六小时成为歌唱家!!!!!!!!

突破传统的声乐教学周期长、难度大的“瓶颈”，著名的歌唱家张德富经过多年的潜心研究，创立了“声韵结合教学法”
经230场数万人实验，人均可达到声乐院校大学三年级的唱歌水准。

歌唱使人美丽愉快
从心理学的角度：歌唱能使人精神愉悦，优美的旋律能减轻紧张、抑郁、恐惧的心理。音乐还有助于怡情养性，消除孤独感和寂寞感。可以自我陶冶情操，提升生活质量。

歌唱使人长寿健康
从生理学的角度：正确的发声方法能扩大肺活量，能最大限度地排除体内的废气，吸进新鲜空气，促进血液循环，使人神清气爽。音乐治疗有时能起到药物所不能起到的医疗效果。

张德富简介
中国音乐家协会会员、香港（海外）文学艺术家协会会员

张德富毕业于中国音乐学院，后被国家公派为声乐界第一个留学生留学于西班牙，一九九六年，历经五年潜心研究，他创立了科学速成的《声韵结合教学法》，即超级“歌唱技法速成”的教学体系，轰动歌坛，被专家和学者誉为“当代歌坛的奇迹”。

经过多年遍及大江南北长城内外230场数万人实验，张德富总结完善了这一使普通人都能快速掌握的歌唱技能。而培训周期从最早的70天、60天、30天、14天、3天，最后缩短到6个小时，就能圆你一个成为专业声乐院校大三学生歌唱水准的音乐梦。每人的音域大大拓宽，一般可达到14度左右。并且高、中、底三个声区音色统一，穿透力强。

在联合国教科文组织中国教育学术交流中心于 1999 年 5 月颁给张德富的《荣誉证书》上写道：“《声韵结合教学法》是一项重要的科研成果，是对传统教学法的重大改革，具有首创性，在推广中取得了显著的社会效益，特予表彰。”

[此贴子已经被作者于2006-3-27 15:58:33编辑过]

张德富与他的歌唱速成技术

　　日前，曾留学西班牙的中国广播艺术团著名歌唱家张德富，在北京举行新闻发布会，介绍他经过多年研究而形成的“歌唱速成技术”。全国政协教科文卫体委员会主任、常委刘忠德，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长田小刚等有关方面的负责人和新闻界的朋友出席了新闻发布会。

　　张德富对这项技术的研究是从1990年被国家公派到西班牙留学时开始的。在学习期间，他对传统歌唱教学方法进行了反思。认为传统授课法讲究的是气体在腔体中的控制，也就是声音在腔体中的位置。学生要在学习中感悟声音的位置。悟性高的学生能学好，悟性低的也许一辈子也唱不好。但是，有没有另一种教学法，不用领会什么腔体位置，用一种简易直观的通用歌唱模式就可以让学员直接获得标准的歌声呢？从此，他开始研究歌唱速成技术。

　　经过五年的努力，张德富开发出了一套声韵结合教学法。1996年，他应邀为当时的国家教委艺术教育改革实验基地开办了为期70天的《声韵结合教学法》实验课程。该教学班共40人，专业程度参差不齐。实验课持续了十三周，分为声音技术的开发、歌曲的磨合、歌唱的实践三个阶段。结业时，原国家教委体育卫生与艺术教育司的领导，以及北京、河南省教育界的专家均参加了教学成果演示会。各位专家、学者在歌唱成果鉴定书中指出，经声韵结合教学法培养出的学生，音域大大拓宽，一般可以达到14度左右，皆能在高、中、低三个声区达到音色统一，穿透力强。相当一部分学生的歌唱技术已达到大专三年级或本科四年级的程度。

　　至此，声韵结合教学法充分显示出其优势和特色：

第一，可以让学员在三个月内掌握歌唱技术，增强了声乐教学的实速性。

第二，强调字声统一，在解决歌唱者声音问题的同时也解决了吐字发音的技巧问题。

第三，采用集体授课的形式，增加了声乐教学的普及程度。

最后，把声乐表演艺术引入声乐集体教学，增强了声乐教学的实用性。

     新华社、中国教育报、中国艺术报、音乐周报、中国海洋报、北京晚报、北京周报英文版、北京青年报等十余家新闻媒体均报道了这项技术的推广成效。
　　　　　
　　目前，张德富已进行了两百多场教学实践，共培训学员一万余名，为我国声乐艺术的普及与发展做出了应有的贡献。
　　　　　
　　本次新闻发布会是由教育部教育科学出版社和中国社会经济文化交流协会联合主办。

来源：神州学人

弟弟小歌队诞生记 2005-06-29 16:43:41

不久前的一天，从中国进出口银行的职工餐厅里传出了一阵阵好像是唱歌的声音，引得过往的员工不禁推门张望：怎么会有人在这里唱歌呢？ 　　原来，事情是这样的：国家机关工委为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年，组织了《铭记历史》中央国家机关离退休干部大型歌会，各部委机关老干部合唱团纷纷排练，暗中较劲，可中国进出口银行的老干部除去几个病弱者，平常能来参加学习、活动的也就十来个人，上哪里去选人唱歌呢？无奈，中国进出口银行离退休干部管理处只好把这尴尬状况向国务院机关老干部活动中心作了汇报。中心当即表示，人少不怕，可以搞小合唱嘛。随后推荐了中国广播艺术团张德富老师用《超级歌唱技术速成》来为大家进行训练。全行离退休干部中身体好的十二位男同志全都参加，场地选在职工餐厅。这才有了开头的一幕。 　　接下来的问题是：人员有了，教师有了，但时间没有了。此时距歌会开幕只有六个工作日了，老干部们有的说自己五音不全不适合唱歌，有的说多年未曾唱歌，声音都是沙哑的了。只见张教师神情自若地说：“只要学员们按我教的方法去练习，我保证让大家在很短的时间内学会唱歌，唱出好歌，登上舞台演出！”。 　　从练发声开始，从念歌词开始，从打节拍开始，张老师用发自内心的真诚感动着大家，激情从他的每一个眼神，每一个口形，每一个手势中传出，流入每一位老同志的心中，形成了互动。嘴巴要张大，气要走丹田，眼睛向前看……。不知从何时起，大家发出的声音变得好听了，有调了。后来，声音又圆润了，宏亮了，用行话说叫能端住气了。练到第三天，还能分声部轮唱了！大家都不敢相信如此美妙的声音居然就是我们这些老头子自己唱出来的！ 　　大家兴奋，激动，喊着：我们这个队伍可以起个名字了，就叫“弟弟小歌队”吧！巨大的成就感，激发了老同志对音乐的极大热情。在接下来的日子里，着重提高唱歌技能，增强歌声穿透力。大家不知疲倦地练习着，陶醉着，把波澜壮阔的抗日战争演绎成了高亢激昂的歌声，你听：“千里大平原，展开了地道战，村与村户与户，地道连成片，侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤”；在另一支歌里，他们又用轻快优美的旋律释放自己内心对抗战情感的体验：“我们都是神枪手，每一个子弹消灭一个敌人，我们都是飞行军，哪怕那山高水又深”……老干部们在歌声中找寻着自己梦中萦绕的东西，在歌声中感受着自己的年轻和活力，直唱得人人热血沸腾，精神抖擞，腰板挺直，呼吸顺畅，心灵净化、身心愉悦。 　　也许，在登台演出的那一天，观众会说：这支合唱队水平这么高好像是专业的呀！其实，队伍中的他们全都是中国进出口银行的各级领导干部，年轻的才六十岁，满头银发的那位也只有七十五岁，与一同登台的那些老干部合唱团相比，这个小歌队也只能算是个弟弟吧？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国进出口银行离退休干部管理处 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二○○五年六月二十三日

声带的变化适应、呼吸的练习和适应都是需要时间的。6小时是不可能完成的。

不敢想象啊,有点夸张吧!

不可能的,纯粹骗人!

1:根据我研究声乐20年的经验,一个普通人,他平时的说话和发声状态,和唱歌是有很大区别的,而且,是已经形成了一个发声习惯的.要在短时间里.改变一个习惯,是很难做到的.!

2:歌唱共鸣的系统建立,腔体的形成,固定,呼吸的方法和技巧,等等,都需要长时间的练习才可以做到.

3:歌唱需要一定的身体机能,就是能力的训练.唱高音的能力,控制声音的能力等.

短时间里面,能力不可能提高的.

这个问题,就像这样愚蠢:三个月培养一个世界冠军(跨栏,跳水,举重，射击）

　　　　　　　　　　　三个月培养一个画家

　　　　　　　　　　　三个月培养一个舞蹈家

　　　　　　　　　　　三个月培养一个钢琴家

　　　　　　可能吗？？？？？真是无聊的话题！骗人眼睛都不眨一下．

怎么我觉得像是现在许多媒体上的虚假广告!

哈哈 我也觉得不可能阿，歌唱状态时的肌肉根本没有做过拉伸训练，六个小时连唱歌都不行，怎么也不可能成为歌唱家的。那都是骗人的鬼话。 上上老师怎么会发这样的帖子阿！！

张德富的《歌唱百日速成》和《歌唱百日速成》练习曲以及磁带，我在1996年就有了。

他在《歌唱百日速成》的自序里对“速成”是这样解释的：“歌唱能够速成吗？回答应该是肯定的。但任何事物都不能绝对化。只要条件具备，方法对路，施教有方，学习努力，就能够速成，否则，如果学习者声带破损，五音不全，毫无乐感，智力低下，且又懒惰，即使多么科学的方法，多么权威的施教者，也不能使其速成，甚至根本成不了一位歌唱者。”

他在“声韵结合法的原理”一节对声韵结合是这样解释的：“所谓声韵结合，即将声乐方面的普遍规律与汉语方面的十三道辙结合起来进行歌唱训练，以解决嗓音与吐字的统一问题，这是培养既有美妙歌喉又能咬字清晰的歌唱者的最佳途径。”

他在书中讲了“歌唱的姿势”和“歌唱的呼吸”之后，在“十三辙韵的歌唱练习”之前，给“声乐艺术的衡量标准”下了如下的定义：“声乐艺术既然是门科学，那么衡量这门科学的标准应该是：声音集中靠前，音质悦耳，读字清晰，五个纯母音能在不同的声区里音色统一，并使每一个韵辙的每一个字放在这三个声区里，这是检验这门科学的标准。”

他的主要方法是：把十三辙和五个纯母音联系起来.

把一七辙的i yu er和人辰辙的in yun 以及中东辙的ing归到i母音；

把乜斜辙的ie yue,灰堆辙的ei ui人辰辙的en un归到e母音；

把油求辙的ou iu 中东辙的ong iong eng ueng遥条辙的ao iao 波梭辙的o uo e 归到o母音；

把发花辙的a ia ua 怀来辙的ai uai言前辙的an ian uan yuan 江阳辙的ang iang uang归到a母音 ；

把姑苏辙的u归到u母音。

从他所给的练习曲来看，练习的步骤是这样的：先要用练声曲练习五个纯母音，然后用一条简单的练习曲把一条简单的歌词的字的韵母都用上面的方法找出来，然后练习母音的连接的发声练习，对一首歌曲的练习方法也是这样。先把歌词的每个字都归于什么纯母音找出来进行母音连接的练习，然后吟诵歌词，最后才唱歌词。

他的每一条练习和歌曲的吟诵、演唱，都有他本人的示范磁带。

哦 像这样的训练我也做过

把一七辙的i yu er和人辰辙的in yun 以及中东辙的ing归到i母音；

把乜斜辙的ie yue,灰堆辙的ei ui人辰辙的en un归到e母音；

把油求辙的ou iu 中东辙的ong iong eng ueng遥条辙的ao iao 波梭辙的o uo e 归到o母音；

把发花辙的a ia ua 怀来辙的ai uai言前辙的an ian uan yuan 江阳辙的ang iang uang归到a母音 ；

把姑苏辙的u归到u母音。

从他所给的练习曲来看，练习的步骤是这样的：先要用练声曲练习五个纯母音，然后用一条简单的练习曲把一条简单的歌词的字的韵母都用上面的方法找出来，然后练习母音的连接的发声练习，对一首歌曲的练习方法也是这样。先把歌词的每个字都归于什么纯母音找出来进行母音连接的练习，然后吟诵歌词，最后才唱歌词。

在短时间把一首歌唱好事有可能 但是好像是代有拔高的因素的 但是对整体的歌唱水平和音域上帮助不大 亮点的高度和位置统一几乎没有帮助

谢谢前辈的关注，谢谢老师们的回复！！

张德富的《歌唱百日速成》我当时是做为函授教材买来的，所以买来之后就匆匆地看了一遍，把寄来的磁带粗略地听了一些，一方面觉得他唱的确实很好，觉得教材编的也很有特点，我当时对学习声乐能“百日速成”是抱着一种学习的态度，是想知道他都有什么“招”，但是看过之后，我觉得声乐不是什么样的人都能够在百日速成的。当时，根据我掌握的一些知识发现，书中有一些讲法和我过去的理解不一致，所以我就写了一封信，把我的看法寄给了他，虽然我是按函授买的书，我也成了函授学员，也有了函授卡，也给了我学员的编号，遗憾的是，我的信并没有得到答复。

上上老师发贴介绍了张德富的《声韵结合教学法》，看来他这些年的教学实践确实取得了不小的成绩，他的“声韵结合教学法”“在联合国教科文组织中国教育学术交流中心于 1999 年 5 月颁给张德富的《荣誉证书》上写道：“《声韵结合教学法》是一项重要的科研成果，是对传统教学法的重大改革，具有首创性，在推广中取得了显著的社会效益，特予表彰。””

为了进一步学习、提高，为了向同行请教，为了引起大家对“声韵结合教学法”的注意和继续讨论，我愿意把我当时写的信发表在这里，供大家研究。当时我就说，这可能是在圣人面前卖《三字经》。不过，为了“活到老，学到老”，我希望大家能回答我提出的问题。我这里先谢了。（注：这里我是根据我所发信的草稿打的字，有个别文字上的修正）

原信内容如下（括弧内的“注”，是我现在写的）：

老师您好！

粗略地读和听了一下《歌唱百日速成》的教材和录音，觉得很好。有几个问题想请教一下：

1、你所说的纯母音，是汉语拼音的五个母音，还是学美声唱法的人常练习的意大利语的五个母音？（注：实际我知道他所说的五个纯母音是意大利的五个母音，所以才有下面的第二条问题）；

2、如果是意大利语的五个纯母音，那么，这个教材就得在掌握了意大利语的五个纯母音的基础上才能“结合”，也就是说，对于没有学过美声唱法的人来说，他还不知道意大利的五个纯母音是怎么会事，也就谈不上什么声韵“结合”了；（注：我看过教材、听过磁带之后，就对“百日”能“速成”声乐产生过怀疑，我认为如果没有学过声乐，没有一定的基础，如果没有掌握意大利语的五个母音的发声要领，没有学到“母音的连接”的话，“百日”是不能“速成”的。楼上有人怀疑和不相信是可以理解的）；

3、在您分析字的结构框架时，有几处是否不妥？                     

  按一般语音知识的书上说的，韵母，根据音素组合来分类，应该分为：单韵母、复合韵母和鼻韵母。复合韵母里由两个元音组合的有后响二合韵母，如：ia ua uo ie ue ；还有前响二合韵母，如：ai ei ao ou 。
您在分析“发花辙”里的“霞”字时，却把韵母ia里的i说成是“介母”了（注：介音只有：y u yu）。在“油求辙”里分析“楼”字的时候说u是“收音”（注：u说成收音也可以）。在遥条辙里分析“遥”字的时候，把韵母ao里的a说成是“介音”是否不妥？（注：介音只有：y u yu）。另外，遥条辙里的韵母ao是前响二合韵母，是不是应该归到a母音，而不是o母音？不知您认为如何？（注：按我的理解，唱歌时的口形，应该由主要韵母来决定，主要韵母就是划音调的那个韵母，比如唱"郎"字（lang）韵母是ang,主要韵母就是a,你的口形就应该是韵母a的口形）
4、in 和un 实际是ien 和uen ,所以，应该归到“人辰辙”，其中的i 和u是介母不是母音，所以不应该归到“一七辙”。
《牧歌》的头一句最后一个字是“云”，韵母是en,还有“群”，“银”，韵母是un 和in ，你把这个歌放在了“人辰辙”里练习了，怎么在“一七辙”里还有“淋”（注：韵母是in)和“云”（注：韵母是un）的练习呢？
5、在汉语的音素中有e（合he字里的e） 和 e(月yue字里的e)，前者归于“人辰辙”，后者归于“乜斜辙”，“乜斜辙”里的e的发音是不是和意大利语里的e的发音差不多？（注：应该是的）

我很喜欢音乐，但没有专门学过音乐，没有进过音乐院校，只是由于工作的需要，使我接触了音乐，接触了声乐，自己听了一些声乐课，也看了点声乐方面的书籍，现在也算从事着声乐教学，所以，很想继续学习、提高，所以就买了您的函授教材。我佩服您的钻研和创新精神，我很想得到您的指导，所以才写出上面这些看法，我是在圣人面前卖“三字经”了，见谅，见谅。

上面就是我当时写给张德富老师信的内容。我没有参加他的面授班，所以具体教学过程和细节我不知道。上一个帖子我只是根据教材的内容写的，《声韵结合教学法》到底怎么样，我没有亲身学习过，所以不敢妄加评论。以上只是亮出我当时的一些幼稚的想法。供大家研究吧。

没有什么不可能的事情。

啊？不可能吧？

    由此文我联想到了<<刘书铭声乐速成>>,有兴趣的可以浏览一下他的网站.六小时太夸张,不过切实弄清一些声乐理论对快速提高声乐水平还是挺有帮助的.[em07]

几个小时的时间的确可以让一个业余合唱队的音色发生根本的改变。

 

上上老师　　在来表个态啊　　

 

我学习过张德富的《声韵结合教学法》，并大量应用到群众合唱的教唱中，从十几岁到七、八十的老年人，都非常灵验。有时几分钟就可以解决一首歌曲的难点－高音唱不上去的难点。利用《声韵结合教学法》的诀窍：就是引导普通人快速打开喉咙唱歌！

哗众取宠！！！！！！！

QUOTE:

以下是引用lifefire在2006-10-9 21:58:00的发言：

几个小时的时间的确可以让一个业余合唱队的音色发生根本的改变。

 

请问怎样在短短的几小时内让一个业余合唱队的音色发生根本性转变？想听听lifefire老师你的高见？详细指导下晚辈，谢了