[求助]谁有江苏版第七册的教案和资料能上传吗？

哪位有江苏版第七册的教案和资料能上传吗？

谁有江苏版第七册的教案和资料，在这里上传给大家．可直接发在上面，也可与我联系点，我的ＱＱ是：２８９２１４５４０

第二单元 听赏课《金蛇狂舞》教案

（民乐合奏曲）

年 级：初一年级

课 时：一课时

授课人：何黔

设计理念：寓教于乐、乐在其中 ，共同拼搏精神

教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教学目标：1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐所表达的不同音乐意境。

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。　

教具准备：多媒体课件、录音机

教学过程：

课前把学生分成两组，并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、 组织教学

师生问好！

二、新课导入

师：今天我们学习第二单元民乐合奏曲《金蛇狂舞》。是聂耳的作品，他不但写了许多反映穷苦人民生活的爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、 新课教学

　Ａ、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，要求学生静听。

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

师：《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

学生活动：对学生的活动一定要总结和关注。

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自主学习的能力了，老师真为你们高兴。

（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？学生思考并回答。

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们一起做节奏练习。师生共同活动。

（设计意图：通过练习，加深对乐曲的了解和对音乐节奏的印象，培养学生的自信心，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）

Ｂ、分段聆听：　　ａ第一乐段

　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了。要求同

学们边听边想象。

师：那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？　生：（讨论）

师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。　生：（讨论）

ｂ、第二乐段

师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——

播放第二段音乐，师：音乐中是怎样表现的？像两条船怎样？描述学生：有在你追我赶的

旋律色彩的成分。

师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。

让我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴跟唱

师：总结唱的情况，你们的声音真好听。唱的真不错。

（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）

ｃ、第三乐段

师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！播放第三段音乐，及课件。生：……师：音乐中是怎样表现的？生：……

师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后，把整个音乐推向了高潮！

播放第三段音乐

（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）

Ｃ、完整体验

师：同学们，聂耳的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

　 （设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）

全班一起将收集的有关聂耳的小故事进行交流。学生参与活动。

四、小结

师：今天的音乐课大家都有什么收获？

学生活动：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，真为大家感到高兴。今天通过听赏，欢快、热烈的《金蛇狂舞》，我们感到了团结的力量，协作可以战胜一切。

　

同行们:进来请写点东西在走好吗?我想听听大家的想法.谢谢!

看出何曾老师很用心的在设计这一课。

提一点看法供参考：一节成功的课从导入环节开始应该马上能够吸引学生的注意力，该课的导入太平淡，直白虽然显的简练但不可取；个人认为可以从学生搜集的资料展示后切入主题。

一节课只欣赏一首乐曲内容可能偏少，课堂也显的单调些，可以寻找主题相同风格不同的乐曲来补充，不要让学生产生“审美疲劳”。

紫月儿:谢谢你.提的太好,这就是我想听到的.我一直教高中,对初中的课很生,希望各位多提宝贵建议.向紫月儿老师这样做个乐于帮助人的人.

课题：第六单元表现与实践

执教人： 何黔

教学年级：初一年级

课堂教学课时：一课时（45分钟）

教学形式：网络教学学生自主学习为主

教学环境、设备：网络多媒体教室互联网络信息学习环境、校园网。

教学目标：

通过欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分，引导学生认识作品内涵和价值，从而提高学生对这首歌曲的音乐欣赏和喜爱。

教学内容：1、学唱《欢乐颂》

教学重点：唱熟唱准《欢乐颂》。理解作品雄伟壮阔、热情激越的情绪。演唱时情绪要饱满，吐字要清楚。

教学难点：体会歌曲情感情绪的表现作用。

教学过程：导入课题，

教材分析

1、欣赏《欢乐颂》（作品分析）

《欢乐颂》（贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分）

1贝多芬的《第九交响曲》简介

这部交响曲于1824年全部写成并在维也纳首演，获得很大成功。这部被瓦格纳称为“达到了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过它。”的“欢乐交响曲”，是在贝多芬精神和物质生活都很困苦的日子里写就的，正如罗曼·罗兰所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人。

2《第九交响曲》第四乐章

贝多芬的《第九（合唱）交响曲》，是他“从黑暗到光明、从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”创作思想的总结。

3贝多芬第九交响曲共四个乐章。第四乐章为变奏曲式。“欢乐颂”合唱是其中的第二部分。在惊心动魄的管乐器吹奏后，从男中音领唱开始揭开声乐部分的序幕。断而以独唱、重唱、合唱形式唱出完整的“欢乐颂”主题。“欢乐颂”主题的第七变奏是纯乐器的军队进行曲。第九变奏是乐队赋格曲。接着是辉煌的合唱，然后音乐转入第十一变奏，“拥抱起来，亿万人民！”

怎样欣赏音乐

在人类发展的历史长河中，一切优秀的音乐文化都是人类智慧的结晶，也是人类文明的具体体现。因此，音乐是一种文化现象。音乐文化反映的是社会现实生活，反转过来又作用于社会生活，它是社会意识形态的一个方面。

欢乐颂的部分资料.发给大家,看能否用的上.

龙的传人教案的部分资料,提供给各位.龙，是中华民族的象征，每一个炎黄子孙都是“龙的传人”，龙成为了一种文化。在中华儿女的心中，占有不可取代的地位。龙这一虚幻的神物，盘旋人们心中已有几千年之久。.
　　中国龙起源于距今八千年的新石器时代。人们出于对大自然的崇拜与五谷丰登的美好愿望，在心中构造了一种拥有马头、鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鱼尾等特征的神兽，并赋予它翻云赋雨，兴风作浪的神力，这就是龙。在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，帮助黄帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福,在封建时代，龙象征着皇权、神权，是不可侵犯的威严，而在科技飞速发展的今天，龙更成为一种吉祥物，飞入寻常百姓的生活。人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成为了不朽的主题。　　作为龙的传人，我们应该将流传千年的龙文化发扬光大，弘扬一种浩穷天宇的民族之气。龙，集日月之精华，汇天地之灵气，具百兽之形，兼包容四海、吐纳百川之胸襟。在这新的时代，被赋予了新的生命。它将不仅是中华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂

1979年中美建交，孤岛上的人们有一种被打入冷宫的弃妇的感觉。一贯爱先知先觉的大学生上街游行，抗议美国的“背信弃义”。问题是显而易见的，而侯德健在此时写出了《龙的传人》，这就已不是简单的“阶级仇，民族恨”意义上的思考了。设身处地，时间地点人物综合来看总觉得和梁启超的《少年中国说》有几分神似。

大家一齐来的歌词.

大家一起来 - 孙悦
唉呀……呀,唉呀……呀,唉呀……呀,大家一起来,唉呀……呀,唉呀……呀,唉呀……呀
大家一起来,我们在这里跳舞,在这里开怀,说一说你理想,说一说未来,不要再徘徊,不要再等待,美好的前程,永远等你来,唉呀……呀,我们大家一起来,不要把那真心当成游戏猜,唉呀……呀,我们大家一起来,为我们明天的辉煌去喝彩,唉呀……呀,唉呀……呀,唉呀……呀
大家一起来唉呀……呀唉呀……呀唉呀……呀大家一起来我们在这里跳舞在这里开怀比一比你潇洒比一比你帅不要再犹豫不要再无奈青春的脚步永远朝前迈唉呀……呀我们大家一起来抬起头挥挥手掌声响起来唉呀……呀我们大家一起来为我们明天的辉煌去喝彩唉呀……呀唉呀……呀唉呀……呀大家一起来唉呀……呀唉呀……呀唉呀……呀大家一起来
唉呀……呀我们大家一起来不要把那真心当成游戏猜唉呀……呀我们大家一起来为我们明天的辉煌去喝彩唉呀……呀唉呀……呀唉呀……呀大家一起来唉呀……呀唉呀……呀唉呀……呀大家一起来唉呀……呀我们大家一起来抬起头挥挥手掌声响起来唉呀……呀我们大家一起来为我们明天的辉煌去喝彩唉呀……呀唉呀……呀唉呀……呀大家一起来唉呀……呀唉呀……呀唉呀……呀大家一起来

这些内容和我们的教材多少有点联系,我也希望各位同行能留下支言片语.让所有进来的老师们都能有点看的.谢谢合作.把好东西拿来我们一起用.

只要来过的老师都是这儿的主人.说点\写点.

何曾老师真是个热心人！

有不少老师和我建立起了联系网．这太好了．让我们携手把江苏版初中第七册音乐课上好．把课备好．

各位同行：这几天活动太多，我没来初中音乐教师备课室，但心里十分挂念着这儿．今天晚上抽空到来，心里很踏实．我希望到过这房间的客人，写点话放在这儿．多提宝贵意见．

我感到初一年级的学生不好教，纪律性很差，虽然积极性高，但管不住自己．当初中的老师不能象高中老师那样静心传授知识．我用了很多方法但效果不理想．你们有什么好办法，拿出来共同学习．谢谢！

各位老师：明天是中秋节，我忠心地祝各位同行，节日快乐！事业有成！男老师们一个比一个帅气，女老师一个比一个俊俏．

我欢迎你们的到来！！！希望大家能在这里畅所欲言！！多说点话．我是贵州省六盘水的一位音乐教师．很希望能为大家服务．

欢迎你们！！！希望大家能在这里畅所欲言！！

紫月儿：你好，我和你就好象认识了很久一样，请你多提宝贵意见．我很希望得到你的帮助．

一、主要学术兼职

中国电化教育协会《信息化进程中的教育技术发展研究》会会员。

全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题研究成员。

英特尔未来教育项目贵州省的主讲教师。

中国音乐家协会六盘水市分会会员。

二、获得荣誉

2002年获贵州省学校艺术教育工作者先进个人。

三、教学工作概况

我一直从事高中音乐欣赏教学工作，对音乐教育事业有着执着的追求。在教学中，勇于探索，敢于创新，善于思考，探索出一整套适合学生学习的教学方法，深得学生喜爱。现在因工作需要到初中来任江苏版第七册的音乐教学工作，这项工作我不熟悉，希望得到同行的支持．

大家好!谁有我是中国人的磁带或MP3,发给我.

大家好！我先带个头把第一课教案拿出来．一是请大家提意见，二是请大家把手上的教案共享．多谢合作！我的ＱＱ是：２８９２１４５４０ 七年级上册第1课 课题：希望与你同行 教学内容: 1． 欣赏歌曲《希望与你同行》。 2． 教唱歌曲《希望与你同行》 教学目标：通过学习让学生感受到团结合作的精神与力量。让学生由此有感受和表现音乐的欲望，提高学生的积极性和参与意识，培养学生良好的人生观与审美观。 重点难点：充分调动学生的积极性和参与意识。气氛的调动与把握。 教具准备：录音机。 教学方法: 鼓励学生积极参与教学活动，通过视觉激发兴趣，引起共鸣与深思。 1． 通过学习让同学们的共同参与和在学校这段时间的相互了解与共同生活引出“合作”的概念。 2． 学唱歌曲《希望与你同行》，让学生感受团结合作的精神与力量。 3． 在演唱《希望与你同行》时,再次让学生体会到在困难和危难时应精诚合作，大家拧成一股绳，是才坚不可摧的。 4． 提问引出“什么力量让我们能藐视一切困难?”“是希望.” 教学过程： 一、放磁带《希望与你同行》， 二、 各人朗诵《希望与你同行》 1．让学生齐声朗读一遍歌词。 三、共同学唱歌曲. 1.找出自己认为难唱的地方。 2.解决难点，逐句教唱歌谱歌词。 四、合唱歌曲 完整的有感情的演唱歌曲。 七、总结：肯定并鼓励学生的合作与成功。 作者简介: 龚耀年，中国音乐家协会理事，《音乐创作》常务副主编，并任中国儿童音乐学会副会长，中国电视音乐研究会常务理事等。1951年考入上海音乐学院少年班，1963年毕业于本院作曲系，后在中国音协任职，30多年来共创作了各类声乐、器乐作品共1000余首，其中《雨花石》、《小鸟请到这里来》《国旗颂》等在全国颇有影响。曾获文化部颁发的“全国优秀青年创作奖”，近年来创作的《爱星满天》、《绿荫》等分获全国儿童音乐电视金奖。代表作品有：交响音画《哈纳斯湖》，歌剧《风雨花》等，并创作了影视音乐200多部。已经出版的作曲理论专著有《儿童歌曲作法》、《青少年学作曲》、《歌曲创作漫谈》等。从1985年起先后被聘为中央音乐学院、中国音乐学院、北京广播学院作曲、配器客座教授。获得国务院颂发的“有突出贡献的专家特殊津贴”。

大家好！我先带个头把第一课教案拿出来．一是请大家提意见，二是请大家把手上的教案共享．多谢合作！我的ＱＱ是：２８９２１４５４０ 七年级上册第1课 课题：希望与你同行 教学内容: 1． 欣赏歌曲《希望与你同行》。 2． 教唱歌曲《希望与你同行》 教学目标：通过学习让学生感受到团结合作的精神与力量。让学生由此有感受和表现音乐的欲望，提高学生的积极性和参与意识，培养学生良好的人生观与审美观。 重点难点：充分调动学生的积极性和参与意识。气氛的调动与把握。 教具准备：录音机。 教学方法: 鼓励学生积极参与教学活动，通过视觉激发兴趣，引起共鸣与深思。 1． 通过学习让同学们的共同参与和在学校这段时间的相互了解与共同生活引出“合作”的概念。 2． 学唱歌曲《希望与你同行》，让学生感受团结合作的精神与力量。 3． 在演唱《希望与你同行》时,再次让学生体会到在困难和危难时应精诚合作，大家拧成一股绳，是才坚不可摧的。 4． 提问引出“什么力量让我们能藐视一切困难?”“是希望.” 教学过程： 一、放磁带《希望与你同行》， 二、 各人朗诵《希望与你同行》 1．让学生齐声朗读一遍歌词。 三、共同学唱歌曲. 1.找出自己认为难唱的地方。 2.解决难点，逐句教唱歌谱歌词。 四、合唱歌曲 完整的有感情的演唱歌曲。 七、总结：肯定并鼓励学生的合作与成功。 作者简介: 龚耀年，中国音乐家协会理事，《音乐创作》常务副主编，并任中国儿童音乐学会副会长，中国电视音乐研究会常务理事等。1951年考入上海音乐学院少年班，1963年毕业于本院作曲系，后在中国音协任职，30多年来共创作了各类声乐、器乐作品共1000余首，其中《雨花石》、《小鸟请到这里来》《国旗颂》等在全国颇有影响。曾获文化部颁发的“全国优秀青年创作奖”，近年来创作的《爱星满天》、《绿荫》等分获全国儿童音乐电视金奖。代表作品有：交响音画《哈纳斯湖》，歌剧《风雨花》等，并创作了影视音乐200多部。已经出版的作曲理论专著有《儿童歌曲作法》、《青少年学作曲》、《歌曲创作漫谈》等。从1985年起先后被聘为中央音乐学院、中国音乐学院、北京广播学院作曲、配器客座教授。获得国务院颂发的“有突出贡献的专家特殊津贴”。

大家好！我先带个头把第一课教案拿出来．一是请大家提意见，二是请大家把手上的教案共享．多谢合作！我的ＱＱ是：２８９２１４５４０ 七年级上册第1课 课题：希望与你同行 教学内容: 1． 欣赏歌曲《希望与你同行》。 2． 教唱歌曲《希望与你同行》 教学目标：通过学习让学生感受到团结合作的精神与力量。让学生由此有感受和表现音乐的欲望，提高学生的积极性和参与意识，培养学生良好的人生观与审美观。 重点难点：充分调动学生的积极性和参与意识。气氛的调动与把握。 教具准备：录音机。 教学方法: 鼓励学生积极参与教学活动，通过视觉激发兴趣，引起共鸣与深思。 1． 通过学习让同学们的共同参与和在学校这段时间的相互了解与共同生活引出“合作”的概念。 2． 学唱歌曲《希望与你同行》，让学生感受团结合作的精神与力量。 3． 在演唱《希望与你同行》时,再次让学生体会到在困难和危难时应精诚合作，大家拧成一股绳，是才坚不可摧的。 4． 提问引出“什么力量让我们能藐视一切困难?”“是希望.” 教学过程： 一、放磁带《希望与你同行》， 二、 各人朗诵《希望与你同行》 1．让学生齐声朗读一遍歌词。 三、共同学唱歌曲. 1.找出自己认为难唱的地方。 2.解决难点，逐句教唱歌谱歌词。 四、合唱歌曲 完整的有感情的演唱歌曲。 七、总结：肯定并鼓励学生的合作与成功。 作者简介: 龚耀年，中国音乐家协会理事，《音乐创作》常务副主编，并任中国儿童音乐学会副会长，中国电视音乐研究会常务理事等。1951年考入上海音乐学院少年班，1963年毕业于本院作曲系，后在中国音协任职，30多年来共创作了各类声乐、器乐作品共1000余首，其中《雨花石》、《小鸟请到这里来》《国旗颂》等在全国颇有影响。曾获文化部颁发的“全国优秀青年创作奖”，近年来创作的《爱星满天》、《绿荫》等分获全国儿童音乐电视金奖。代表作品有：交响音画《哈纳斯湖》，歌剧《风雨花》等，并创作了影视音乐200多部。已经出版的作曲理论专著有《儿童歌曲作法》、《青少年学作曲》、《歌曲创作漫谈》等。从1985年起先后被聘为中央音乐学院、中国音乐学院、北京广播学院作曲、配器客座教授。获得国务院颂发的“有突出贡献的专家特殊津贴”。

我怎么发不了贴了?

关心我的真是太多了,我好高兴.在这个备课教室里可以认识很多音乐界的朋友