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不知对你有没有帮助 银屏之声》说课稿 青岛育才中学 程晓田 一、说大纲 根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“ 初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺 术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音 乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。 二、说教材 1、教材内容： 本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学 内容。 本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、 《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》 、《枉凝眉》。 ２、教材的地位和作用 四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍 了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到 了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。 与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通 过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结 合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发 学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。 ３、教学目标： a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名著及电视剧主题音乐的相 关常识知识。 b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐 曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐 与姊妹艺术的关系。 c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发 学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。 ４、教学重点、难点 重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。 难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和 学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生 去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结 论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。 四、说教法 四首歌曲的风格各不相同。为了能帮助学生在对比中寻找共性，使他们更好地掌握音乐的作 用。我采用了以下的教学方法。 1、视觉图象法： 一般学生对《四大名著》的梗概都了解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲欣赏的同时， 配以电视剧照，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化， 有利于学生理解和分析主题曲。 2、对比欣赏法： 对于四首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我运用表格的形式将四首歌 曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比，从而使学生较直观地理解主题 音乐的作用。 ３、体验法： 音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰 当和不恰当的音乐对表演的作用。 五、说教学程序 本课主要是欣赏“四大名著”的主题歌曲，了解主题歌曲的作用，在教学过程中，我将采用 环环相扣的目标教学模式进行。 1、提问导入 这环节中我采用提问法直接导入新课。 ⑴、课前播放学生熟悉和喜爱的主题曲《敢问路在何方》。 ⑵、首先简单了解学生对文学作品和影视作品《西游记》知道多少。如：主人公、作者、故 事梗概等。然后提问了解学生对主题歌曲的感受。（认知目标） ⑶、用简练语言介绍《西游记》的文学地位与影响（德育目标），引出其他三部名著。 2、认定目标 列出表格，将学生的回答归纳到《敢问路在何方》的表格中。（能力目标）并口述3个目标。 （略） 3、导学达标 在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。 ⑴、与学生交流《水浒传》和《三国演义》的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地 位与影响。（德育目标）（认知目标） ⑵、聆听、跟唱《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思 考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。 ⑶、将学生的回答归纳到《好汉歌》和《滚滚长江东逝水》的表格中。（能力目标） ⑷、情景体验。播放《三顾茅庐》片段，先请学生配以《滚滚长江东逝水》模仿创编表演， 后请学生配以《枉凝眉》表演同样的剧情。最后请表演的学生谈谈自己在两次使用不同音乐表 演中的体会。（体验与感受） ⑸、将学生的回答归纳到《枉凝眉》的表格中。（能力目标） ⑹、探讨研究 以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”，而 后各小组将讨论结果进行交流。从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影 视艺术表现力和感染力的作用的结论。（完成能力目标和教学重点） ⑺、内容引伸 音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？（文学、 美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系？ 引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系。音乐还可将绘画、雕塑和 建筑的艺术美转化为听觉的艺术美，总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系。（完成能 力目标和教学难点） 4、达标测评 这环节我紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了2个练习，为检测学生对本课内容是否掌握达 标。 ⑴、给影视片段，选择恰当的音乐 ⑵、将文学、美术、舞蹈等艺术形式配合恰当音乐，进行综合艺术表演。 5、最后教师总结本堂课，出示本节学习目标，加深印象。 六、自评 本课优势： 1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品 2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。 3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法 ”的课程目标。
课题名称：歌曲《雪绒花》
一、 教材简介：
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。
二、 学习者分析及教学目标和教学重难点
初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是：节奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
三、教学理念和教学方式
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。
四、教学媒体和教学技术选用
本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。
五、教学和活动过程
首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）
在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《Do Re Me》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。）
在新课部分学习歌曲《雪绒花》。首先播放录音并提问：在影片中它是如何演唱的？怎样表现的？学生带着问题听音乐后回答：影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。（说明：经过多年的教学经验：用听唱法教学歌曲，学生及易接受。结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想内容。按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。因为中文歌词比较容易唱好，为了啬学生的学习兴趣，进行英文歌词的学唱。）
对歌曲进行艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。（说明：通过对雪绒花的理解，让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。）
提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小结：总结本课时重点内容，肯定成绩，提出今后努力方向。
作业：预习下一课。
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