教案交流区

怎么没人帮我看看我的教案啊,给我提点建议啊!

以下是引用yhch125在2003-11-21 10:47:40的发言：
怎么没人帮我看看我的教案啊,给我提点建议啊!

我昨天就发了帖子，可能那时候网络不通所以发表不成功，我再写一遍吧！
你的教案设计得很好，你的重点是让学生了解什么是变奏曲式及变奏手法，然后让学生创作，再讲变奏曲式的时候最好音响资料丰富一些，就举《鳟鱼》一个例子的话，可能有些同学还是不大懂，让他们为《小星星》做伴奏讨论完后最好让他们听听莫扎特的《小星星变奏曲》，效果可能会更好一点的。

[em11]看来，只要我们做老师的用心去做去备课，不论是传统的还是流行内容的欣赏课，学生们都会喜欢上的！关键是要在导入新课时就把学生抓住，呵呵~~当然啦，说来容易做起来就要颇费一番功夫了。我的教龄虽然有10岁，但仍然感觉要上好一堂课不容易呢！我觉得小谢的京剧课上的很好啊，在活跃课堂气氛下所学的知识才会让学生记忆深刻！
    不过，我们学校的条件很差的，连和教材配套的音响磁带都没有的（向领导反映也得不到解决，答复是学校经费紧张），更别提什么多媒体教室了！哎~~心有余力不足。[em11]

谢谢你,小谢！你的建议还不错，课堂上让内容再丰富些，学生应该更感兴趣！[em11]

教案
风舞十天
教时：一课时
年级：高一
教学目的：结合现代音乐背景，通过一些充满特别情感的音乐作品的欣赏，让学生从“情”的角度，更深一层次地了解和体会民族音乐文化的精神内涵，打破狭隘的民族观，进一步唤起学生的民族激情。
教学重点：“雨果”发烧碟
背景介绍：
    1986年易有伍创立“雨果”的念头。出于对古琴的爱好，他决定先从录古琴开始，从1986年４月到９月经过辛劳的奔波，终于说服90岁高龄的广陵派大师张子谦，录制了十首古琴曲，其间又完成了成公量和戴晓莲的录音，起先想请大公司出版，但被告以“阳春白雪”不好卖为由拒绝。最后，他自己掏钱以卡带形式在香港发行，一下子受到乐界关注，好评如潮，八八年在从这三张专辑中精选出雨果的第一张ＣＤ《广陵琴韵》，又获多项大奖，从此，“雨果”树起了“发掘民族传统音乐，弘扬民族优秀文化”的大旗。

教学切入：《雨果CD目录》

中国拉弦乐：《夜深沉》、《山东小曲》
中国弹拨乐：《十面埋伏》、《云南回忆》
中国吹管乐：《一枝花》、《喜相逢》
中国打击乐：《舟山锣鼓》

民族管弦乐：
《小刀会》——周星弛《大话西游》
《将军令》——《黄飞鸿》

    《雨果CD目录》把“雨果”10年之间出来所有光碟，每一首曲子以一两分钟的长度表现出来，从而使人能够“一叶知秋”。

思考题：
民族音乐与现代音像表现艺术之间关系？

重点介绍：
   《雨果发烧碟》之“中国小提琴专辑”
重点作品介绍：
《思乡曲》
    《思乡曲》是马思聪1937年创作的管弦乐曲《绥远组曲》（又称《内蒙组曲》中的第二乐章）
    《绥远组曲》由《史诗》、《思乡曲》和《塞外舞曲》三个乐章组成。乐曲以内蒙民歌为基础，表现了内蒙人民的生活和风土人情，具有浓郁的民间音乐风格。这三个乐章常被单独演奏，而《思乡曲》演出最多。
《思乡曲》采用单三部曲是写成。在写作方法利用了我国民间音乐中常用的变奏手法。为中西结合，洋为中用的成功尝试。

   教师在钢琴上分解演奏。
    乐曲第一大部分直接采用《城墙上跑马》的旋律作主题：
   （主题~）
    这个旋律为上下句结构的乐曲，有波浪形的旋律线和递次下降的旋律来表达情感，加上商调式表示了柔和的色彩，把怀念、忧伤的情绪表现的细腻入微。
第一变奏：
   （~）
    这个变奏从结构上、音色上、调式上与主题形成了对比，并进一步深化了思乡的音乐内容。
    第二变奏：
   （~）
    这一变奏又从节奏、音色等方面与主题、变奏形成了对比， 并进一步深化其音乐内容。
乐曲的第二大部分是高潮所在，也是其第三个变奏：
   （~）
    这个变奏是整个乐曲的高潮，他的内部结构、旋律密度、调性、速度等发生了很大的变化，使音乐具有活泼明朗的情绪，好像作者想到以往在故乡时发生的某些令人愉快的事情。
思考题：
乐曲的第二大部分和第一部分的对比是如何？分别表现在什么地方？
乐曲的第三大部分再现主题。其旋律提高一个八度。由于音区的变化，色彩明亮、情感表现得更加细腻。
乐曲的尾声令人回味无穷。
（~）
乐曲结束落在羽调的属音上，造成一种期待，使思乡之情有绕梁三日之余韵。
思考题：
乐曲为什么要结束在属音上，而不结束在主音上？

作者介绍：
马思聪 （1912—— 1987）生于广东海丰。小时候学过多种乐器 ，1923年赴法国在南锡音乐学院学习。后来是从奥多菲亚学小提琴，继而入巴黎音乐学院学习。1929年回国，1930年又赴法国学习作曲。1931年回国，1932年任广州音乐院院长。嗣后，在南京、上海等地从事音乐教育、演奏、创作工作。抗日战争开始后，受新音乐运动的影响音乐科主任。1948年任香港中华音乐院院长。1949年回到北京，任中华全国音乐工作者协会副主席。1950年任中央音乐学院院长，被选为中国文联常委。1953年起任中国音乐家协会副主席。1966年１１月移居美国并入美国籍。1987年５月２０日在美国逝世。

欣赏碟《中央电视台春节歌舞晚会》片断。
（设计构思：通过民族舞蹈作品的视听欣赏，让学生在“看”的同时，将思维更多的放在“听”上，引导学生认识音乐对舞蹈的渲染和深化作用。）

教师小结：只有民族的，才是世界的，音乐中的民族情来自民族心。

2001年7月20日

嘻嘻
两年前的教案，拿来应景

哇，太棒了！风舞十天老师给我上了一课！
我要去买这套CD，原来很大气的《黄飞鸿》电影音乐是在这套CD里的！谢啦！

你的课，传播了民族音乐文化，同时又向学生推荐了好的音乐作品！

不错不错， 民族音乐的新法传授。
风舞十天，   能否把部分音乐共享？

小谢老师,你说的那个"流行歌曲"<<北京一夜>>是什么歌曲?是京剧吗?? 我也没听过,见笑了!!!!!!!! 我刚实习完,系里要教学比武,实习队让我上!我就想上戏曲这一块,想借借<<北京一夜>>这个资料 能否详细告之?? 本人感激不尽!!

我传到我的网站上去，你去下载吧！

[em24][em24][em24]小谢老师,THANKS!

[em19][em19][em00]
可是不能下载啊!
唉,我找别的曲子吧
THANKS!!!

你门都好棒！我们学校不重视音乐课，我的工作干起来好没劲

以下是引用longfeiyu110在2003-11-30 21:52:06的发言：
[em19][em19][em00]
可是不能下载啊!
唉,我找别的曲子吧
THANKS!!!

可以的啊，你点击主页上更新通告《北京一夜》右键目标目标另存为

小谢,在你的网页上，我看到了有关于歌剧的视频文件，能上传吗？谢谢！[em11]

哇，歌剧，可能放不下了啊，空间有限啊，以后一点点上传，不能一下子全放上去的~！原谅哦~！

[此贴子已经被作者于2003-12-7 20:02:56编辑过]

小谢：
      你好！你的网站怎么还打不开呢？还有，教案资料参考中的两篇新的高中教案怎么不全呢？

抱歉，最近服务器有问题，所以网站打不开！我的东西也没有办法传上去~！
明天要去海宁，要好多天后回来！回来后，我马上上传！

还有我们家乡的泗州戏我认为也是非常美的！！
说明一下，我最喜欢的京剧是《智斗》。[em02]










[em02][em02]

HI，楼上的，我也喜欢《智斗》，可惜啊，还不会唱！
哪天有空了，我会专门去学学它！！！！！！！！！！[em18][em18][em18][em24][em24]

是吗？还记得《智斗》中“想当初老子的队伍才开张，总共才有十几个人七八条枪”吗？那种土匪的气势简直被写活了！！

为了交流方便，我把我们分论坛的教案集中在这里！欢迎大家继续讨论！
高中音乐欣赏《十面埋伏》作者 锦瑟

一、教学要求
本课以学生自学为主，活动设计为一周，课堂教学一课时。
1 教学目的：
① 通过学生自主性的网络艺术欣赏，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》历史背景及艺术价值，提高学生对民族音乐文化的审美、鉴赏能力，拓宽学生视野。
② 培养学生自主学习的能力、动手能力、解决分析问题能力和利用网络收集、整理信息的能力，调动学生学习积极性。
③ 探索网络教学模式，变单纯的课件制作与使用为利用多媒体技术和网络资源的教学设计。
2 教学重点：感受《十面埋伏》的艺术魅力，了解琵琶因演奏技巧的不同而产生的不同音乐效果。
3 教学难点：如何开展自主探究的网络学习
4 教学方法：实践法、自主讨论
二、 教学过程
（一）课前自主学习任务
提前一周布置学习任务：
1 琵琶发展史：秦代－东汉－三国、两晋、南北朝－隋唐－明清－现代琵琶的改革。
2 琵琶的演奏技巧
3古诗词中对琵琶的描写：①唐 白居易的《琵琶行》②唐 李峤《琵琶》
4《十面埋伏》描述的历史事件
5通读《史记》中的《项羽本记》
6了解故事《霸王别姬》、成语“四面楚歌”
7初步欣赏《十面埋伏》，了解《十面埋伏》各部分的内容
将学生分成三组，利用网络资源，分别完成不同的任务，并将整理后的信息上传到校园网，学生进行讨论交流。
一组：完成琵琶发展史、演奏技巧风格。
二组：找出古诗中对琵琶的描述、史实资料的查找。
三组：完成曲目《十面埋伏》的分段整理并为每段音乐配上文字说明。
（二）课前准备
课前在校园网上发布学生整理的资料，课堂教学中使用网络资源，欣赏乐曲《十面埋伏》。
教学设备：网络教室、投影、相关软件。
教师：启动服务器、教师机，电子课件、话筒、电子投影、媒体播放器，登陆校园网、互连网。
学生：启动学生机、耳脉，登陆校园网、互连网。
（三） 课堂教学
1、情景导入（5分钟）
许多同学都非常喜欢听《霸王别姬》这首歌曲，那么谁知道它描写的是哪一历史事件？琵琶古曲《十面埋伏》，它描述的正是这一故事所发生的历史事件——公元前202年的“垓下之战”。
课前，我们通过查询资料对琵琶这一乐器有了初步认识，尤其读了白居易的《琵琶行》中关于琵琶演奏的精彩描述，使同学们产生了强烈的了解它的愿望，今天我们通过欣赏琵琶曲《十面埋伏》，进一步了解、认识琵琶。
《十面埋伏》又名《楚汉》，简称《十面》是我国目前所见最早的琵琶武板大曲之一。曲谱最初见于清代华秋萍１８８１年编辑的《琵琶谱》卷上，标题为《十面》。为直隶王君锡传谱，共分十三小段落，各有标题。１８９５年李芳园编的《南北派十三套大曲琵琶谱》中将它改名为《淮阳平楚》，增至十八段。
《十面埋伏》的曲式结构，采用多段体变奏的原则，在旋律核心音调的发展和调式布局方面，都有显著特色，具有我国传统戏曲及章回小说的叙事特点。风格雄伟奇特，内容壮丽辉煌，气势激昂，形象生动，在我国民族古典音乐中是罕见的。
（教师讲解的同时启动教师机，调出《项羽本纪》，学生边听边看，对《十面埋伏》所描述的内容有一个全面了解。）
2、欣赏曲目（25分钟）
（1） 演示课件，了解琵琶的构造。（2分钟）
           
（2） 第一遍欣赏：
播放VCD《十面》，让同学们切身感受演奏手法、技巧不同，能够产生不同的音乐效果。分段对应下图欣赏,教师做简明的提示性解说。

投影打出下图

第一部分 ㈠营列㈡吹灯㈢点将㈣排阵㈤走队 描述了刘邦的汉军在决战前的准备，以密集的音符表现擂鼓三通，铁骑奔驰；以切分的节奏表现古战场上的阵阵炮声，用琵琶弹奏中细腻的长轮技法摹仿古代军队筚篥的吹奏，表现汉军有远而近，浩浩荡荡行进的军威会战的准备。
第二部分 ㈥埋伏㈦鸡鸣山小战㈧九里山大战 全曲的高潮。乐曲充分调动了滚、拂、扫、推、拉、绞弦等琵琶演奏的各种技法，造成特殊效果，生动地再现了两军对阵时金鼓齐鸣，刀枪撞击，人喊马嘶，喊杀震天的场面。
第三部分 ㈨项王败阵㈩乌江自刎 用马蹄声的节奏音型表现项羽突出围而逃。以一个级进的旋律和长音滚弹构成的复调，在琵琶的低音区奏出凄凉悲切的音调，描写在重重包围之中的项羽终因寡不敌众，自刎身亡。这段悲歌表现了失败英雄自刎前的复杂心情和彻底覆灭的结局。
尾　声 （十一）众将奏凯（十二）诸将争功（十三）得胜回营 情绪较为热烈愉快，表现汉军庆贺胜利的辉煌场面。
　　　
(3)第二遍欣赏
完整欣赏，注重整体效果，提示学生展开丰富想象，眼前要有多幅画面。
3学生讨论（10分钟）
（1）学生展示收集的资料，结合史实谈谈对曲目的理解，感受作品的表现力，找出最感人的一段音乐。
（2）所配写的文字是否与作品的意境相符，谈谈自己的设计。
（3）简述对琵琶和演奏技巧的认识。
（4）交流网上查询资料的方法。
4 教师总结（5分钟）
《十面埋伏》是传统琵琶曲中最优秀的作品，它集琵琶武曲的各种技法，艺术地再现了古战场争斗的历史场面，以一个独奏乐器，能奏出如此形象生动，气氛强烈，富有交响乐的音乐，数百年来，经过历代民间演奏家不断加工丰富，是其所表述的音乐形象和意境都达到了一个新的高度，成为我国民族音乐文化宝库中的珍宝，体现了历代民间音乐家的智慧。　　
中国有五千年灿烂的文明，中国的古典艺术有着极高的境界，特别是经过历史的筛选，能够流传下来的都是精品。西方艺术讲求具象美，而中国的艺术讲求意象美，这就赋予了中国古典文化特有的魅力。
欣赏中国古典名曲能够使人的精神得以升华，让人在现实生活中创造诗意，给我们一种中国所独有的文化情怀，一种特有的情感和审美方式，同时对理解中国文化的特性，理解中外文化的异同，大有裨益。
传统音乐文化对一个人审美观的培养起着重要的作用。每个人特别是青少年学生，都要珍惜自己的民族文化，无论到了什么时代，我们都需要她的滋养，传统文化是我们的文化母体，是我们的精神家园，舍弃了她，就是舍弃了我们的根。

[奉献]本人高中第一单元教案！作者oldgun
第一单元  音乐与欣赏
（三课时）
教学目标：
通过本单元的学习，使学生结合几个著名音乐作品的欣赏，理解有关音乐艺术、音乐要素和音乐欣赏方面的几个基本问题，为高中阶段的音乐欣赏课提供一个基础。
教学内容：
音乐艺术；音乐的基本要素与表现手段
教学分析：
什么是音乐艺术、音乐的基本要素和怎样欣赏音乐？这些问题对于今后的音乐艺术欣赏课来说，具有指导性的意义。对于每一个音乐作品的欣赏来说，音乐的要素又是欣赏活动的“纲”。
但是，对于这些音乐和音乐欣赏的基本概念问题的学习，是不宜通过单纯理论讲述来进行的，与欣赏具体的音乐作品相结合，可使学生不但欣赏了音乐作品，而且能从感性和理性的结合上理解音乐和音乐欣赏的基本概念。因此，这个单元实际上是本课程的“序章”。
教学设计思路：
    本课的理论内容抽象、枯燥，乐曲内容虽非常经典，但由于距离现代学生生活久远，因而，不利于被学生接受。结合教材内容，根据学生的兴趣、爱好和心理以及社会生活环境对学生的影响，如在教学内容上稍加改动（结合生活），教学方法上稍加变换（以激发兴趣为主，教师引导、指导为辅），也许学生会有耳目一新的感觉，从而，吸引和引导学生的探究情趣，自主地来对音乐艺术进行思考、总结和研究。因此，教学设计如下：
教学设计：
第一课时：
1、播放剪切录音并提问：这几段录音哪个是音乐，哪个不是音乐？（《火车过站音效（逼真立体效果）》、《打击乐之震撼（逼真的现场效果）》、《和尚念经》、《第一滴血续集（空前激烈的音响效果）》、《空山鸟语（乐曲）》
2、讨论、分析为什么是，为什么不是？
3、默读教材第七页中的“音乐艺术”，再讨论。
4、给学生两句话：我们都是中国人，都有一颗中国心；宝宝睡觉妈妈摇，摇篮摇动宝宝笑。
要求：根据含义有感情地朗读，分析情感变化是用什么方法达到的？得出结论：强弱、快慢以及音调的高低。
5、提问朗读句子时有没有节奏？要求：打出来，写下来。
6、为这两句话编写旋律。如学生无能力记谱则可以哼唱由老师为之记下。
在老师的伴奏下有感情地演唱这两句歌词。
7、看教材第七页“音乐的基本要素与表现手段”。之后讨论：什么是音乐艺术？音乐应具有哪些基本要素？音乐都有哪些表现手段？以上录音哪个是音乐？哪个不是？得出结果。
8、放乐曲《野蜂飞舞》，感受音乐要素以及音乐的表现手段在乐曲中是怎样应用的。
9下课！



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课题:音乐.文学.月光 作者杨立峰 课型:音乐欣赏课 时间：４５分钟 教学对象：高中二年级 教学目的:(1).让学生欣赏乐曲<春江花月夜>、张若虚的七言长诗《春江花月夜》、德彪西钢琴曲《月光》。 （２）.通过乐曲和诗歌的欣赏，使学生了解音乐和文学艺术的相通之处，开阔学生的思维和视野，同时使学生通过欣赏以上音乐培养其热爱大自然、热爱生命和美的情怀。 教学步骤： （１）.教师介绍：同学们，你们都看过月光、都曾被月光的皎洁和美好而陶醉吧？古往今来，有多少文学家和音乐家曾被他们心中的月光而沉醉，写出无数令人拍案叫绝的文学和音乐作品啊！在人们的心中，月光就是美和纯洁的代名词，我甚至一度认为古希腊人的维纳斯就是在月光下创造出来的后人无法超越的大美！当然，这只是我自己对月光的一点感悟和理解，我相信同学们对月光还有更美、更精辟的理解！我现在请几位同学起来谈谈他自己对月光的印象。（教师请３－－４个学生起来谈话。总结学生的观点。） （２）.教师介绍张若虚及《春江花月夜》长诗。同学们，我现在向大家介绍一位把月光描写的如梦境一般的唐代大诗人－－张若虚以及其诗作《春江花月夜》和同名古曲《春江花月夜》，我一直都相信音乐和文学、音响和画面相连接会产生非常美妙的意境的。好了，下面请大家欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》。（教师播放配乐诗朗诵《春江花月夜》。）好，大家听了刚才的音乐是不是有心旷神怡、与自然同化的感觉？那里面的月亮又给了你什么感受呢？这就是春江之美——春江水波荡漾，江花落红无声，残月清辉难留，静夜思情依依。无论是浓墨重彩的写景，还是深沉迷离的抒情，无不体现出春江花月夜的清幽静意境之美。 （３）.刚才是中国古代的文学家和音乐家心目中的月光，现在我们再来看看西方音乐家他们眼中的月光又是什么样——下面请听著名印象派作曲家德彪西的钢琴曲《月光》。很浓很浓的音色烘托出来的静夜月色的美妙和宁静！听的时候，我希望大家要用心听！当然，作曲家也在其中表达了他的一些情感和思想，我们姑且不论，请你们自己感受一下。（教师播放音乐，）我会请一些同学谈谈自己的听后感想的。 （４）.可见，凡美好的东西，都是人类魂牵梦萦的灵魂、不仅仅是月光。大家还可以自己举出一些例子来证明一下。（课堂讨论） （５）.教师总结讨论。（我们一直都被心中那难以叙说的情怀所牵绊，我们一直无法真正面对那变幻多端的大自然的美景，只因为我们现在很忙，我们一天到晚都在忙着我们自己都不知道忙什么的事情！有闲暇的时候，我们是不是该听一下真正从人心灵深处渗出的音乐？就象现在一样？（教师播放乐曲《春江花月夜》，本课结束。）（还可以让学生在课下写关于本课时的听后感，下节课讲评。） 教学总结：