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楼主: 星空

[教案点评专栏] [公告] 本论坛音乐案例收集(将全部制成网页发布)

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起舞醉清风 发表于 2006-3-30 20:41:00 | 显示全部楼层

楼主你好,我想删除贴子,怎么删啊?请快回复。谢谢!

dengdeng88 发表于 2006-4-5 13:52:00 | 显示全部楼层

 

   真不错,就是重复的帖子太多哦!楼主[em09]

博还是博 发表于 2006-4-18 10:01:00 | 显示全部楼层

致——水中月:

      我也有这样的情况发生。准备的好好的,结果上课的时候就完全不一样了,效果很差,调皮的学生吸引了全班同学的注意力。更要命的是,领头的还是一个老师家的孩子,根本就不把别的老师放心上,一点都不尊重别的老师。我怎么说他都不听,善意的提醒没用、警告也没用、罚他站起来他更高兴、训他他还嬉皮笑脸……下课铃声刚响,他就带头冲出去。可当时我还没有说下课呢。

       伤心,那天真是伤心透了。我是一个刚毕业的新老师,在学校还要看别人的脸色,经常做别人的工作,结果还要受老师子女的气。真的不知道怎么办才好……

linyan_1982 发表于 2006-6-6 10:55:00 | 显示全部楼层

跳柴歌

教学内容:

1、  唱:《跳柴歌》

2、  听、动:欣赏、学跳黎族的“竹竿舞”

3、  拓展:黎族的文化习俗

教学目标:

1、  能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。

2、  通过学习跳竹竿舞,获得愉悦的感受与体验,在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、  通过歌曲的欣赏与学习,感受音乐与舞蹈的完美结合,对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

 

教学过程:

一、组织教学,复习歌曲

二、欣赏导入《我爱五指山我爱万泉河》

1、师:接下来我们要听的歌曲中赞颂的是我国的大好 

河山,你从歌曲中听到那些景色了?                                      生:五指山、万泉河

2、师:你知道五指山、万泉河位于我们国家的什么地方吗?     

师:这些美丽的景色藏于我国美丽的海南岛,那里气候温湿

、风景秀丽、四季常青、物产丰富,还有雄伟的五指山和秀                   生:海南省

丽的万泉河,现在那里也已经被开发成为旅游圣地了。

(播放课件,展现秀丽景色)

三、竹竿舞教学

1、师:黎族是最早居住在海南一带的民族,黎族妇女精于纺织

黎族人民每年三月初三这天各村寨的黎族同胞聚会在旷野上,

举行射箭比赛、黎族男女吟歌对唱、跳竹竿舞等有浓郁特色

的民俗民风活动。在黎族人民的眼中,竹可以当柴,跳柴是

他们民间流行的一种游戏。竹子相打会发出卡卡的节奏声,所

以他们也编了一些节奏来配合这种舞蹈。

下面这条节奏就是最简单的舞蹈节奏(出示节奏卡)

2、师:你能借用身边的东西模仿出这个节奏吗?                          生敲凳子、地板等物

(以小组为单位打节奏)

3、师:谁愿意上来试一试手持竹竿打一打这个节奏?                     请六——八位学生演奏

师:你们打的真不错,请你们做小老师带我们一起打竹竿好吗?              小组打节奏

4、师:跳柴必须体现出跳,谁想来试一试怎样从开开合合的竹竿

中自由的穿梭呢?                                                     请一到两位学生上来示范

5、师:你跳的很成功,你是如何跳好的能将你的经验告诉大家吗?          学生介绍经验,或者让学

师:他为什么会被夹到脚,你有好的办法帮他解决吗?                     生互相说一说如何跳好

6、师:我想请一个小组上来试试看好吗?                                 小组示范

(整个跳的过程中循环播放《跳柴歌》)

四、新歌教授、歌舞表演

1、  师:黎族人民爱跳也爱唱,我们一起来听听他们在跳柴时边              (播放歌曲)

跳边唱些什么呢?

2、  师:你听到了什么内容?                                             五指山、万泉河……

3、  师:那就让我们一起学唱《跳柴歌》,体会黎族人民的快乐吧。        跟琴学唱,注意弹跳的感觉

按分句、连句、全曲的步骤跟琴练习,努力表现出歌曲的弹

跳性和快乐的情绪。

4、师:你觉得这首歌曲的情绪如何?                                     欢快活泼的……

师:每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂,你觉得

歌曲中什么地方轻轻唱才能表现他们的快乐呢?                          生:每一句话的最后两个字

5:师:那就请同学们跟着音乐唱出黎族人民的心声吧。

(播放歌曲,跟音乐演唱)

6、师:咱们现在既会唱也会跳竹竿舞,就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧。

以小组为单位,一组上来表演,其他小组为他们演唱。                          小组协作表演

7、师:说说你觉得哪个小组表演的最好,为什么?                              小组互相评价

8、师:其实还有很多老歌也在歌唱着美丽的海南,让我们继续来

欣赏聆听美丽的万泉河吧。(播放《万泉河水清又清》)

9、师小结:这节课,同学们不仅学会了唱《跳柴歌》,还学会了

“跳竹竿舞”的基本舞步,下节课咱们继续进行“竹竿舞”的

创编和练习。

                                                   常州雕庄中心小学  林燕

徐文欢 发表于 2006-9-7 15:24:00 | 显示全部楼层
满好的  经典
淘气猫 发表于 2006-10-8 19:50:00 | 显示全部楼层

真不错!

我顶!!!!!!!!!!!

[em01][em01][em01]
紫衣 发表于 2006-10-15 16:44:00 | 显示全部楼层
不错不错..
白开水000 发表于 2006-10-19 16:21:00 | 显示全部楼层

这里不全是案例。还有的是教案。

教案和案例有明显区分的。

 

上旋舞月 发表于 2006-11-10 12:16:00 | 显示全部楼层
请问有没有《小乌鸦爱妈妈》的教案啊?本人急需!
你我他800905 发表于 2006-12-26 09:57:00 | 显示全部楼层

浪花里的歌

浪花里的歌

 

    型:以听赏、演唱相结合的综合课型

教学内容:苏少版音乐教材四年级上册第六单元

1、唱《小事情》

2、听钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章,《月亮河》

教材分析:

   《小事情》是第六单元《浪花里的歌》中的第一首音乐作品。这是一首美国童谣,结构单纯,含义深刻,和声规整,给人一种宁静、圣洁的美感。仿佛一群可爱的小天使正在碧空中柔声歌唱。这首歌曲是三四拍,歌曲由两个乐句构成,第二乐句反复一次并加了二声部,运用合唱的形式,很好地表达了歌词的意境,使人产生“汇合”、“宏达”的感觉。流畅起伏的旋律、舒展的节奏,缓缓地诉说了自然界中“汇涓成海、聚沙成塔”的现象和哲理,让大家意识到自然资源的可贵和目前环境污染的严重性,我们要节约每一滴水,每一样微小的物体,关爱自然,保护环境。也影射出要成就大的业绩,一定要从点滴小事做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。

   《鳟鱼》是奥地利作曲家舒伯特写的一首影响深远的著名歌曲,他也将这首歌曲改编成一首钢琴五重奏作品。教材中所出现的就是这个作品的第四乐章。这个乐章用变奏的方法进行创作,由歌曲主题的五个变奏加结束段组成。音乐以鳟鱼的命运为线索,贯穿全曲,运用钢琴五重奏中各个乐器的音色以及和声的变化、声部的交织来表现清澈明亮的小溪、快乐可爱的鳟鱼、冷酷无情的渔夫。使人们懂得正直必须向邪恶做坚决的斗争,同时也让学生们明白鳟鱼这种珍稀动物由于人类的滥捕,已经濒临灭绝,我们要一起行动起来,珍惜仅有的资源,关爱自然,保护环境,回到我们这一单元的主题——人与自然上面。

   《月亮河》是一首影片的主题歌。萨克斯演奏的《月亮河》充满了浪漫气质,多愁善感的音色,婉转低回的旋律悠扬绵长,发人深思,勾起了人们无限的情思。三四拍慢圆舞曲风格,向我们诉说着一段悠远的情思,月光下小河静静流着,清澈的河水缓缓地向我们流淌而来。在萨克斯的低音中,河岸边的花儿静悄悄地绽放……情景交融,人与自然和谐统一。

教学目标:

1、知识与技能:(1)熟练地演唱《小事情》,两个声部基本准确地完成合唱,用自己的演唱方式表现歌曲“积少成多”的内涵。

2)、通过欣赏《月亮河》,认识乐器萨克斯,感受乐曲的风格、情绪,联想符合乐曲情景与意境。

3)、通过欣赏《鳟鱼》五重奏第四乐章,了解钢琴五重奏,熟悉主题旋律,能在变奏中听辨主题的影子,基本把握乐曲的音乐形象。

2、过程与方法:通过创设情境,演唱演练,讲解分析,教师示范演示,以及学生听赏体验,选择相关图片,师生互动朗诵诗歌使学生充分体验感受音乐,表现乐曲的美。

3、情感态度价值观:通过本次音乐学习活动,让学生理解“人与自然”的丰富内涵,感受流水的灵动、自然的可爱和生命的美好。

教学重点:

1、能分别熟练地演唱两个声部,基本准确地完成合唱。

2、熟悉《鳟鱼》主题,能在变奏中听到主题旋律的影子,把握乐曲的音乐形象。

3、安静地聆听《月亮河》,音乐联想符合乐曲情绪与意境。

解决方法:通过聆听演练,教师讲解指导,哼唱主旋律,示范启发,师生共同分析作品,感悟体验来解决本课的重点。

教学难点:

1、两声部合唱的和谐统一,音准,声音的控制

2、听辨五个变奏中主题音乐的演奏乐器。

3、《月亮河》乐曲意境氛围的感悟和生活实际的联系。

解决方法:聆听示范,学生练习,分段听赏与画面的结合,相同基调作品的展示等

课时安排:1课时

教学准备:

        教师准备:钢琴、大谱表、多媒体课件

        学生准备:书本等

 

教学过程

课前热身运动

一、谈话导入

1、谈话导入

宣布活动规则:圣诞闯关活动。

二、    第一关

1、出示低声部合唱谱,学生静心聆听钢琴弹奏,

提出哼唱要求,跟着琴用“lu”哼唱

2、出示高声部部分,学生静心聆听钢琴弹奏

同样跟着琴用“lu”哼唱

3、听辨钢琴弹奏两声部,并默唱。

4、用“lu 哼唱合唱,要求:声部和谐统一,声音纯美。

5、肯定学生的努力,派送第一关礼物。

三、第二关

1、谈话导入,讲解三四拍乐曲的强弱关系。

2、听歌曲录音,身体随音乐摆动。整体感知歌曲情绪和三拍子的强弱关系。

3、学生跟着琴用“lu”哼唱齐唱部分。

4、轻声用“lu”哼唱完整的旋律,提示:注意合唱部分。

5、直接轻声演唱歌曲。

6、分析歌曲,身体随音乐摆动,有感情地完整演唱歌曲。

7、自由哼唱歌曲,从歌词中充分感悟:积少成多的道理。

8、女生唱齐唱部分,全班学生演唱合唱部分,感受歌曲“积少成多”的内涵

9、总结,点明中心“关爱自然,保护环境”。

四、第三关

1、播放歌曲《鳟鱼》,分别出示五幅图画。

歌曲向我们讲述了一个什么故事?

2、介绍钢琴五重奏的乐器组成, 分别听一听各乐器的音色。

3、师生一起哼唱主旋律,解释变奏。

4、分别听五个变奏和结束段,从乐曲形象、演奏乐器、情绪等方面谈谈听后的感受。

5、师小结

五、第四关

1、出示乐器:萨克萨。听其音色

简介萨克斯音色特点,导入《月亮河》。

2、欣赏乐曲,出示相同基调的画面。

3、用一个词语来表现这首乐曲。你眼前浮现出一幅什么样的画面?

找出最能表现乐曲情绪的颜色

4、再听《月亮河》,跟着轻声哼唱(出示乐谱)。

5、思考:这么美的音乐适合表现生活中的哪些场景呢?

6、师生一起伴着乐曲,朗诵诗歌《月亮河》。

六、总结,师生再见。

板书:

   

浪花里的歌

 

陌丹 发表于 2006-12-28 20:42:00 | 显示全部楼层

用音乐进行爱的教育

 

 

《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》 《让世界充满爱》

 

 

 教学内容:

 

 

1、欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》

 

 

 2、欣赏《天亮了》 韩红

 

 

3、欣赏《感恩的心》

 

 

4 、欣赏《让世界充满爱》

 

 

教学目的:

 

 

1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲,使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人,让学生充分明白社会是个大家庭,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。

 

 

2、能学会《外婆的澎湖湾》,并动情演绎《外婆的澎湖湾》 。

 

 

教学难点:

 

 

 1、教师用自己的语言以情感人,以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。

 

 

2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。 教具准备: 电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件(充分利用网上现有资源)。

 

 

 教学过程:学生伴随优美的音乐进教室(音乐:让世界充满爱)

 

 

 一、课前调动学生的情感。 同学们,今天老师站在这里,心里呀又激动又胸有成竹,还有心里揣着一只小兔子似的(zhui)惴惴不安,谁知道为什么? 师生互动 谁能帮帮我,别让我惴惴不安,给想个办法,(有什么办法)。谁能? 你们说得真好,现在我只有胸有成竹了,谢谢同学们。好了我们上课!

 

 

二、师生问好!

 

 

(啦啦歌) 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 ︱ 3 3 3 2 2 2 ︱ 2 1 2 32 ︱老 师 老 师 老师您 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 ︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1 ‖ 同 学 同 学 同学们 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦 三、新课教授:

 

 

       导入。(屏幕出现和蔼可亲的外婆) 同学们,你们知道吗?昨天晚上我梦见外婆了,外婆没有变,一如往日的和谐温暖亲切,慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭,默默地等着我,感觉还是跟以前一样,一样的温情,一样的依赖,一样的笑脸,一样的容颜,(哦,不,应该说是更加的年轻了,梦见外婆真好。)同时,我也想起那首歌唱外婆的歌,同学们,你们知道是什么歌吗?想听吗?(2分)

 

 

播放《外婆的澎湖湾》flash(2分)

 

 

提问:

 

 

 A、同学们能说说自己的外婆吗?

 

 

 B、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》?

 

 

 配乐朗诵:放伴奏《外婆的澎湖湾》她读得真棒,让我们带着对外婆的感激之情一起来学习歌曲《外婆的澎湖湾》

 

 

(1) 随琴唱乐谱 (师弹一句,生唱一句)(2分半)

 

 

(2) 随琴完整演唱乐谱(1分半)

 

 

(3) 加入歌词演唱

 

 

(4) 有感情演唱

 

 

(5) 随MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》(5分)

 

 

歌曲学完了,哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱?

 

 

      是的,这首歌曲非常好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其实,歌曲的创作和写文章一样,都是作者流露的真情实感。有一年3.15晚会上,晚会最开始的那首歌名叫——《天亮了》,这是歌手韩红自己创作并演唱的。动人的歌声背后,隐藏着一个催人泪下的故事:你们想听吗? 

 

 

  1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。这个生命的故事,深深打动了歌手韩红,经过多方联系,她领养了这个大难不死的男孩,并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊!

 

 

 2分播放《天亮了》flash 2分

 

 

请同学们说一说听这首歌的感受:

 

 

   是的,我第一次听这首歌并不很痛,然而听了这个故事以后呢,我每听一次就会不由得哭一次,听了这首歌我就觉得人世间再苦再难比起小子灏来都不算什么了。现在,潘子灏生活在韩红的关爱之中,但是,留在他心灵的创伤却并没有愈合。让我们为他祈祷,祝福他天天开心,勇敢的面对生活的每一天。上节课,我让大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的创作背景,谁起来说一下?

 

 

 同学说创作背景

 

 

      请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上,时时刻刻的享受着每个人的关爱,父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱,让我们用感恩的心面对生活,面对我们身边的每一个人。

 

 

让我们再欣赏一遍,请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。

 

 

?  愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。 孩子们,我们都是幸运儿,就是有或多或少的一点不如意,比起潘子灏来又算得了什么?我们要学会感受幸福,感受爱,更要学会爱他人,帮助他人。只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间,

 

 

请欣赏《让世界充满爱》(放《让世界充满爱》flash音乐动画)

 

 

 四、小结 同学们,这节课,我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》,我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人,请同学们爱你们身边的每一个人,只有这样,我们的世界才会更美好!好了,这节课就到这儿。下课! (放《让世界充满爱》flash音乐动画)送学生出教室。

 

 

凝滞的幸福 发表于 2007-2-27 18:39:00 | 显示全部楼层
这都什么跟什么啊?什么叫案例不知道啊?只是教案!!!!
宦慧华 发表于 2007-3-1 20:33:00 | 显示全部楼层

夏日的雷雨(二年级上册,第六单元)

 

教学目标:

1、能够理解歌词,猜谜并问答;

2、能够以自然的声音欢快的情绪演唱歌曲《夏日的雷雨》,体会歌曲情绪并初步表现歌曲情绪;

3、能够进行童谣拓展及童谣轮唱练习,熟练地掌握谜语童谣,并在音乐实践活动中对音乐的指令性动作做出反应。

教学重难点:

1、能够以明亮、饱满、有跳跃感的声音演唱《夏日的雷雨》;

2、能够进行两声部的轮读表演。

教学过程:

一、组织教学

师生问好。

二、谜语导入

师:“今天老师请大家猜一个谜语,看谁能猜出来。”

1、学生朗读《夏天的雷雨》第一段歌词。

2、师:“老师能够把它唱出来,同学们信吗?”播放录音伴奏,范唱第一段歌词,要求学生数一数其中有几个问题。

3、老师唱着问,学生回答(不要求歌唱),将不同的答案出示在黑板上。

三、新歌教学

1、新歌学唱,师生一问一答。

2、分为左右方阵,学生问答。比比哪边答得又齐又准。

3、将“问”作为第一段,“答”作为第二段,学唱。

4、将不同的答案都唱一唱。

5、为歌起名。提示:歌曲的几个问题都与我们的天气有关系。(《猜天气》、《夏天的雷雨》)

6、学生齐唱。个别同学上台表演,做动作。大家一起做一做。

四、我的创造:谜语童谣

师:“同学们课间玩耍时都说些什么歌谣呀?”

1、请小朋友们与自己的伙伴表演几首最喜欢的儿歌。

2、老师给大家猜一个谜语童谣(荷花)。

3、学生跟着老师有节奏地朗读,并有节奏地拍手。(板书:写有童谣的荷叶)

4、学生有节奏地齐读,老师加入第二声部。

   要求:学生能够找一找两声部童谣朗读的规律。(老师在第二个荷叶之后才读)

5、学生以卡农形式进行二声部的童谣诵读,注意一、二、四句结尾的空拍(用有茎叶的荷叶表示)。

五、课堂小结。

1、“通过今天这堂课,你学到了什么?”

小朋友总结并巩固一下所学内容(齐唱《夏日的雷雨》)

2、希望小朋友们课间能够多学好听的童谣,把我们今天所学的童谣在课后也能够玩一玩。

发表于 2007-3-11 02:19:00 | 显示全部楼层
很不错的地方!收藏了谢谢[em24][em24]
可儿宝贝 发表于 2007-4-4 10:01:00 | 显示全部楼层

《数鸭子》

教学目标:????

1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。????

2、分小组边唱边表演,能够自编动作。????

3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。????

教学重点:能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。????

教学难点:为歌曲创编歌词
一. 听力训练
师:小朋友们,老师想请大家猜个谜语,谜面是“一个住在这边,一个住在那边,说话都能听见,就是从不见面!”打一人体器官。????

师:对,是耳朵!那耳朵有什么作用呢? ??

师:小朋友们说得真好,耳朵的作用很重要,能听各种各样的声音。现在,老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵,老师用打击乐器敲出音,小朋友们用自己的嗓音学出来。????

锣声,用一条直线表示;????

双响筒声,用点线表示;????

三角铁声,用小圆点表示,好像告诉我们几点了?????

二、学唱歌曲《数鸭子》????

1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子”????

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。????

学生回答后集体学一学。????

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。????

4、教师范唱。感受情绪????

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。????

6、学生学唱。先跟琴唱,后跟录音唱,简单加入表演。????

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。??????

三、创编歌词????

1、导入。“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。”????

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。????

3、分组表演。????

四、课堂小结????

1、小结。师:“今天,我们在见到了许多小动物,小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来,和他们成为好朋友,你们可真能干!”????

vivian_1203 发表于 2007-4-28 15:26:00 | 显示全部楼层
为什么好多都是教案啊?不是说案例收集吗
在水伊方 发表于 2007-4-29 14:34:00 | 显示全部楼层

苏少版第二册 《夏天的池塘》教学案例

 

 

 

 

一、           设计思想和理论依据:

    新课程标准不再是让学生被动地接受学习,而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣,通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造,体验音乐中的美和丰富的情感。

本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养,注重培养学生音乐想象力,拓展他们自主创编歌词的能力。

课堂上教师用优美活泼的语言调动学生的积极性,用清新动感的画面和优美动听的音乐激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的习惯,发现学生音乐潜能。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。

在课件辅助下,教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐《闻着荷花的香气》。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》,通过歌词编创活动,创造能力和口头表达能力得到提高。体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

二、教学内容分析:

《夏天的池塘》是小学一年级第二学期的一节课,这节音乐课教师在设计时本着“欣赏、律动、演唱、创编”四部分组成,其中感受音乐形象创编顺畅与曲谱相吻合的歌词是这堂课的重点,通过聆听《闻着荷花的香气》初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力,并尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪。指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》,通过歌词编创活动,创造能力和口头表达能力得到提高。

课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,让学生在课堂上愉悦身心,感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣,使学生通过聆听、感受、表演、创造等多种形式体验音乐的内涵,调动了学生的主动学习的热情,也提高了学习效率,这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。

三、学习者特征分析:

本年级的学生是从小生长在农村的一年级的孩子,年龄为78岁,学生智力普遍良好,思想活跃。但是孩子们年龄小,好动,注意力还是不能长时间的集中,但是他们的胆量很大,敢说敢做,善于表现自己。针对于这样的情况,教师应多给孩子们表现的机会。

本班的孩子思维敏捷,想象力丰富,对音乐课件中的音乐动画非常感兴趣。孩子虽然很小但都喜欢经常得到鼓励和表扬,渴望以某种方式表现自己,希望得到别人的承认。

四、教学策略:

1                   创设情景,图画导入。

2                   突出重点,解决难点,一方面教师在欣赏和学唱过程中培养学生感受美表现美的能力,另一方面要求学生动脑、动手,自己创编表演动作和歌词,以学生为主体,集体参与。

3                   充分利用多媒体课件和教室环境布置创设情景,用音乐和FLASH动画激发学生学习的兴趣,最终达到寓教于乐的教学目的。

五、三维目标的设计:

知识与技能:

1、通过多媒体课件让学生了解有关夏天池塘边的景物。

2、能根据歌曲内容有声有色的轻读歌词,用自己的声音形象的表现各种昆虫的声音。

过程与方法:

1、情境导入,充分调动学生参与课堂活动的积极性。

2、在欣赏教学过程中,教师创设情境,力求学生的自主学习与合作学习相结合。

3、创编舞蹈动作和歌曲歌词,充分发挥学生的主动性,做学习的小主人。

情感态度与价值观:

1、培养学生的审美能力和合作精神。

2、体会音乐学习过程中的乐趣。

3、展示学生的成果,树立他们成功的自信心。

4、渗透热爱大自然,保护环境的教育。

六、课前准备:

1、教室的墙上粘贴一些夏天景色的图片,将学生的小椅子排成圆弧状,在圆的外边放置一些荷叶与荷花,营造一个夏天池塘的氛围。

2FLASH课件

七、教学过程设计:

教学过程:

1 师生问好

2 情境导入:

同学们,你们看,夏天来了!池塘里开满了美丽的荷花,空气中洋溢着荷叶的清香,蜻蜓和蝴蝶在花丛中尽情的飞舞,垂柳随着微风在轻梳自己的长头发。远处小树林郁郁葱葱,小鸟在树枝上唧唧喳喳,好象在说:夏天来了,夏天真美呀!(课件与环境展示)

 

 

 

3 欣赏《闻着荷花的香气》

1 初听歌曲,2  感知歌曲形象;

是啊,多么美的夏天,多么美的池塘!今天老师就和大家一起去池塘边,去闻一闻那满池荷花的香气。请听歌曲《闻着荷花的香气》,请你边听边想象一下你的眼前仿佛出现了哪些美丽的池塘景色?

2、讨论:谁来说一说,你仿佛看到了哪些美丽的景色?(池塘边绿绿的                           垂柳、飞舞的蝴蝶、接天的荷叶,盛开的荷花、游动的金鱼、……)你还听到了哪些声音?(小鸟歌唱的声音、青蛙呱呱的叫声、树枝随风舞的沙沙声….

3 复听歌曲感知歌曲情绪;

同学们描绘的池塘可真美!有美丽的荷花还有歌唱的小鸟,我们再一起来仔细听一听歌曲唱了些什么?歌曲里的小朋友心情又是怎么样的?

4 讨论:歌曲中唱了些什么 ?(夏天来了,空气里弥漫着荷花的香气,    小朋友想变成蜻蜓、蝴蝶绕着荷花飞舞,变成金鱼在水里遨游)歌曲中的小朋友心情是怎样的 ?(高兴,欢快)

5 再听歌曲表演抒发感情:

眼前是美丽的池塘,耳边是优美的歌声,闻着这荷花的香气,这个夏天似乎不再那么炎热。掠过凉凉的池水,拂着微微的轻风,这美丽的池塘让我们心旷神怡,让我们忍不住来赞美它!请大家一起跟着音乐唱一唱,演一演,把你内心的喜悦之情表达出来吧。

 

 

 

4 歌曲《爱唱什么歌》

导入:荷塘里的景色美,荷塘边的歌声更动听!你们知道夏天里哪些动 物特别爱唱歌呢 ?(青蛙、蜜蜂、知了)对,你们说得这些小动物可真算的上是出色的歌唱家了。谁能学一学它们是怎么歌唱的?同学们学得可真像,可你知道它们都爱唱什么歌呢 ?一起来听一听吧!

1 初听歌曲:

2 复听歌曲:

听完了歌曲,我们知道了小青蛙爱唱清清的小河,小蜜蜂爱唱甜甜的花朵,它们呀唱得可真好听。我们再来听一次,这次呀老师请同学们边听边和着音乐轻轻拍手,感受一下歌曲的欢快节奏。

3    学唱歌曲

多美妙的歌声啊!同学们,老师已经被小青蛙和小蝴蝶的歌声深深折服了,我们也来一起唱一唱,好吗

a:跟着老师学唱:请同学们跟着老师唱一唱

b:跟着录音整体学唱:同学们唱得不错,我们来跟录音里的小朋友一起随伴奏唱一唱

c:巩固接龙唱:同学们学得真快,唱得可真不错,老师也想加入你们,和你们一起唱一唱歌曲,可以吗

4 表演歌曲

和同学合作可真愉快!我们的歌声很美,要是能给歌曲再设计几个表演动作,我们边唱边演,那就更棒了,我们一起来试一试吧!

5 编创歌词:

1、导入:除了歌曲中的小青蛙,小蜜蜂爱唱歌外,大自然中还有许多的 爱唱歌的生灵,你们能学着歌曲的样子,给歌曲编创新的歌词吗 ?(提示:例如小杜鹃爱唱歌 咕咕咕咕咕咕咕 他爱唱什么歌?他爱唱呀,蓝蓝的天空)

2、小组编创,师行间指导

3、小组表演,适时鼓励

同学们的歌词编创得可真棒,说不定你们将来就是出色的词作家哦!

 

 

 

五、课堂小结:

     今天老师和同学们一起在美丽的池塘边,沁闻了满池荷花的香气,倾听了小动物的美妙歌声,这一切让我们真的有点留恋往返了!其实呀,大自然中还有很多美好的景致,美妙的音乐等着我们去发现哩,让我们尽情拥抱大自然,享受它带给我们的一切美好事物吧!同时也要时刻记住保护我们的自然环境,让它永远的美丽哦!

六、下课

   让我们随着音乐一起走出课堂,到大自然中去感受美吧!

八、问题研讨

1、在这节课的教学中,教者发现一年级的小朋友对教师很多描述景物的词语并不能很好的理解,优美的词语可能并不能引导他们更好的展开想像,以后的教学中会多采用儿童化的语言来和学生产生共鸣。

2、歌曲学习环节中,本班孩子的歌唱能力很好,歌曲演唱很到位。在编创歌词的教学环境中发现一年级的孩子,拓展思维已经很活跃了,说明他们平时在生活中已经积累了很多音乐素材。

3、在欣赏教学这一环节中,教师花了大量的时间做情境布置,让学生在身临其境中感受音乐的美,但是学生在听赏中尚不能完全静心欣赏,导致在描述中不能完全展开想像。在以后的教学中一定做好欣赏音乐时“静”的养成训练。

 

 

 

案例中主要参考资料:《音乐课程标准》,北京师范大学出版社,2006年6月版。

笑晨 发表于 2007-6-6 11:19:00 | 显示全部楼层

 

 

《管弦乐队中的铜管乐器》教学设计

广州市越秀区朝天小学  陈乐

课型:欣赏课

教材:沿海版第五册

年级:三年级

教学对象分析三年级的学生基本上掌握了简单的读谱知识,认识了弦乐器和木管乐器,具备了独立创作简短乐句、歌词的能力。他们好动活泼,让学生们在玩中欣赏音乐、理解音乐、创作音乐,有利于个性的全面发展

设计思路:

利用多媒体手段把抽象的音乐形象化,让学生主动饶有兴趣地聆听音乐,引导学生走进音乐,参与音乐活动,感受音乐;在欣赏音乐的同时发挥创造潜能,用所听到和学到的旋律来创编歌词;激励学生用各种方式来表达他所感受到的音乐,并能展示出来,与人交流,享受音乐赋予的快乐。

教学目标

1、介绍铜管乐其中的常见的四种乐器小号、圆号、长号、大号,要求学生看图能辨别乐器的形状,听音乐能分辨出乐器的音色。着重培养学生的音乐感受能力,让学生根据自己对音乐的理解,把抽象的音乐通过图片具体化。

2、欣赏《天鹅湖》第三幕中带有意大利风格的《那不勒斯舞曲》,感受音乐所描绘的形象,启发学生去想象音乐场景。并用舞曲旋律做歌词编创活动,培养学生的创造性和发散性思维。又唱又跳又游戏,有助于提高他们欣赏音乐的兴趣。

教学的重点:分辨四件铜管乐器的音色,感受音乐。

教学难点:小号和长号音色的分辨。

教学用具:电脑、实物投影仪、录音机、图片、卡片、头饰、情景画。

教学过程和步骤:媒体展示、律动体验,激发学习兴趣—温故知新,导入新课教学—合作创造,展现自我—师生互动,集体共舞。

一、    听音乐进入课室,跟随老师做动作。

(播放音乐:单簧管波尔卡,屏幕出示一些动画,老师做着屏幕显示的卡通动作带着学生进入课室。一开始就利用多媒体创设音乐气氛,通过律动来调动学生课前情绪)

说明:活跃课前气氛,激发学生的学习兴趣,让学生带着愉快的心情走进音乐教学。

二、说一说刚才听到的音乐使用什么乐器演奏的?它是属于什么乐器组的?(单簧管、木管乐器组)

三、回忆以下音乐的主题是有什么乐器演奏的?分别描述了什么角色?这些乐器属于什么乐器组?长笛→聪明的勇敢的小鸟,单簧管→狡猾的猫,双簧管→笨拙、迟钝、惹人爱的小鸭,大管→慈祥、行动缓慢的老爷爷。

(从课件中播放视频和声音,出示图片,让学生把相应图片和乐器连起来。)

说明:复习木管乐器组,让学生回顾以往的学习过程,以便更好的学习新课程。

四、导入新课:介绍西洋乐器中的铜管乐器组,了解各乐器的音色特点。

1、多媒体课件简介铜管乐器:用金属材料银或铜制造的……,每介绍到一种乐器就出示乐器的形状和演奏姿势。

2、第一个出场的是圆号。它音域宽广,音色有许多变化,可以吹出柔和、高雅的乐句,也可以吹出勇猛刚强的号角声。听一听圆号的音色:播放《青少年管弦入门》中变奏十圆号片断,要求学生边听边模仿圆号的演奏姿势。

3、第二个出场的朋友小号,大家都比较熟悉。作曲家们常用它来表现高昂的战斗气氛或打胜仗凯旋时的热闹场面,不过小号也可以吹出抒情的曲调,快活的旋律。下面请你听一听由小号演奏的一段乐曲(《青少年管弦乐入门》变奏十一片断)边欣赏边做小号的动作。

4、第三个朋友长得好长,你猜一猜它叫什么?长号。它的音色与小号很相似,小号是铜管乐的高音乐器,长号是铜管乐器的低音乐器,吹奏时把双套管拉来拉去奏出不同音高的音,它的音色宏亮、辉煌、庄严。我们来听一听它的音色,学学怎样吹奏它。(播放长号演奏的片断)

5、最后出场的是管弦乐队中最低音的铜管乐器→大号,它有一个很粗很大的喇叭,要抱着吹,它经常制造一些奇突怪异的效果,或是一些喜剧气氛,音色深沉、浑厚。来,听一听大号的声音,抱一抱大号。(播放大号的演奏片断)

说明:养成良好的聆听习惯,配合利用多媒体视频的生动形象,直接向学生输送新的知识,同时从视觉和听觉上感受这四种不同的乐器的形状和音色。通过语言描绘,聆听音乐片段、创设模仿性情景,通过模仿乐器的演奏姿势来区分不同的音色,模仿音乐形象的形态进行角色表演,加深对乐器音色的记忆,把有声的音乐和情感活动有机的结合起来,逐步培养学生欣赏音乐的兴趣和鉴赏音乐的审美能力。

五、辨别四种铜管乐器的音色

1)分别播放音乐小片断,让学生辨别,并指出是哪种乐器。《狼的主题》圆号→《骑兵序曲》小号→长号与大号《变奏十二》。

2)请同学到黑板上用老师所给的图画分别表示四种乐器所表现的音乐形象。

说明:反复聆听,巩固音色概念,把音乐具体形象化。从学生的聆听反馈中了解他们接受知识、掌握知识、感受音乐的情况。

六、欣赏选自《天鹅湖》中的《那不勒斯舞曲》

1)展示芭蕾舞《天鹅湖》第三幕的片断,播放录音,辨别乐曲的音色→小号。

2)自己感受一下,说说音乐在描述什么?能用动作表示出来吗?最后由老师简单介绍一下《天鹅湖》的剧情以及《那不勒斯舞曲》

3)模唱乐曲的主旋律。(出示主旋律歌谱)

4)大家分组合作即兴为乐曲旋律填上歌词,老师把大家创作的歌词加以修改,写出来,大家唱一唱,演一演,并评议讨论。

5)老师即兴用铜管乐器组的四种乐器为旋律填词,请学生评一评,也给老师打打分,同时以便学生更好地记住这四种铜管乐器音色特点。

说明:面向全体,尝试用不同的评价方式去评价每一项音乐活动,并积极创造条件和机会让学生运用所学的音乐知识技能去参与音乐创造性活动,采用合作的方法促进参与和创造以及展示成果。学生的创新意识及时地得到老师的肯定和鼓励,有利于学生产生再次创作和表演的欲望,有效的提高创新意识。

七、介绍与《那不勒斯舞曲》相关的人文知识。

1、从多媒体上浏览意大利自然风光。知道那不勒斯舞是意大利一个南方城市的风俗舞蹈。

2、从地图上找到意大利的地理位置。各抒己见,说一说自己对意大利有哪些了解。(歌剧、建筑等)。

3、教师展示自己预先收集到的资料,鼓励学生通过网络、书籍等渠道去收集自己感兴趣的有关意大利的资料,下节课展示给大家欣赏。

4、随着乐曲《那不勒斯舞曲》老师与同学一起边唱边舞直至下课。

说明:不局限于教材,从广度去挖掘教材,运用学生已有的学习、生活经验来帮助和丰富他们的音乐学习,开拓音乐课堂教学的视野,培养为全面发展所必备的各种能力。其次,老师和学生处在一种平等、民主、相互信赖的关系中,相互沟通合作,相互影响、相互启发、相互撞击,在教学中教师与学生的创造潜力都得到激活和发挥。

板书设计:        乐器的图片         音乐形象情景图画

管弦乐队中的铜管乐器               《那不勒斯舞曲》

圆号小号长号大号,它们都是铜管乐器,我们听辨它的音色,旋律美丽又动听。圆号柔和小号嘹亮长号辉煌大号深沉,我们听辨它的音色,旋律美丽又动听。(根据舞曲旋律教师自创的歌词)

木管组             铜管组                      

             圆 号—柔和

双簧管           小 号—嘹亮

单簧管           长 号—辉煌

             大 号—深沉

 

 

 

彭诗雅 发表于 2007-10-13 21:43:00 | 显示全部楼层
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卡通画 发表于 2007-10-16 07:31:00 | 显示全部楼层

教材简析:

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,四三拍,大调式,复乐段结构。歌曲的节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的口气炫耀自己会唱歌的法国号。歌曲简单、易学、适合低年级学生学习与表

教学目标

1、演唱时声音干净而富有弹性。嗡巴巴第一个字要唱得强,要唱得轻巧,表现好歌曲的强弱。

2、用动作表演表现歌曲,从而掌握歌曲的强弱特点,加深对歌曲内容的理解。

3、用身体的律动感受三拍子的起伏,掌握它的强弱规律。

4、引导学生从小树立远大的理想,并为了实现理想而努力学习。

重难点及突破措施:

重点:用干净而富有弹性的声音演唱歌曲,用动作表演表现歌曲。

难点:演唱时要表现出歌曲的强弱。

突破措施:在教学时首先是老师范唱,让学生随歌曲做律动表演,用身体语言来感受歌曲的起伏,然后学生用拍手、拍腿的动作来感受强弱弱的节拍特点,减小学习难度。

教学过程:

课前由课代表带着学生边表演边演唱学过的歌曲。

师:同学们唱得真好,老师听了真高兴。

导课)同学们喜欢看卡通片吗?你们最喜欢哪个卡通人物?(生:哆来A 梦)今天,老师把哆来A 梦请到了我们的教室,他也要和同学们一起上音乐课,同学们高兴吗?(生:高兴)他就在教室外面,我们一起喊:哆—来—A 梦,(师趁机把哆来A 梦的卡通图象贴到黑板上)(这样很容易就把课堂的紧张气氛消除了)

一、       学唱歌曲

师:哆来A 梦今天也带来了他的另一个好朋友一起来了。(拿出法国号让学生看)谁知道这是什么乐器?(生:法国号)对这就是法国号,也叫圆号。哆来A 梦还为他的好朋友写了一首歌,今天这节课我们就一起来学这首新歌。

二、       教师律动表演范唱歌曲,让学生感受三拍子的起伏特点。

三、       师:多好听的一首歌呀,让我们一起来熟悉歌词。(教师按节奏领读歌词,学生熟悉歌曲及歌曲节奏)。

四、       师:这么好听的一首歌,让我们快来学习吧。请同学们跟老师一起边做律动边学习(学生边做律动表演边学唱歌词)。

五、       师:哪位勇敢的同学来把歌曲唱一唱给在坐的老师和同学们听?唱得好的同学老师有奖励的哟(通过适时的奖励激励学生的学习兴趣)。

师:同学们的表现真的很好,

六、       歌表演:

    师:同学们的表现真的很好,如果能把这首好听的歌加上动作表演表现出来,我相信一定更好了,哆来A 梦也会更高兴了,请同学们跟老师一起做(在感受三拍子律动的基础上学习歌表演 )。

师:老师要请几位同学到讲台上边唱边表演,比一比谁最优秀,老师还要奖励优秀的同学(鼓励学生勇敢地表现自己的才华)。

七、 打击乐器表演:

师:今天老师还带来了几种打击乐器,想请同学们为这首歌曲伴奏表演。让我们轻轻地从座位下拿起乐器。(学生分别用碰钟、木鱼、三角铁、串铃为歌曲伴奏,留下一组学生边做歌表演边演唱,整个课堂气氛异常活跃)

[出示谱例]

八、       小小音乐家,创编歌词(通过创编歌词,培养学生学以致用的能力)。

九、       小结:今天同学们的收获可真不少,大家看哆来A 梦也很高兴,刚才同学们又当了回小小音乐家,老师相信,如果同学们好好学习,将来一定可以成为真正的音乐家的。

话梅510 发表于 2007-11-22 14:09:00 | 显示全部楼层
zhichi
陈丽蓉 发表于 2007-12-4 10:15:00 | 显示全部楼层

在快乐中学习

    ——《小酒窝》教学案例

          海沧区鼎美小学  陈丽蓉

 思考问题

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。如何引导学生在快乐中学习,营造愉快和谐的教学氛围,激发学生学习的兴趣?如何让学生在学习歌曲的过程中成为学习的主人?从而保持学生对音乐的兴趣,培养学生音乐感受与鉴赏的能力;培养表现音乐的能力,  能轻松的完成学段目标。

案例描述

《小酒窝》是义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人民音乐出版社)第三册第一单元“童趣”中的一首歌。为了让学生能在轻松愉快的环境中学会这首歌曲,充分调动和发挥全体学生的积极性,根据学生天真活泼、模仿力强的特点,我设计了“听音乐进教室——律动听音乐——游戏(拍手)听音乐——歌曲学习——表演唱”的教学环节。

在“听音乐进教室”的环节中,让同学们先熟悉歌曲;在“律动听音乐”的环节中,激发学生听赏音乐的兴趣,让同学们对歌曲的节拍、速度、情绪、歌词有一定的了解;在“游戏听音乐”的环节中,我设计了让同桌和前后桌之间做拍手游戏(xx xx),在衬词“呀子喂”处拍手(xx x),在“咿呀咿子喂”处拍手(xx xx | x -,因为有了前面两个环节,同学们对这首歌曲的节拍已经掌握得很准确了,我稍微做了一下提示,同学们就能很顺畅地接下去了,他们觉得很新奇,没想到平常玩的游戏也可以在课堂中这样玩,他们的小脸红润起来了、情绪高昂起来了,嘴巴也跟着音乐唱起来了,不知不觉他们就在游戏中学会了这首歌曲,而且还会自己变化拍手的动作,而这就是我要的结果,因为这样就直接进入了下一个教学环节——歌曲的学习;在这个环节中,我只针对下滑音、跳音做了说明,而休止符处的节奏他们已经唱得很准确了,我只是稍微提了提,应该说在这个环节中我不太花时间;而在最后的“表演唱”这个环节中,同学们因为他们开心,在演唱上就表现了活泼的情绪,就是在音量上要求他们稍加控制一点,不要太大声以求得音色的甜美,其余的一切已经迎刃而解了。同学们在唱游中结束了本课的学习,但他们意犹未尽,舍不得下课了。

反思与研究

   低年级的音乐课应该经常上这种课型,学生在唱游中体会到了学习的乐趣,也感受到了音乐的魅力,并能自主参与学习,取到了事半功倍的效果。但以往我往往因为担心学生过分兴奋使教学不能正常进行而采取了相对保守的教学方法,可从这节课来看,不仅教学任务圆满完成了,而且每一个教学环节都循序渐进并符合学生的认知规律,使学生不感觉到沉闷反而感到了有趣,特别是在游戏的环节中,他们感到了耳目一新的教学方式,这种教学方式让他们在快乐中学习到了知识,而又不超出他们的能力范围,他们不觉得吃力,所以他们突破了——编创了和老师不同的拍手动作,这是我觉得最可喜的地方,我对他们赞赏有加,他们也增强了自信心,所以他们才会在下课后仍不舍得离去。

在快乐中学习,是符合我们音乐课的基本理念,由此我想,只要在教学设计上多花点时间,就不怕学生们太闹、太兴奋,也就能让孩子们在快乐中学习了。

cathyzzx 发表于 2008-3-29 09:09:25 | 显示全部楼层

求助口风琴案例

朵拉 发表于 2008-4-6 21:56:14 | 显示全部楼层

天哪!你真了不起!

小尾巴1217 发表于 2008-4-7 21:50:35 | 显示全部楼层

不是说收集案例吗?怎么几乎是教案.

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