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教学内容：《节拍与节奏》 年 级：初三 课 型：新授课 教学目标：1、区分节奏与节拍，体验并掌握常用节拍与节奏的唱奏。 2、使学生了解节奏是音乐的骨骼。通过自主、合作、探究等实践，开发学生的音乐潜能。 教学重点：体验节拍节奏 教学难点：内心体验和肢体对节奏的表现创造力。 教学方法：以学生主体性教学法为主，穿插启发式、实践创作等教学方法。 教具准备：打击乐器（答对问题的同学发打击乐器，奖励其使用权;答对几遍的同学就全班一齐说“嘿！嘿！你真棒！”）、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学（师生问好） 二、导入： 播放背景音乐 师：音乐，是充满艺术魅力的声音世界。一曲《春江花月夜》可以跨越时空，使古今的精神火花再次碰撞；一首《马赛曲》可以帮助人们拯救一个国家，一个民族；而一把小提琴引发的灵感甚至可以触发伟大的相对论。音乐可以为人疗伤，音乐甚至可以让植物生长更好。为了和美妙的音乐亲密接触，我们今天就来探究一下她。 师：音乐是由哪些元素组成的呢？ （旋律、节奏学生可能会回答，和声上节课提过，若答不出来就以乐队为例来说明四个必要元素。） 生：答。 师：其中节奏是最为重要的一个因素。节奏是音乐的骨骼。 三、节奏和节拍的关系。 师：那节奏又是由什么组成的呢？ 生：音乐中的最小单位音符和休止符组成。 师：我们大部分同学对音符已经掌握了，我们来做个小换算。(播放课件) 生：上台操作。（既有利于学生进一步学习，又照顾到小部分掌握不牢的学生） 师：现在我们来玩个轻松的小游戏。(播放课件本环节只需听一遍，因为比较容易听辨。) 生：举手发言或上台操作。 师：经过刚才的游戏，大家有没有发现节奏和节拍之间的关系呀？ 生：（拟）木鱼始终是敲4/4拍，而在这每个4拍里，钢琴弹的节奏是不一样的。 （课件：节拍和节奏的关系,就像列队行进中整齐的步伐(节拍)和变化着的鼓点(节奏)之间的关系。） 师：行进步伐应该用4/4拍还是3/4拍伴奏？ 3/4为什么不行？——圆舞曲的动荡摇摆的轻盈感——强弱规律。 现在我们再进行个游戏。（音乐不能切换太快，应该让学生充分体验节拍的强弱力度。） （以上着重培养学生内在的节拍感。） 相信经过刚才这个游戏，同学们今后听到任何歌曲都能对其节拍心中有数了。 四、无所不在的节奏。 师：下面我们重点来探究下节奏。 我们日常生活中有许多节奏，我们一起举例，并模仿出相应的节奏型。 害怕时你会听见自己的心脏声： 咚 咚 咚咚 2/4 × × |× ×|| 升堂了大锣声： 匡 匡 2/4 × ─ | × —|| 我看看几点,还有二分钟，我还有道问答题没做，听着秒针声： 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 2/4 ×× ×× | ×× ××|| 路上堵车汽车鸣喇叭： 嘀 嘀 嘀 嘀 2/4× ×· |× ×·|| 局势动荡的伊拉克街道上不时响起机枪扫射声： 哒哒哒哒 哒哒哒哒 2/4×××× ××××|| 再听一个带附点的 知了唱歌声： 知 了 知 了 知 了 知 了 2/4 ×·× ×·× | ×·× ×·×|| 最后听一个三连音的 母鸡下蛋后总要炫耀一下： 咯咯咯嗒 咯咯咯 嗒 2/4 ××× × | ××× ×|| （以上可培养学生内在的节奏听力。） 依次再把以上节奏用手或打击器演奏一遍。 当然，其它艺术门类也有节奏，如诗歌，有爱较真的人在争论说古代诗歌是属于音乐类。还有舞蹈。音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是看得见的音乐。节奏是踢踏舞的灵魂。取材于爱尔兰音乐的《绿光》后面的“啦啦啦……”请同学们回忆一下。 师：跳。 生：唱。 师：除了手脚，我们还可以利用身体其它部位如手、肩、臂、腰、脚进行打拍、打节奏。 照镜子游戏：例：（1）师 × × × × |× × × | × － || （拍手）（拍膝盖）（踩脚）（打肩） （拍手） 生 × × × × | × × × | × － || （拍手）（拍膝盖）（踩脚）（打肩） （拍手） （2）× × × | × × | × × × × | × － || 拍手 拍膝 拍手 叉腰 拍手 拍膝 点头 （3）× × | × × | × × | × × || 踩脚 拍膝 踩脚 拍膝 踩脚 拍膝 踩脚 拍膝 （把单项活动变成多项活动，丰富了节奏内涵，增强了趣味性。） 六、艺术推进。 课前给几个学生教恰恰的基本舞步，稍稍排练一下。 师：我们上次了解书上四种舞曲的节奏型，请看大屏幕，这是其中的什么舞曲？我们先来拍一下。请我们的同学来动脑筋想一下可以怎样利用身体其它部位进行打拍、打节奏。分组选乐器，在小组长的带领下，为歌曲配节奏。教师到学生中间启发、指导。 下面我来放一首恰恰，第一段我们先和音乐合一下节奏。 在“恰恰恰”处，拍手，同时口读“恰恰恰”声音轻巧、有弹性。 第二段我和大家一道踏着节奏唱起来，跳起来，进一步体会节奏感。 （教师利用各种方式对节奏进行练习，让学生始终在愉快的氛围中学习和掌握节奏，提高了学生对音乐的感知和创作能力，对我们突破教学中的重点难点有很大的积极作用。） 七、理论总结。（课件展示和节奏节拍有关的乐理知识，巩固学习成果） | 
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