《撒尼少年跳月来》
教材:湘版义务教育课程标准实验教课书
年级:第十二册
教学目标:
1、能分声部合唱歌曲《撒尼少年跳月来》,表现出欢快、热烈的歌曲气氛; 2、能根据自己对歌曲节奏、乐段的理解,编排设计动作,进行集体舞表演,并且投入到表演中,感受到音乐带来的快乐。 教学设想: 1、在本课中创设参加撒尼族篝火晚会的情境,先观看表演,然后学习歌曲,创编动作,最后融入到表演中,让学生在体会少数民族歌舞热烈奔放的同时,释放自己的激情; 2、教唱歌曲中,以大切分节奏X X X|X X|的学习为主线,先学习歌曲合唱部分(第二部分)中的第二个声部,感受并表现出大切分节奏的特色,通过在不同的角色中体验、聆听,找到节奏规律和旋律特色。然后再学唱歌曲第一部分,通过对比,找出第一部分节奏XX X X X|X X| 与第二部分X X X|X X|的联系,找出音乐规律。
教学重点:
能用轻快、和谐的声音分声部演唱歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点:
1、分声部合唱中的音准,声音和谐; 2、如何设计情境,调动学生的热情,让学生尽情地投入到集体舞表演中。
教学课时:1课时
教学准备:1、多媒体课件、钢琴。 2、将教室布置成篝火晚会场面,椅子围成四个圈,集体舞表演时将凳子向中间集中,表示篝火。
教学过程:
一、情境铺垫。 (一)、学跳“五步舞”。 师:暑假王老师去了一趟云南,在参加彝族篝火晚会的时候,学了一支简单又好看的集体舞叫“五步舞”,现在我来教教你们,你们一定会和我一样喜欢的。 教师教学生跳舞。 (动作:前三拍,先出向左出左脚,然后上后脚,再出左脚,第四、五拍踢右腿两次;做完五拍后,朝相反的方向再做。熟练之后,第四、五拍可加入拍手等动作。) 师生共同跳集体舞,调动学生积极性,激发创造性,
设计意图:教师非常诚恳的将一支简单易学的富有彝族风情的舞蹈教给学生,分享舞蹈带来的喜悦,调动大家的积极性,同时,为集体舞中的3/4、2/4拍的表现做好了准备。 |
(二)、师生交流,了解歌曲背景。 1、师:今天,我们一起来学唱歌曲《撒尼少年跳月来》。(课件出示)你觉得这首歌曲中会描绘些什么? 2、师生交流,引导学生对“撒尼”和“跳月”的关注。 3、师总结。 撒尼族是我国少数民族中彝族的一个分支,撒尼人民热情、好客、善良、勇敢。每年大年初一,他们围着篝火,在皎洁的月光下尽情歌唱、舞蹈,欢庆新年的到来。
设计说明:以谈话导入到歌曲的学习,形式并不算新颖,目的是为了激发学生探索的欲望,开门见山地将学生引入到歌曲情境中进行学习。 |
二、情境中学习。
(一)观看表演,进入情境之中。 1、师:听了老师的介绍,你们是不是也对撒尼人民感兴趣了呢?我们一起去看看他们的表演吧! 2、课件播放《撒尼少年跳月来》,展示篝火晚会场面。 3、师:刚才的音乐带给你怎样的感觉?你能模仿出一、两句吗? 4、师生交流模仿。
(二)、合唱部分的学习。 (1)、学习“阿黑哥”的演唱。 1、 听一听。 师:在撒尼族,人们称小伙子为“阿黑哥”。你们听。(课件播放由男声演唱的合唱部分第二声部歌曲。) 2/4 乐句 ① 1 1 3| 5 5 | 6 1 3| 5 5| 塞 罗 哩 塞罗 塞 罗 哩 塞 罗 乐句 ② 3 5 1| 6 6 | 5 1 5| 3 3|…… 塞 罗 哩 塞罗 塞 罗 哩 塞 罗 2、 说一说。 师:你发现旋律中节奏的特点了吗?那后面的旋律与前面相比,有什么不一样,我们又应该怎样唱呢? ① 分析大切分节奏 课件演示: X X X X = X X X 师:大切分节奏打破了原有的节拍规律。他将第一拍的后半拍与第二拍的前半拍相结合,形成了一个特殊的重音,这个新的重音使节奏赋予动感。我们演唱时要充分突出它。你们试试看。 ② 分析后面八小节与前面八小节的区别。 3、唱一唱。 男同生演唱低声部歌曲。 师:下面轮到我们班的“阿黑哥”表演了,我们试一试好吗? (2)、学习“阿诗玛”的演唱。
1、 听一听。 师:在撒尼族,人们称小姑娘为“阿诗玛”。你们听。(课件播放由女声演唱的合唱部分第一声部歌曲。)
课件演示。 2/4 5 — | 5 3 5 | 1 3 | 3 — | 1 5 1 | 3 5 | 5 |…… 塞 罗哩 塞罗 塞 罗哩 塞 罗 2、 比一比。 师:“阿诗玛”的演唱“阿黑哥”相比,有什么不一样? (引导学生体会出旋律的柔和、连贯) 3、 唱一唱。 A、师:请我们班的小阿诗玛来表演一下。 B、女生齐唱高声部歌词,老师指导、点评。 (3)、学习“阿黑哥”与“阿诗玛”的合唱。 1、师:老师想,阿诗玛和阿黑哥一起来演唱,一定会更好听,在阿黑哥唱到四分音符时,我们随着节奏来击掌,其它乐句,可以自己设计动作。 2、学生演唱,并击掌伴奏。
(三)、齐唱部分的学习。 1、 师生合作演唱。 师:听了你们的演唱,老师也忍不住想加入你们的队伍了,我们一起来唱第一部分吧。 分工:老师唱1、3、5、7小节的第一拍。其他拍请同学们唱。 2、 比一比。 师:请同学们边听边比较这一段旋律与刚才“阿黑哥”的演唱有什么联系。 学生交流讨论,找到旋律的规律。 旋律中1、3、5、7小节的大切分节奏前加入了一个附点的八分节奏。 3、唱一唱。 齐唱歌曲第一段。 4、跳一跳。 师:还记得刚才,老师教你们的“五步舞”吗,和着歌曲,我们跳一跳吧。 5、 总结节拍。 师:你们知道刚才我们跳的是什么拍子的舞蹈了吗? 生:自由发言。 师:3/4 2/4拍子交替出现,每中拍子出现一个小节。
三、 情境的升华。 (一)、设计动作。 1、 看一看,分一分。 师:歌曲中其他动作得由你们自己设计,请同学们看他们的篝火晚会,将他们的动作分分类,说说都有那些动作。 学生观看并讨论,将舞蹈动作稍做分类。 2、 学一学,跳一跳。 请各个组选择自己喜欢的舞蹈动作编成舞蹈,跳一跳。 (二)、集体舞表演。 全体学生边唱边表演。 |