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楼主: 星空

[教案点评专栏] [公告] 本论坛音乐案例收集(将全部制成网页发布)

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桃子520 发表于 2004-3-24 13:31:00 | 显示全部楼层
偶新来的,想发新贴可以吗?
暗香盈袖 发表于 2004-3-25 09:04:00 | 显示全部楼层
为什么没有我要用的教案啊?真辛苦!我要苏教版第六册<牧童之歌>的教案
乐乐筱雨 发表于 2004-3-25 20:39:00 | 显示全部楼层
人教版第二册8到11课教案,仅供参考噢!请多指教!
第八课
    课题:幸福的生活      课型:综合      课时:8-1
    教学目标:
    1、知识目标:在唱会歌曲的基础上,创编动作。
    2、能力目标:能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。
    3、情感目标:通过聆听和演唱,初步感受彝族的音乐特点,背唱《彝家娃娃真幸福》。
    教材分析:
1、内容:     聆听《快乐的罗嗦》
表演《彝家娃娃真幸福》
2、重难点:   有感情的演唱歌曲
              民族音乐、舞蹈的学习
    教具学具:   录音机、投影仪、课本、琴、乐器
    板书设计:
                       快乐的罗嗦
                       弹拨乐合奏
                     彝家娃娃真幸福
               2/4                  阿里里
    课后小记:
         


教学过程:
一、组织教学
二、回忆学过的表现幸福生活的歌曲。
三、聆听《快乐的罗嗦》
1、聆听乐曲                                       录音机
教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像,让学生感受
弹拨乐合奏的这一形式。                                投影仪
提示:这首乐曲的情绪,让学生回答。
2. 复听乐曲                                       录音机
学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作,
或教师介绍彝族的简单舞蹈动作,学做彝族一二个舞蹈动
作,随着音乐表演,
体会音乐的欢快、热烈的情绪。?
3、介绍少数民族:彝族及其音乐文化?               投影仪
彝族是中国少数民族之一,是古羌人南下在长期发展过程
中与西南土著部落不断融合而形成的民族。主要分布在四川、
云南、贵州省及广西壮族自治区。据1982年统计有人口5453448
人。历史上彝族人民同其他民族人民一起不断地进行了反封建、
反奴隶制的斗争。1914年在四川爆发了彝族近代史上最大的一
次起议——拉库奴隶起义。1935年~1936年中国工农红军长征
经过彝族地区时,彝族人民曾积极支援,不少青年随军北上。
彝族服饰各地不尽一致。深山、黔西一带,男女通常穿黑色窄
袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤,有的地方穿小裤脚长裤,
并在头前部正中蓄小绺长发头帕,右方扎一钳形结。妇女较
多地保留民族特点,通常头上缠包头,有围腰和腰带;一些地
方的妇女有穿长裙的习惯。男女外出时身披“擦尔瓦”。?彝
族人主要从事农业,部分地区兼事畜牧业。彝族语言属汉藏语
系藏缅语族彝语支,方言土语较为复杂。文字属音节文。节日
以火把节最隆重,不同地区、支系还有不同的节日,如巍山、
祥云一带彝族的“拜本主会”,阿细人和撒尼人冬季有“密枝
节”等。彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族,各支系的
音乐又具有不同的风格,而舞蹈是彝族人民文化生活中不可缺
少的,所以,舞蹈音乐极其丰富多采,有欢乐活跃的舞曲,有
优美的舞蹈歌,有奔放粗犷的舞曲。例如云南西部彝族腊倮支
的“打歌”,是流传很广的歌舞,舞蹈歌“打歌调”丰富多样,
其中保山地区的打歌调曲调由do、re、sol三个音构成,欢快
活泼,别具风格。
    4、再听                                            录音机
    一起和着音乐跳一跳
四、学习歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、完整地聆听歌曲范唱。                           录音机
歌曲描写的内容?
2、再听:                                         录音机
随音乐拍手、摇晃
3、听唱的基础上,随着范唱录音轻声朗读歌词
4、以听唱法学唱歌曲
要求学生吐字清晰地演唱歌曲。
5、处理歌曲                                       录音机
提示学生,衬词应唱得轻巧,要求学生注意表达歌曲的情
感,使歌曲演唱得轻快而富有弹性。
6、在歌曲唱会的基础上,编创动作,并由小组讨
7、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
    8、学习律动
                          (舞蹈动作略)


    9、边唱歌曲边表演。                               录音机
    五、作业安排


                       第八课
    课题:幸福的生活      课型:综合      课时:8-2
    教学目标:
    1、知识目标:能按图意及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。
    2、能力目标:能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。
    3、情感目标:通过聆听和演唱,初步感受彝族的音乐特点。
    教材分析:
1、内容:     表演《乃哟乃》
聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》
创编与活动
2、重难点:   看图谱生动的演唱歌曲
              节奏练习
    教具学具:   录音机、投影仪、课本、琴、乐器
    板书设计:
                         乃  乃
                                    土家族民歌
          阳光下的孩子               夏天的阳光
            童声独唱                    合唱
课后小记:

教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、复习《彝家娃娃真幸福》
二、介绍土家文化及音乐
三、学习歌曲《乃哟乃》
1、完整地聆听歌曲范唱。                             录音机
学生拍手。听什么内容?
2、教师在学生感知的基础上,简单介绍土家族的风俗
土家族是我国五十六个民族中的一个民族,歌词中的“乃
哟乃,乃哟嗬”是快乐的意思。
3、学生轻声读歌词。
4、边听音乐或教师弹琴,边用手指着课本上的小人图形
谱唱歌;感受音的高低变化。速度可稍慢些。
5、可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱,学生只是感受歌谱。?
6、在歌曲熟悉后,可用稍快的速度演唱,以恰当地表现歌
曲的情感。
7、分小组自编动作,边唱边表演。                     录音机
表达自己快乐的心情。
8、结合歌曲的音乐表现的需要,按小组编创伴奏,为歌曲伴奏。
四、创编与活动
(一)
1、这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音,让学生听辨,开始可弹距离远远两个音,在学生说出高低后,再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol,同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。
2、也可以做听辨的游戏。一组组听辨,看哪一组听得又准做得又快。
×× × - ×× × -
嗡嗡 嗡,   嗡嗡 嗡,  
(二)
1、本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教
师可指导学生分别拍击两条节奏,说出各是几拍子的。
2、分小组看图编词,用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。?


如:

]
× ×× ○ × ○ ×
哩 哩哩   哩   哩



3、可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声,再读一读、拍一拍。?
4、教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击,可击节拍,也可击节奏,提示学生敲击出音的强弱。
五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》
(一)《阳光下的孩子》
1、完整地初听歌曲。?                              录音机
提示:这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?
2、复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。  录音机
(二)《夏天的阳光》
1、完整地聆听这首歌曲。?                        录音机
提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?
2、复听歌曲。?                                  录音机
提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?选择一个
图,并随着音乐试着做一做。
3、教师可选择一组学生,用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
六、总结学生的掌握情况及布置作业。

                          第九课
    课题:巧巧手         课型: 综合         课时:9-1
    教学目标:
    1、知识目标:认识沙球、串铃,辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
    2、能力目标:通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
    3、情感目标:理解劳动的愉快,用轻松愉快的声音边唱边表演。
    教材分析:
1、内容:     表演《粉刷匠》
              聆听《我有一双万能的手》
2、重难点:   创造性的演唱、表演歌曲
              半音的演唱准确
    教具学具:   录音机、投影仪、课本、琴、乐器
    板书设计:
                        粉刷匠
               欢快的               [波]
                   我有一双万能的手
                         独唱
    课后小记:


教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、复习歌曲《洗手绢》                             录音机
二、学习新歌《粉刷匠》
1、完整地聆听歌曲范唱,记忆旋律的音调。           录音机
? 提示:这首歌唱出了哪些内容,小粉刷匠都做了什么?
2、复听歌曲范唱                                  录音机
心里默唱,看谁记的旋律多,试着唱唱,可分小组唱。?
3、随录音唱歌词。?
提示:如果你是粉刷匠,或着帮妈妈做了一点事,得到
***夸奖,你的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。?
4、边听录音边唱,试着编创自己的动作                录音机
可以启发学生试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子,
边唱边表演。
5、跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。
6、提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”,也可展开
讨论:小鼻子为什么变了样,懂得劳动要不怕脏和累,理解小
粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦,准确有感情地
演唱歌曲。
7、为歌曲创编动作。                                录音机


三、聆听《我有一双万能的手》
1、完整地聆听歌曲。?                             录音机
提示:歌曲唱出小朋友的手都会做什么事?
你会做什么事?
2、复听歌曲,随着歌曲做表演。                     录音机
四、布置作业


                        第九课
    课题: 巧巧手        课型: 综合          课时:9-2
    教学目标:
    1、知识目标:认识沙球、串铃,辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
    2、能力目标:通过编创动作和表演,培养学生的参与总结、创造意识。
    3、情感目标:能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。
    教材分析:
1、内容:     表演《理发师》     聆听《铁匠波尔卡》
创编与活动        串铃、沙锤及演奏方法
2、重难点:  用愉快、活跃的声音演唱歌曲
             用沙球和谐的为歌曲伴奏
    教具学具:   录音机、投影仪、课本、琴、乐器
    板书设计:
                        粉  刷  匠
              2/4   中速  欢快的             [波]
                       铁匠波尔卡
                         管弦乐              [奥]
    课后小记:
一、 组织教学
1、师生问好
2、复习《粉刷匠》
二、学习歌曲《理发师》
1.完整地聆听歌曲范唱。                             录音机
?  提示:《理发师》讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙
述歌曲内容。
2.复听范唱                                        录音机
用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。
3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同
学边唱边表演。
(认识沙球,看图或看教师示范持沙球的正确姿势。)
分小组尝试,发出声音。
指导学生看右面的练习:
第1小节:左手一下,右手一下,
第2小节:左手一下右手两下。?
沙球及演奏方法简介?                             投影仪
沙球:又名沙锤,用密封的椰子壳外加木把制成(儿童打
击乐为塑料壳,内装沙粒,两个一组)。演奏时,左、右手各
握一把,双手交替上下晃动,奏出各种节奏音型。沙球发音
清脆呈短暂的沙沙声,多用于演奏有特殊风格的舞曲。?
串铃及弹奏方法简介?                             投影仪
1.认识串铃:看图或看教师示范手持串铃的正确姿势。
2.分小组探索,让串铃发出长短不同的声音。?
3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。
串铃:俗称马铃,原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状
为:将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上,也有的
将铃系在塑料制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料
制成),演奏时,用手摇动。常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐
合奏中。儿童演奏时可采用下列两种办法:?
用左手持铃,用右手击左手腕部。?
左、右手各持一铃,摇动时,左、右手在胸前交替动作。
4、用乐器为歌曲伴奏                               录音机
三、聆听《铁匠波尔卡》
1、完整地聆听乐曲。?                             录音机
?  提示:乐曲中听到了什么样的声音,不是乐器发出的声音。
    2、教师简介乐曲的来历,引起学生的兴趣。复听乐曲。让
学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句
旋律。
3、按乐器的声音图谱,选择打击乐器合着乐曲敲击。体验
参与音乐表现的快乐。?
提示学生注意听:伴奏的声音要控制,要与乐曲吻合。
    四、总结及作业安排


                    第十课
    课题:汪汪与咪咪      课型:综合       课时:6-1
    教学目标:
    1、知识目标: 说唱风格歌曲的知识了解。
    2、能力目标: 表现小猫的动作、神态能力。
    3、情感目标: 培养爱护小动物的良好心态。
    教材分析:
1、内容:     欣赏《跳圆舞曲的小猫》
              学唱《猫咪别淘气》
2、重难点:   抓住小猫的特点欣赏、学唱、表现歌乐曲
              歌曲节奏的掌握
    教具学具:   录音机、投影仪、课本、琴、乐器
    板书设计:
跳圆舞曲的小猫
优雅        (A+B+A1)           [美]安德森曲
                        猫咪别淘气
                           说唱
    课后小记:
         


教学过程:
一、组织教学
二、音乐游戏:《看谁学的像》                        录音机
模仿各种小动物的动作、叫声。
三、欣赏《跳圆舞曲的小猫》
1、同学们,你们听说过管弦乐吗?                    投影仪
    管弦乐队:拉弦乐器组
              铜管乐器组
              木管乐器组
              打击乐器组
2、今天老师就请同学们欣赏一首美国作曲家安德森专
为孩子们写的一首管弦乐曲。它所描写的是一种小动
物,你能听出来吗?
3、初听                                            录音机
描写了什么?    小猫           (猫的形象)        投影仪
几拍子?        三拍子
4、复听分析:
   共分三段,      引子  A  B  A1。
① 引子:自豪的小猫步入舞场。
② A段:(主题)  优美抒情,弦乐演奏。
  从提琴的滑奏描写小猫的叫声,表现它顽皮好动的
  性格。
B段:(主题)  欢快活泼。木管主奏。
   表现小猫越跳越高兴,快速地转,热烈。
A1段:突然传来小狗的叫声,音乐用一连串上行音,
   表现小猫听到狗叫一溜烟的逃离舞场,巧妙地结束了
  乐曲。
5、再听:                                          录音机
   可随音乐舞蹈。
四、新歌教学
1、导语:
“  今天给大家带来一只猫咪朋友,大家想认识它吗?”
2、初听                                            录音机
它是怎样的阿?        淘气
怎么淘气了?
3、复听                                            录音机
模仿一下它淘气的样子
4、再听                                            录音机
小主人希望它怎样做呢?
5、听唱法学唱歌曲
6、讨论:分角色进行表演
7、歌词创作:
我们可以用这个音乐来唱其他小动物吗?试试           录音机
8、打击乐器:
选择打击乐器为歌曲伴奏。
怎么敲好呢?分别试一试。
选择一种效果好的方法伴奏。                       录音机
五、课后总结、作业安排

                      第十课
    课题:往往与咪咪      课型:综合       课时:6-2
    教学目标:
    1、知识目标: 小动物的特点、习性、动作、叫声
    2、能力目标: 模仿动物的能力
    3、情感目标: 爱护小动物
    教材分析:
1、内容:     学唱《谁在叫》
              欣赏《小狗圆舞曲》
2、重难点:   惟妙惟肖的演唱、表演
根据歌曲创作歌词
    教具学具:   录音机、投影仪、课本、琴、乐器
    板书设计:
谁 在 叫
可爱的小动物
                跳圆舞曲的小猫         小狗圆舞曲
                   悠闲                急促、旋转
    课后小记:
         
教学过程:
一、组织教学
二、发声练习


三、新歌教学
1、导语
刚才大家模仿了很多的小动物,下面给大家欣赏一首歌
听听都有哪些动物朋友啊。
2、初听:                                         录音机
小猫——“喵喵”——老鼠跑不了
小鸡——“唧唧”——鸡妈妈咯咯笑
小鸭——“嘎嘎”——池塘里小鱼摇
小猪——“嘟嘟”——呼噜呼噜睡大觉
3、复听:                                         录音机
用手指随着课本上的旋律线划动。
4、再听:                                         录音机
听到动物把叫声唱出来(多几遍)
5、听唱法学唱歌曲
采用接龙形式进行
6、自己边唱边加入动作
7、创作:
你还知道那些小动物,它们怎样叫?利用小组的智慧来
唱一唱。
四、复习欣赏《跳圆舞曲的小猫》                    录音机
进行表演
五、欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听:                                         录音机
和刚才的音乐有什么不同?  急促、旋转
2、再听:                                         录音机
随音乐自由表现
描绘了小狗怎样的动作?
3、再听:                                         录音机
学生用手指随课本的图形谱滑动。
六、作业安排
花舞 发表于 2004-3-25 22:02:00 | 显示全部楼层
人音版一年级上册《龙咚锵》
(锣  鼓  欢  腾)
教学目标:
1、认识小堂鼓、小镲、小锣,并探索其演奏方法。
2、引导学生积极参与鼓点创编,并让学生用打击乐、自编动作或其它音乐实践活动做进一步的表现,培养学生合作学习的能力和创新精神。  
3、用创编的节奏为歌曲《龙咚锵》伴奏,并通过各种道具表现欢庆新年的愉快心情。
重点:创编简单节奏,并用各种道具表现欢庆新的场面。
难点:节奏的创编与表演。
教学过程:
一、组织教学
师生对唱各种小动物问好,并律动。(意图:创造良好的学习新课的氛围。)
二、导入 播放舞蹈《欢庆大鼓》并引导:
1、小朋友们在欢庆的是哪种场面?心情怎样?
2、由片中的鼓引入认识小堂鼓、锣、镲。
3、试奏这些乐器,探索它们的演奏方法。
     (意图:认识小堂鼓、小镲、小锣,并探索其演奏方法。)
三、节奏创编:
    师:你想和录象里的小朋友一样做个小鼓手吗?那就动动脑筋试试自己能敲出怎样的声音来。
1、请几个学生用手拍拍自编的节奏,老师整理并在黑板上记录下来,其他小朋友学拍。
2、按记录下来的节奏用手或脚拍地。
3、用筷子拍。
4、用拍地板、打筷子交替形式打一段欢庆节奏。
(意图:引导学生积极参与节奏创编和参与音乐实践活动,初步培养学生的创新能力。)
四、拓展:为歌曲《龙咚锵》伴奏
1、考考你的小耳朵:歌曲中,小朋友是用怎样的节奏庆贺新年的?学学,并跟音乐敲奏。
2、你想用怎样的节奏为这首歌伴奏?
3、启发学生除了敲锣打鼓你还想用怎样的形式欢庆新年?(小组讨论设计然后表演)   
     (意图:培养学生创新精神和合作学习的能力。)
五、巩固、表现
      教师小结引导学生随意用一种形式跟着舞蹈《欢庆大鼓》表现欢庆新年的场面   
    (意图: 让学生体会自己的创编成果,并将课堂气氛推向高潮。)
六、下课 跟着《欢庆大鼓》出教室


[此贴子已经被作者于2004-9-15 20:36:21编辑过]
渃珀 发表于 2004-3-26 22:18:00 | 显示全部楼层
教案《巧巧手》 教学目标::1 聆听歌曲<<我有一双万能的手>>,体会歌曲活泼、愉快的情绪。 2 能理解劳动的愉快,并能用轻松、愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。 3 能为节奏xxx|xxx|和xxxx|x-|配上拟声词。 教学重难点:1 掌握节奏型xxx|xxx|和xxxx|x-| 2 指导学生用愉快的声音演唱《粉刷匠》。 3 鼓励学生大胆地表现自己。 教学过程: 一、 聆听《我有一双万能的手》 1 谈话法导入,引出“万能的手”。 2 完整聆听《我有一双万能的手》。 提问:为什么它叫“万能的手”呢? 3 讨论:你有没有一双万能的手呢?那能告诉大家你的手都会做哪些事情吗? (颁发巧手奖章) 4 出示节奏xxx|xxx|和xxxx|x-|,请学生用老师出示的节奏模仿劳动时发出的声音。 5 表演:原来我们小朋友也都有一双万能的手,那你们能不能把你这双小巧手平时干的事情表演给大家看呢? 二、新歌教学《粉刷匠》 1 导入:今天,姜老师还要为大家介绍一位特殊的小能手,想知道他是谁吗? 瞧,他来了!(出示歌曲) 2 完整聆听,提问:听了他的介绍,你觉得他是一个怎么样的粉刷匠呢?他都做了什么? 请个别学生回答。 3 师:你们想不想做一名粉刷匠呢? (1)同桌交流:那请你向你的同桌介绍一下自己吧! (2)请个别学生介绍自己,帮助学生理解歌词。 4 自编动作,熟悉旋律。 5 学唱歌曲,提示学生有表情的演唱。 师:让我们用歌声来介绍自己好吗?老师希望你们能做一群“快乐的”粉刷匠。 (为“快乐的粉刷匠”颁发笑脸奖章) 6 请个别学生歌表演。 7 延伸 (1) 师:刚才我们模仿了很多劳动时发出的声音,那谁能模仿粉刷匠刷墙时发出的声音呢?(唰唰唰) (2) 请学生用节奏xxxx|x-|轻轻地念一念。 (3) 齐唱歌曲,并请一组学生在每句后面加上唰唰 唰唰 |唰—|。 8 教师总结
渃珀 发表于 2004-3-26 22:20:00 | 显示全部楼层
[em08]呵呵,这里氛围很不错哦~~~~不好意思,没看清发了一篇教案,以后有好的案例,一定补上!!!
[此贴子已经被作者于2004-3-26 22:28:26编辑过]
∮快乐音符♀ 发表于 2004-3-29 22:37:00 | 显示全部楼层
非常不错!!!
 楼主| 星空 发表于 2004-3-30 08:08:00 | 显示全部楼层
转贴 热爱音乐 发的教学案例

http://www.hongxiao.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&ID=6203

老教师 发表于 2004-3-31 20:47:00 | 显示全部楼层
我真是深受启发啊.
R爱昵 发表于 2004-4-14 13:15:00 | 显示全部楼层
新课程人教版第五册《草原上》

http://abc.pdxx.com/asp/dispbbs.asp?boardID=6&replyID=41763&ID=7212&skin=1
小萝卜头 发表于 2004-4-16 15:43:00 | 显示全部楼层
请问有没有苏教版第六册的教案吗?拜托!!!
zuorihuanghua 发表于 2004-4-17 21:30:00 | 显示全部楼层
[em24][em24][em24][em24][em24
我是新来的,很不清楚套路,先向各位学习。
star123 发表于 2004-4-17 21:56:00 | 显示全部楼层
下次我也要来试试!![em11]
李欣 发表于 2004-4-23 14:18:00 | 显示全部楼层
教案写得不错!但在新歌教学中,老师完全处于一个引导者,你总是牵着学生走,能不能改变一下你的教学模式,最好让学生用自己喜欢的方式进行学习,如学生可以选用竖笛吹奏来学习歌谱,用自己喜欢的方式读歌词来处理歌词,教师只是稍作引导。你觉得这样如何?
落花有意 发表于 2004-4-23 22:56:00 | 显示全部楼层
我不知道把这评案弄到哪里去`~哈哈``就让他在这里放一放吧
简评《彝家娃娃真幸福》
九龙坡区走马镇姜宇
今天听了陈明月老师的一节二年级的音乐课《彝家娃娃真幸福》。给人一种美的享受,看着陈老师那自然生动的表情和优美的舞姿,感觉不是在听课,而是在欣赏,陈老师很好的运用了音舞结合的特点,发挥了自身的长处,使学生整节课都有愉悦的体验,随着人才竞争日趋激烈,艺术教育也日益走向综合。艺术的感受、想像、创造等能力,已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。而舞蹈本身就是一门综合艺术,它集美术、音乐、表演、服饰、文学等一身,被人们称之为看得见的音乐,流动的音乐。新课标提出的艺术教育也就是音乐和舞蹈是一家,今天陈老师通过学习舞蹈来学习这首歌曲,给人一种全新的感受。
一、教学目标上分析:这课的目标是:1、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》,2、用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。在这点上,可能学生在达成第一个目标上效果不是很好,因为教师在范唱的时候做得不够深入,有很多小朋友还不能以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音来演唱。如果教师能够让学生跟琴多唱几次,让学生好好的体验一下歌曲的特点,也许效果会更好。而第二个目标学生达成得很好,教师通过多种方式表现彝族小朋友的幸福生活,学生通过听、看,自己表演等各种方式来体验彝族民歌的特点,很真切的感受到了彝族小朋友的幸福生活。。
二、从教材处理上分析
教师在设计这一课的时候根据教材特点:《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为 2拍,五声d羽调式,一段体结构,歌词简洁形象,旋律欢快跳跃,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。教师在设计这课的时候很好的抓住了民歌的特点,抓住彝族小朋友在过节的时候最常用歌舞来表达自己欢快的心情,设计了很多关于介绍彝族人民生活习惯的介绍和过节时的情景。在小学音乐课堂中实施音舞结合之教学,加深"舞与唱"、"舞与乐"、"舞与说"等内容的教学,通过动作探索练习和音乐即兴练习,有益于拓展学生的思维空间,发展他们的想象力,激发他们的创造欲,培养他们的创新意识与创新能力。教师就是根据音舞结合这一点用自己最擅长的舞蹈来让学生学会这首歌曲,感受彝族人民的风俗习惯的。我觉得从教学设计上是很成功的。
三、教学程序上来分析
教师引入课题的时候用讲故事的方法,把小朋友们带到彝族去,激发了学生的学习兴趣,使每个学生的思维都跟着教师走,一节好课引入课题非常的关键,陈老师表现得很好。调动了每个学生的积极性。接着师跳了一段七月火把节的舞蹈,每个学生都在认真欣赏,教师跳得很棒,给人以美的享受。可以说这部分教师在完成目标上非常成功的。教师在每个教学环节的设计上也是连接很巧妙和恰当的一环扣一环。接着去过吊桥,让学生自己来体会过吊桥的动作,为后来的用舞蹈来表现歌曲做铺垫。从学生的角度出发,站在学生的地位上去学习挖掘民族民间舞的经典动作,使之简单化、儿童化。使每个学生都能学会,培养他们的自信心,和表现自己的能力。接着学唱歌曲,听音乐让学生感受彝族民歌的特点,特别是中间的衬词,表现了民歌的特点。师弹唱歌词,让学生自己体会和学习歌曲。
根据低年级的学生的年龄特点和生理、心理特点,在中间安排了适当的休息,欣赏彝族人民的篝火晚会,师再简单的介绍彝族人民的风俗习惯,加深学生对少数民族的了解。从而达到在民歌教学中激发学生民族意识,了解民族文化,达到了弘扬民族文化,继承宝贵民族遗产的教学目的。拓宽了学生的视野,设计上体现了学科的综合性。接着是歌曲的创编,由于是低年级的学生,还不能独立完成,所以教师给予恰当的引导,让学生在身边发现素材,用红领巾做道具,用动作来表现篝火。还让一部分学生打击乐器来伴奏,另外一部分学生跟着音乐跳起来,自己亲身体验彝族小朋友过节时的欢乐心情。对于小学生而言,在一定程度上,音乐艺术主要还不是一门知识,而是一种内心体验,一种审美愉悦的体验,一种全员参与,互相合作的体验。而舞蹈是人类群居、交流的产物是建立人群亲近、融洽合作的纽带,与其它艺术相比,更重要的特征是它的群众性。因此,在这节音乐课教学中融合舞蹈教学就更能充分培养学生的合作意识,更能促进学生体验交流。在这一环节上学生也学得很好,达到了教学目的。
最后,教师让小朋友来对彝族小朋友说几话,这里也是渗透德育教育的部分,使学生热爱音乐,了解我们祖国广大,让学生喜欢和热爱民歌,提高民族自尊心,培养民族感情。
四、从教学方法和手段上
教师运用多种手段多媒体、电化教学、钢琴,还有最基本的磁带、教师的范唱。教师在每个环节上都能恰到好处的运用,遵循了新课标的要求,使学生能够很有兴趣的学下去。
五、 从教师教学基本功上去分析
这节课教师的语言充满了激情,整节课老师都是以热情、和蔼的态度和学生说话,对学生的评价恰当,使学生在轻松愉快的环境中学习。从教师的专业基本功来看,她的舞蹈很好,对作品的表现淋漓尽致。只是在琴法上还需要加强练习,不过她很适合做老师,她对学生有一种亲和力,一举手头足之间都能表现出来。
六、从教学效果上看
学生在这节课上学得很愉快,整节课学生的表现都很积极,每个学生都在自己原有程度上有不同的提高,使他们感受到了音乐的美,舞蹈的美。
这节课有很多值得我学习的地方,我想在我以后的教学中都是受益非浅,非常感谢田老师给我们这次机会,也感谢陈老师给我们带来了一节我们值得好好学习的课。
我认为一节好课就是要教师教得愉快学生学得愉快。每个学生都还盼望着下节音乐课的到来,那么你这节课就是一节好课了。








[此贴子已经被作者于2004-4-23 22:57:32编辑过]
wxcat 发表于 2004-4-26 20:25:00 | 显示全部楼层
大家好!我是新来的,送来一点阳光,但愿能给可爱的人带来一些灿烂![em01]
ljy53915 发表于 2004-4-27 08:45:00 | 显示全部楼层
以下是引用星空在2003-11-19 12:55:24的发言:
[SHADOW=255,red,1]请各位朋友留意一下,最近一段时间老大将要把论坛中朋友们上船的教案、教学案例进行整理,精选一批到主页里教案精品中做永远保留!请大家把自己曾经贴在小学音乐教师集体备课室的教案、案例找出来,重新贴到这个帖子下面。谢谢了![/shadow]这工作特有意义!谢谢斑竹!!!











[此贴子已经被作者于2003-12-9 14:29:43编辑过]
芹菜头 发表于 2004-4-28 09:53:00 | 显示全部楼层
我是新手,但是我会尽量上传的!
houbenxiong 发表于 2004-5-11 17:36:00 | 显示全部楼层
[em02]
窗前月 发表于 2004-5-11 21:05:00 | 显示全部楼层

《小小的船》教学案例 吕春兰 讨论话题:音乐与艺术之外的其它学科的综合 教材内容:义务教育课程标准实验教科书(二年级音乐上册)(苏教版) 教学过程设计: 一、看图,导入新课 1、看图,说说图上画的什么? 2、只要小朋友们认真学习,将来也一定能到月亮上去。 二、识谱 1、看图,唱谱 用音符卡片贴在黑板上,正面写dol,反面写1,先贴dol唱名给学生唱,然后再翻过来出示音名学生唱。 三、学习歌曲 1、听范唱 教师范唱 2、学生跟在电子琴后面唱,一句一句学唱,再连起来齐唱,根据三拍子的节奏拍手拍巴掌唱,师生接唱。 四、表演歌曲 小组合作设计动作,指名到台前表演,集体表演 五、歌曲延伸 师:你还会唱别的有关月亮的歌曲吗? 欣赏《月亮月光光》、《月亮走我也走》。 实际过程记录: (前面略) 师:你还会唱别的有关月亮的歌曲吗?(生默然,无人举手) 师:有关月亮的歌曲你不会,那有关月亮的古诗呢? 生:我会《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 师:背得真好。还有谁会其它的? 生:我会讲《月亮婆婆》的故事。 师:那就请你给大家讲讲《月亮婆婆》的故事。 生:一天晚上,小兔睡不着觉,想出去玩……月亮婆婆再见! 师:这么长的故事你都能讲下来,真不简单! 生:我还会讲《嫦娥奔月》的故事:很久很久以前……嫦娥就飞到月亮上去了。(全班学生鼓掌) 师:太棒了,能告诉大家你怎么知道这个故事的吗? 生:我看的五年级哥 哥的课本才知道的。 师:真了不起,你才上二年级,就能把五年级的课文讲下来,真是我们学习的好榜样。 后略

教师自我评价与反思: 本来是唱关于月亮的歌曲,在课堂陷入僵局时,教师把矛盾进行了转移,把问题改为让学生讲关于月亮的古诗、故事,出乎意料的是学生讲的那么多,那么好。课堂气氛达到了高潮。 新的课程理念强调提倡学科综合,包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与姐妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。教者认为这节课无意识地把音乐与文学、诗词进行综合,让学生平进积累的知识在音乐课堂上得到展现,个性得到张扬。让学生在讲故事中获得了愉悦的感受与体验。不仅丰富了音乐课的内容,也开阔了学生的视野。 音乐新课标指出:音乐教学的方式要采用灵活多样的方式方法,引导学生主动参与,积极探索。教者这一节课也正是由于采用灵活多样的方法,才收到了好的效果,学生不仅学会了新歌,还听了故事,一举两得。

一网情深 发表于 2004-5-12 10:48:00 | 显示全部楼层
看到自己的案例被友人粘贴到了8楼,很是高兴,欢迎大家发表意见!给我发邮件吧:zhh_zhyk@tom.com
liujie192359 发表于 2004-5-12 19:18:00 | 显示全部楼层
一网情深,是江苏哪儿的呀?
米草 发表于 2004-5-19 21:16:00 | 显示全部楼层
看了几个案例,真是受益非浅!
琴瑟萧萧 发表于 2004-5-22 16:12:00 | 显示全部楼层

你很有创意。

你的案例写得很好,对我很有启发,谢谢!
小船 发表于 2004-5-22 19:48:00 | 显示全部楼层
我是一个普通的小学音乐教师,也可以上传教案吗?
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