[求助]《黄河的怒吼》教案

版内有用杨立梅老师主编的(教育科学出版社)艺术教材的吗?

求助初一年级的教案<黄河的怒吼>

谢谢!

还是自己先动脑筋吧

课题：保卫黄河（综合课）

张家港市港口中学(215612)     施跃

一、教材分析：

本课是初中音乐教材（江苏版）第一册第六课《保卫黄河》的第一课时。《保卫黄河》是《黄河》大合唱中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，具有鲜明的民族风格和时代精神。本课就是要让学生在欣赏录音、录像中，感受歌曲中所表现的如火如荼的抗日气息，并学会用铿锵有力的歌声及轮唱的形式表现音乐。

二、学情分析：

《保卫黄河》这首歌学生比较熟悉，在欣赏过一遍录音后一般都能跟唱，注意提醒学生不要把倒数第二小节的附点八分音符唱成八分音符，在学生练习二部轮唱前，先要练好齐唱。

三、教学目标：

(一)认知目标：

1、学习齐唱、轮唱的知识；

2、学唱和欣赏歌曲《保卫黄河》。

(二)能力目标：

1、能用铿锵有力的歌声和轮唱的形式来表现这首歌；

2、通过欣赏《保卫黄河》能感受齐唱、轮唱所带来的不同艺术效果。

(三)情感目标：

通过歌曲《保卫黄河》的学习与欣赏，使学生感受民族解放战争的气氛，领会歌曲的内涵，教育学生珍惜今天的幸福时光，发奋学习，报效祖国。

四、教学重点与难点：

重点：

歌曲的学习与欣赏，并在教学中了解这首歌曲的艺术成就，感受齐唱、轮唱的艺术效果。

难点：

本课难点是学生的二声部轮唱，注意“保卫家乡”后的一个四分休止处要利索，演唱时学生要看指挥，声音要有弹性，强弱分明，控制音量，防止喊唱。

五、教学准备：

录音机，VCD机，电视机，有关歌曲《保卫黄河》磁带及有关黄河的录象带等。

六、教学过程：

（一）组织教学：

师生问好，发声练习。

（二）导入新课：

生：听录音《河边对口曲》。

师：请同学们回忆一下这首歌我们在哪一课欣赏课中听过，选自哪里？它的演唱形式是什么？

生：思考，回答提问。

师：1、今天我们要来欣赏和学习的这首《保卫黄河》也是选自《黄河》大合唱，这部合唱一共八个乐章,这部作品的作者是谁？

    2、（用幻灯片介绍历史背景）

1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。

生：1. 回答提问。

    2. 观看投影片。

3. 阅读课本，P26上的作品介绍。

（三）新授：

师：下面我们就先一起来欣赏一遍这首歌，听的时候请大家想一下这首歌曲中的演唱形式是怎样的，和我们前面学的哪首歌有些类似。

生：讨论，回答上面问题。

师：（总结）录音中第一遍演唱时是“齐唱”，第二遍开始就是“轮唱”，我们在本学期第一课《勇敢的鄂伦春》中曾接触过这样的演唱形式。

生：（回答）1.什么是齐唱?   2.什么轮唱?

师：(过渡)今天我们也要来学习用齐唱、轮唱的形式来演唱这首歌《保卫黄河》。这首歌大家比较熟悉，下面老师再把这首歌弹一遍。

师：教师弹奏《保卫黄河》。

生：跟唱。

师：（强调）老师弹的时候请大家跟着钢琴唱一唱，你觉得哪些地方唱时与钢琴合不上，你们可以提出来，我们一起来解决。

生：提出在跟唱过程中发现的问题。

师：发现学生在节奏、音准上存在的问题，如有学生存在而没有提出的问题，教师及时提醒。

生：1.解决上述问题后，放慢速度，视唱歌曲。

2.解决视唱后，学生进行齐唱的练习。

3.在练好齐唱的基础上练习二部轮唱。

师：（提醒）第一声部和齐唱时相同，第二声部可将“保卫家乡”重复一遍，最后“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”一起唱。

生：学生先分声部练习，在练好的基础上合起来唱。

师：进行轮唱练习时，要求学生看指挥，注意节奏及音量的控制，不要喊唱。

师：（小结）今天我们学会了用齐唱和轮唱的形式来演唱这首歌，为了更准确地表达歌曲的形象，我们再来欣赏一次录音中的演唱，（强调）欣赏时大家注意一下，录音中这首歌一共唱了几遍，每一遍有什么不同？为什么每一遍都唱得不一样？

生：1. 欣赏《保卫黄河》录音。

2. 学生讨论，然后回答教师提问。

师：（总结）录音中将歌曲反复唱了四遍，第一遍时是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；第二遍是二部轮唱，力度上减弱，此起彼伏，使人联想到游击健儿门在不断地出击、奇袭；第三遍是三部轮唱，使气氛益发紧张；第四遍时又回复到齐唱，力度上变得更强，好象广阔战场上的抗日英雄们唱着威武雄壮的战斗进行曲驰骋疆场。

师：听了刚才录音中的演唱，你认为我们应该怎样来表现这首歌，唱几遍，用怎样的演唱形式及力度？

生：1. 学生自由讨论。

    2. 请学生各讨论小组交流发言。

3. 采用学生讨论的最后的演唱形式来演唱这首歌。

师：《保卫黄河》这首歌大家在唱的时候，听的时候心情是怎样的？如果你是一位指挥者，你将怎样用你的表情，你的身体语言来指挥你的合唱队呢？

生：感受音乐氛围，模仿想象中指挥的样子。

师：1、（讲解）下面请大家最后再欣赏一遍《保卫黄河》，并且要求你们把自己想象成是一名指挥，听着音乐指挥你的合唱队。

2、播放有关介绍黄河的碟片和音乐。

生：学生全体起立，自由发挥，合唱《保卫黄河》。

七、布置作业：

1、继续练唱歌曲《保卫黄河》。

2、通过家里的录音、电视节目，欣赏其他齐唱、轮唱节目，继续感受齐唱、轮唱所带来的不同艺术效果。

八、教后小记：

本节课内容难度一般，因而比较顺利地完成教学任务，但在视唱过程中，学生对附点音符及“保卫家乡”前的四分休止符的时值把握不够准确；在二部轮唱练习中学生对歌曲的音乐形象理解不够透彻，这与学生的基础有一定的关系。因此要在平时加强对学生音乐素质的培养，提高学生对音乐的感知能力和欣赏能力。

这个教案不知道对你有否帮助,我上这课效果还是不错的!

QUOTE:

以下是引用叫什么能不重名在2005-11-22 9:37:00的发言：

版内有用杨立梅老师主编的(教育科学出版社)艺术教材的吗?

求助初一年级的教案<黄河的怒吼>

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