[求助]《天亮了》的创作背景

谁知道这首歌曲的创作背景，谢谢了，急急，这星期上公开课要用。

[em06]

2000年秋，广西一组旅客到贵州兴义马岭河峡谷游玩，在乘坐缆车时出现意外，造成3死11伤的重大事故，其中的一个家庭，在缆车下坠的时候，父亲用手托起年仅2岁的儿子，使他幸免于难，但小孩的父母却永远离开了人世，韩红以此事件并以小孩的口吻，创作了这首歌

天亮了》是韩红自己作词作曲的，为她的儿子。这是一个特殊的儿子确切地说是养子--小潘子浩。一个生命曾经失而复得的男孩。两年前小潘子浩随自己的亲生父母在贵州坐缆车游览时，缆车出事故，从高空坠落。他的父母在求生无望的时刻，用双手共同托起当时仅两岁半的他。5秒钟后，缆车摔了粉碎，车上14个大人全部命喪黄泉，而奇迹出现了：小潘子浩安然无恙。
　　
　　　　去年的315，韩红作为嘉宾，参加晚会。这个鞭挞假冒伪劣产品的节目中，小潘子浩是个活生生的例子，让所有人警醒、震撼。包括韩红。
　　
　　　　过后，她深受触动。但她没法冷静。经过一段时间的蕴酿，她跑到一个山上，来来回回地坐着缆车，上上下下。在高空中，韩红深刻地体会到，什么叫人的无能为力，什么叫脆弱。下来后，二十分钟内，她一气呵成了《天亮了》。《天亮了》成就了韩红和小潘子浩的情缘。
　　
　　　　韩红几乎是哭着说，我儿子见到我的时候，是哭着过来抱着我。我从那一刻起，就知道，自己有能力、有责任当好未婚妈妈。 我想，我是能胜任的。
　　
　　　　母子相拥相泣的照片，韩红有很多。但她不想出示，她说，我很明白，它们应该深藏在我的心底，永远不能忘记。

[em40]

太感人了,谢谢,相信我能把这节公开课圆完成[em01]

阳光笑笑,你上的什么课题用到这首天亮了?

能不能把你的教案给我们学习一下?谢谢

好啊，我是上摇篮曲用的，作为课间欣赏，然后以他为导入。

摇篮曲

教学目标：

1、 够积极参与歌唱、聆听活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐有兴趣，

愿意了解与其相关的音乐文化。

2、培养学生热爱母亲、热爱生活情感。

3、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

教学重难点：

重点：用轻柔、连贯、圆润的声音演唱歌曲。

难点：能用自然圆润的声音和

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学

课间播放《烛光里的妈妈》、《天亮了》

二、导入

师：同学们，你们知道《天亮了》这首歌曲的创作背景吗？

从音乐中你感受到了什么？

生答

师介绍歌曲的创作背景

<<天亮了》是韩红自己作词作曲的，为她的儿子。这是一个特殊的儿子确切地说是养子--小潘子浩。一个生命曾经失而复得的男孩。两年前小潘子浩随自己的亲生父母在贵州坐缆车游览时，缆车出事故，从高空坠落。他的父母在求生无望的时刻，用双手共同托起当时仅两岁半的他。5秒钟后，缆车摔了粉碎，车上14个大人全部命喪黄泉，而奇迹出现了：小潘子浩安然无恙。

师：天底下父母的爱是最无私最伟大的，特别是我们的母亲，下面我请大家来回忆一下小时侯妈妈哄你们入睡时唱的歌曲

方言摇篮曲

三、复习舒伯特的《摇篮曲》

四、新课教学《摇篮曲》

1、 师：今天我们要学习一首有德国音乐家勃拉姆斯作曲的《摇篮曲》

欣赏第一遍，谈谈对画面和音乐的感受（课件播放）

2、 再次聆听，体会这首摇篮曲的速度、力度和旋律。

生：速度缓慢、力度轻柔、旋律优美。

3、 分析歌曲：歌曲是三拍子的，第一句为弱起小节。

4、 学生们随着教师钢琴的弹奏，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。

5、 有感情的朗读歌词

6、 唱歌词

（1） 跟琴声唱一遍，指出不足之处，进行练习改正。

（2） 再唱一遍

（3） 边唱边合着音乐轻轻晃动身体

五、欣赏各国摇篮曲

请学生们闭上眼睛细细品味各国摇篮曲的旋律曲调，然后找找它们的共同点。

生回答：它们的速度都是缓慢的，力度都是轻柔的，旋律优美。

师出示摇篮曲的定义（课件展示）

六、说句心里话

师：自从出生那刻起，母爱就一直伴随着我们，关注着我们的成长，我想同学们都深有体会，现在请每个同学对自己的妈妈说句心里话。

生说心里话“妈妈。你辛苦了”、“妈妈，我爱你”

师：同学们说的都非常好，非常感人，确实，时间可以抹去伤心的记忆，也可以抹平人的梦想，但抹不去母爱的深深印迹，最后，送上一首歌曲《母亲》，愿我们的母亲永远年轻。

七、欣赏《母亲》

师生一起唱

八、布置作业

回家为自己的父母做一件力所能及的事。