谁有人音版第九册的教案

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第一课《太阳公公和月亮婆婆》

一、 教学内容

1、歌曲《太阳公公和月亮婆婆》 第一课时

2、综合训练（一）

二、 教学目的

1、 复习巩固一个升号的调，并进行识谱。

2、 初步掌握歌曲内容，指导学生运用不同的音色和力度，表现歌曲中不同角色的性格。

3、 综合训练（一）是带有渐弱的力度标记，形象地表现了夕阳西下的黄昏意境。

三、 教学重点、难点

1、 歌曲《太阳公公和月亮婆婆》

2、 复习巩固一个升号的调

四、 教材分析

《太阳公公和月亮婆婆》是一首创作歌曲，这首歌曲具有浓郁、鲜明的民歌风味。歌词以拟人化的手法，把太阳比作“公公”，月亮比作“婆婆”，写出他们周而复始，永恒不止的运行，并赋予不同的性格和形象，十分符合儿童的心理和情趣，歌曲分为三个乐句，每个乐句都有8个小节，旋律中ca、do、mi、三个音频频出现，最后的七度大跳结束。

五、 教学过程

（一）、发声练习

1、师生问好（用欢快的音乐拍手近教室）

我们开始新的课程，

美妙音乐带给我无限幻想，

老师你好，同学你好，

欢迎来到音乐天堂。

这是一首带歌词的练习曲。改编于一侧电视广告。优美动听的旋律使学生演唱时朗朗上口，形象地表现了对音乐对未来充满幻想、充满希望的意境。

（二）、视唱（板书）

①、 复习G大调音阶

②、 分条练习拍节奏

③、 视谱注意各个音的音名

④、 全体一起演唱，纠正不对的地方

⑤、 请各别同学视唱

（三）、新课《太阳公公和月亮婆婆》

1、 导入：早晨雄鸡喔喔叫，什么升上了天空？（太阳）太阳公公翻山越岭，天天从早走到晚，不怕辛苦，等太阳公公回家后，什么又升起来了？（月亮）月亮婆婆最能走，千山万水挡不住，年纪虽老但却劲头十足。今天我们就学习一首歌唱太阳和月亮的歌曲《太阳公公和月亮婆婆》

2、 节奏训练

分组练习，再全体一起拍。

3、 视唱

在视唱中要注意声音的连贯，附点八分音符做到时值正确，声音要有弹性，演唱时要在气息控制下唱好低音，唱低音时要用轻声，并保持唱高音的感觉。

4、 朗读歌词

5、 全体一起演唱

学唱时，要强调咬字、吐字的正确，做到音韵不变，口形和声音位置不变。

6、 请同学单独演唱

7、 男女生分组演唱

8、 全体一起演唱

（四）、小结

第一课《太阳公公和月亮婆婆》

一、 教学内容

1、 歌曲《太阳公公和月亮婆婆》 第二课时

2、 欣赏《光明行》

3、 民族乐器介绍（一）

二、 教学目的

1、 巩固一个升号调的识谱，指导学生运用不同的音色和力度，表现歌曲中不同角色的性格和形象。

2、 欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育，并指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲段落及其所表达的情绪。

3、 初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的音色、形状和演奏方式。

三、 教学重点、难点

1、 复习歌曲《太阳公公和月亮婆婆》

2、 欣赏《光明行》

四、 教学过程

（一）、发声练习

注意每一乐句的强弱对比要唱出来。

（二）、歌曲《太阳公公和月亮婆婆》

1、 全体一起演唱

2、 教师范唱

3、 歌曲处理

歌曲分为三个乐句，除了第三乐句句末扩充了三小节，每个乐句都有八个小节，句末落音都是mi，旋律中ca、do、mi、三个音频频出现，最后的七度大跳，具有湖南地方音调的进行特征，同时也显得稳健有力，表现了“好筋骨”、“劲头足”的形象。

由于两段歌词都是谱同一旋律，为了表现“公公”、“婆婆”不同的性格和形象，在歌唱时，应从音色、力度上作适当的变化，但曲末的“好筋骨”、“劲头足”都要用饱满有力的声音演唱。

4、 歌曲可按男女分组作角色性演唱，启发学生运用不同的音色表示太阳公公和月亮婆婆的不同形象，如：以男同学明亮有力的声音代表太阳公公，以女同学轻柔的声音表示月亮婆婆，也可男女同学混合编组，运用不同的力度、音色及连音、断音等唱法，表现两个角色的不同性格和形象。

5、 全体复唱全曲

6、 分组演唱

7、 全体一起演唱

（三）、欣赏《光明行》

1、 介绍乐曲

《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。这以前人们总认为二胡适于演奏幽雅、抒情、柔和优美的乐曲，而刘天华吸取了西洋弦乐器的演奏特点和写作技巧。写成了一首用二胡演奏的、振奋人心的进行曲，明快坚定的旋律、富于弹性的节奏、主和弦分解进行的号角式音调，使全曲生气勃勃、表达出当时人们追求光明的进取精神和对光明前途的乐观自信。

2、 听第一遍

初步欣赏全曲，感受乐曲所具有的进行曲风格和民族特点。 填写听听想想（1）

3、 逐段欣赏，听第二遍

比较各段在情绪上的变化和联系，感受同一音乐主题转调后产生的色彩明暗变换的效果。填写听听想想（2）、（3）

4、 复唱全曲

（四）、民族乐器介绍 （幻灯）

1、 二胡

二胡又称胡琴、南胡，约有一千二百年的历史，是各地普遍流行的拉弦乐器中最有代表性的一种，音色柔和表现力丰富，擅长表现细腻的抒情乐段。

2、 高胡

高胡亦称粤胡，音质清亮、透明、华美、声音穿透力强，可以演奏缓慢、抒情、华丽的旋律，可用于重奏、合奏。

3、 中胡

中胡是中音二胡的简称，音色丰满、宽厚，是乐队中重要的中音乐器。

4、 低胡

指低音二胡，形状和构造与二胡基本相同，演奏方法同中胡。

5、 板胡

又称秦胡、大弦，板胡发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放，多用于独奏，演奏欢快、奔放、明朗、炽热的旋律最合适。

（五）、小结

第二课《西风的话》

一、 教学内容

1、 歌曲《西风的话》 第一课时

2、 读谱知识 ①变音记号

②一个降号的调

3、 综合训练（二）

二、 教学目的

1、 初步掌握歌曲内容，教育学生要热爱生活，珍惜时间。

2、 认识降记号，学习调号中一个降号的调及该调的首调唱名位置。

三、 教学重点、难点

1、 歌曲《西风的话》

2、 认识降记号

四、 教材分析

《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲节奏平稳、对称，四个乐句节奏完全相同，旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。

五、 教学过程

（一） 发声练习

指导学生声音要连贯，按照曲调中的休止符处换气。

（二） 读谱知识 （板书）

降记号

降记号：表示将基本音级降低半音，在某一个音左边使用降记号，则表示这个音以及它以后出现的同一小节内的相同的音要降低半音，书写时要注意该记号在其后面音符符头在五线谱线间上位置的一致。

一个降记号的调（do=F）

一个降号的调是指调号中含有一个降号的调。这个降记号的出现，是为了“do”音移到了“F”的位置上而用以调整音级之间的全音、半音关系，使新的调中各音之间也保持和“do=C”一样的音程关系，本课中讲的一个降号的调，泛指以F为do的调，而在指导学生认识、熟悉，一个降号的调中各音在五线谱上的位置时，均以F大调的为例。

（三） 新课《西风的话》

1、 导入：问：现在是什么季节？（秋天）

秋天景物有什么变化？人们穿的衣着又有什么变

换？

师：一年四季春、夏、秋、冬周而复始，你们也变得

又高有胖，因此我们要加倍珍惜时间。下面我们

就听听西风怎么说的《西风的话》。

2、 教师范唱

3、 节奏训练

注意拍齐、休止符做出来。

4、 视唱

根据五线谱认识音位

板书

分条进行练习。把F大调音位认熟、唱熟。

四条连起来唱一唱，反复练习，唱熟为止

（四） 小结

第二课《西风的话》

一、 教学内容

1、 歌曲《西风的话》 第二课时

2、 综合训练（一）

二、 教学目的

1、 继续学习歌曲《西风的话》，指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景，教育他们要热爱生活，珍惜时间。

2、 复习降记号，复习升记号，并把综合训练的C大调曲谱改为F大调。

三、 教学重点、难点

1、 歌曲《西风的话》

2、 综合训练（一）

四、 教学过程

（一）、发声练习

这是一首巩固降记号的调的视唱练习，同时也可以通过轮唱，提高学生的合唱能力，进行二部练习时，可分部练习，要求节拍整齐，力度均衡，以防在轮唱时相互扩大音量。

（二）、歌曲《西风的话》

1、 复习曲谱

反复多唱几遍

2、 听磁带范唱

3、 朗读歌词

要求学生有表情地朗读歌词，体会“西风”和“孩子们”对话中的语气，朗读时也应要求学生使用较高的声音位置，并帮助他们理解歌曲中所描绘的秋天景色。

4、 加词唱

这首歌曲情绪平和，没有强烈的感情起伏，前两个乐句力度应适中，第三乐句构成歌曲的“高点”，情绪略显激动，第四乐句又恢复了平静。

5、 复唱全曲

6、 分男女两组分别演唱

歌唱时注意气息的控制，做到声音连贯，平稳，声音位置统一。

7、 全体一起演唱

（三）、综合训练（一）

把下面这首小曲按do=F改写在五线谱上（幻灯）

让学生通过写的练习，帮助学生熟悉和认识一个降记号的调的音的位置。

（四）、小结

第二课《西风的话》

一、 教学内容

1、 歌曲《西风的话》 第三课时

2、 欣赏《抗敌歌》

二、 教学目的

1、 复习歌曲《西风的话》，并对歌曲进行处理，让学生在不同声区中保持声音位置的统一。

2、 通过欣赏《抗敌歌》，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

三、 教学重点、难点

1、 复习歌曲《西风的话》

2、 欣赏《抗敌歌》

四、 教学过程

（一）、发声练习

注意轮唱时，注意声音轻柔，节奏整齐，“叮咚”声音要明亮。

（二）、复习歌曲《西风的话》

1、 全体一起演唱

2、 听磁带范唱

注意歌曲情绪的变化

3、 歌曲处理

歌曲的旋律呈波浪起伏，应指导学生依靠气息支持唱得圆润流畅，一字多音处理要保持正确的口形，做到字正腔圆，音区较低的音必须保持较高的声音位置，唱句末的“袍”、“高”、“红”等字时要声音饱满、吐字清晰。歌曲的前两句表现“西风”和孩子们久别重逢时亲切的话语，音量宜较轻，第三、四句则流露了西风因自己带给自然的美化而感到的欣慰与自豪，音量宜较强，特别是第三句，为全曲的“高点”，使用“f”力度但不宜过度，以保持贯串于曲中的抒情柔和的气势。

4、 全体复唱

5、 请同学演唱

6、 分男女生演唱

7、 全体一起唱

（三）、欣赏《抗敌歌》

1、 介绍作曲家黄自

黄自江苏川沙人，他毕生从事音乐教育事业，在介绍西洋近代音乐理论，培养专业人才方面作出了显著贡献，他创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌等九十四首作品。其中《怀旧》与《长恨歌》是我国在交响乐和清唱剧方面较早的尝试，他的歌曲在民族解放战争期间鼓舞了人民的爱国热情。

2、 听第一遍

要求学生听辨其演唱形式，讲出对歌曲情绪的初步感受。

3、 分段听第二遍

引导学生听辨两段音乐的不同写作方法。

4、 听第三遍

加深对作品的整体印象和感受。

（四）、小结

是这些吗？