈北京一夜〉我们都很熟悉，可是现在的学生没有听过（过时了），一说先让他们听流行音乐，各个很兴奋，听了一句就笑倒一大片。问他们歌曲融有什么风格，他们齐刷刷回答了我，我就顺势说了关于我国的戏曲艺术，提到京剧是——“国粹”（学生都知道），我又顺势问，既然是国粹，我们了解多少呢？学生哑然了，都说不知道，等待我的回答，接下去讲关于京剧的知识，学生很认真的听（我对今年的学生很满意，素质比较好）。我设计了很多学生参与的环节，特别是一个练习是模仿京剧的“念”，学生的参与把课堂推向了高潮，学生模仿得有模有样，有的学生用自己的方言，有的用英语，给课堂增添了很多笑料。基本知识讲好后，欣赏现代京剧（学生比较容易接受现代京剧）第二首《唱脸谱》，唱之前出示一些脸谱，让学生说说脸谱的学问，他们七嘴八舌都想把自己知道的说出来，后来我简单的总结了一下就欣赏，因为前面的环节他们放开了，在欣赏的时候会唱的都跟着唱。最后是课堂小结，外国人把京剧叫歌剧，为什么呢？因为京剧是综合的艺术，包括文学剧本，人物造型，舞台表演，服装道具，舞美，灯光等，脸谱还是一门绘画艺术，包罗万象，所以是国粹，是我国独有的艺术形式，我们要让更多的世界人知道我国的国粹！

丰富多彩的民族乐器与器乐曲
教学目的
1、了解祖国各民族乐器方面的基础知识，知道有代表性民族乐器的名称和音色特点。
2、通过欣赏有代表性民族器乐曲，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情。
教学过程
1．组织教学
2．导入新课（复习导入）出示多媒体课件
   提问：我们以前学过了我国民族乐队的组成，有什么乐器呢？今天我们来认识一些新的乐器
3 听《百鸟朝凤》片段，让学生判断是什么乐器的音色。
   4依次介绍民族乐器
唢呐 ：图片，俗称“喇叭”，流传于波斯，阿拉伯一带，公元3世纪在中国出现。
             欣赏《百鸟朝凤》华彩片段，让学生想象听到什么鸟的叫声（交流）。
葫芦丝；乐器图片及一组云南风俗图片，让学生猜是属于那个民族的。
          谈谈对云南少数民族的认识。
       教师讲解并出示葫芦丝实物，让学生尝试吹奏。
       欣赏flash《月光下的凤尾竹》
巴乌：乐器图片。教师简单介绍并欣赏巴乌曲《小河淌水》（流动图片）
马头琴：乐器图片、音色。介绍马头琴。
           谈谈对蒙古的印象。
        视频欣赏蒙古风俗，蒙古舞蹈。让学生模仿动作。
热瓦甫：乐器图片、音色《我的热瓦甫》片段，让学生判断是哪个民族的。
        谈谈对新疆的认识。
        欣赏《我的热瓦甫》视频新疆舞蹈，学生参与表演。
笛子：乐器图片。听辨曲笛和梆笛音色、吹奏方法的差异并简单欣赏乐曲《荷塘月色》、《五梆子》
管子：乐器图片、音色《小放驴》片段，欣赏《江河水》片段。
伽耶琴：乐器图片及音色，一组朝鲜族的图片。
        谈谈对朝鲜族的认识。
        欣赏《纺织忙》
5 总结
学生谈谈学了该课的感受。
师推荐洪啸音乐教育工作站一栏《中西乐器图文介绍》。
下课。

感谢小谢。
我认为在京剧一课中课加入部分培养动手能力的实践活动。
如：学生画，做脸谱。
对掌握各人物行当有积极作用
又可以调动积极性。

如果课时允许的话，当然最好啦！

教案设计得很好，我觉得在课上让学生了解一些中国的其他戏剧如黄梅戏、河北梆子、川剧的变脸等等，还有就是最好让学生自己收集一些京剧知识，给他们布置任务，达到学生自主学习的目的，会不会好一些？谨供探讨。



                                              雪鬼

很欣赏你课上调动学生兴趣和活跃课堂的能力，学生一定和喜欢你的课。希望多交流。

其实我的课要是让某某某来听说不定会大怒，因为学生在我的课堂上很随便，个别学生还找机会和我逗嘴皮子，有些学生因为兴奋还会发出很奇怪的声音来，这些我都不介意，嘻嘻哈哈地上课又能让学生学到一点点东西，何乐而不为呢？

这课上的应当不错  值得借签！
支持！

希望老师们也能谈谈我的课上得不足的地方！

我想小谢设计的民乐介绍及欣赏课中
      能否增加同类乐器之间的比较呢?
      譬如,
      笛子和巴乌,巴乌和葫芦丝,唢呐和管子
      热瓦甫和加耶琴之间有何异同
      些许孔见别见怪

谢谢梅影凡的建议！下个星期我准备上这堂课，还打算把针筒哨也带进教室去。

以前学校里其他组的老师都可以集体备课，而我只是孤孤单单一个人，现在看到这里有个高中音乐集体备课室真是高兴。

欢迎筱熏的加入！希望我们的队伍更庞大！

小谢，   借你备的关于民族器乐与音乐的教案上了这么一课， 效果还挺不错。
学生有兴趣听，    参与性也强，谢了！
不过，课中就有学生提到了梅影凡所提的问题：巴乌与笛的区别？
下节课我也要再次提前先研究研究了……
高中备课室力量越来越壮大了！~真高兴！！
感谢音乐！！

是嘛！我刚刚把这个课件刻录下来，下个星期准备上了！今天晚上要练练吹葫芦丝了，因为我要把葫芦丝带去教室，还带针筒哨 ，肯定会笑倒一大片，哈哈！谁不乖给谁打针！

巴乌葫芦丝最大的区别应该是一个是簧片乐器，而笛子是不是。我也没有研究过啊~！看来备课要备全面！

是的，   在教学生的同时，  自己也同时在学习，
同时受益。

亲爱的小谢,你关于京剧的教案,要怎么才能看见呢,不过看到大家的讨论好像还可以,你上的教材是人音版的吗?[em12]

这是我的一个教案.想让大家帮我讨论讨论!
教学目标：
1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、        合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》2、了解变奏曲式、变奏手法。
教学难点：运用知识进行创作
教具备置：多媒体、钢琴
教学方法：赏听、示范、启发式教学
教材分析：
1、        作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、        作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。
3、        作品结构图（略）
4、        重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
5、        变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……
6、        常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
教学环节及过程：引入        以讲述故事方式引入新课《鳟鱼五重奏》        在听故事的过程中激发对作品《鳟鱼五重奏》赏听的兴趣
感受体验        1、        教唱作品的主题旋律。2、        引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。3、        揭示作品的背景、介绍作者。        1、        学唱作品的主题旋律。2、        听音乐，根据自己对音乐的理解将故事补充完整并讲述。3、        获得作品背景及作者知识。
理智赏析        4、        引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。5、        放几段音乐引导学生从节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。6、        总结变奏曲式及变奏手法。        4、        思考重奏乐并发表自己的见解。5、        找出各段音乐的异同。6、        获得变奏曲式及变奏手法的音乐知识。
巩固创新        7、        出示题目：请你根据所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏8、        师生共同评价。        7、        小组集体讨论、商议共同完成作业并展示。8、        师生共同评价。

刚才这个<丰富多彩的民族乐器与器乐曲>的教案总体来说是不错的,不过,我觉得 “教师讲解并出示葫芦丝实物，让学生尝试吹奏。”和“欣赏flash《月光下的凤尾竹》”着两个环节应做个调整，因为学生一看到乐器，再加上亲自试吹课堂自然会活跃起来，再加上学生如果试吹后，肯定要教师示范，所以如果顺序做个调整，然后教师亲自演奏一首乐曲的话，这堂课将会达到高潮的，而且也提高了教师在学生心目中的地位！因为我在上民族音乐着一课时就亲自演奏了笛子和葫芦丝，效果非常好，不过这只是我的一点小小的建议，因为我的教龄也比较的短，谢谢！

谢谢啦！我还没有上过，所以不知道怎么上效果才最好！
我下星期上课的时候会注意的！