音乐活动《小老鼠打电话》

音乐活动《小老鼠打电话》

中班音乐活动《小老鼠打电话》（活动解析）                   一、 教材分析          歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错了电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，而中间的一大段间奏又为幼儿提供了表演的机会。此歌曲适合于以游戏表演的形式开展。          二、 设计意图          老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。而这首歌曲中的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁，老鼠居然打错了电话请来了猫，歌曲中本身就体现出的幽默诙谐情趣已经带给幼儿很强的感染力。因此在学唱及游戏表演的过程中，我旨在以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。          歌曲中有念白又有唱又有间奏部分的模仿表演，对中班幼儿上学期幼儿园来说，有一定的难度。这次活动是第一教时，因此我把活动的重点放在前半部分的学唱、念小老鼠对白打电话上。而间奏部分的表演以欣赏及模仿小老鼠表演来进行。          三、 目标          1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。          2、乐于参加歌曲表演活动。          四、 重难点、形成原因及解决策略          重点：学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。          难点：在间奏部分能模仿小老鼠做初步的表演。          难点形成的原因：          （1） 中班上学期的幼儿表演的能力还不够，他们的发展水平还停留在模仿表演的阶段。          （2） 间奏部分表现了小老鼠开门见是猫马上关门，躲在家里很害怕的一系列动作。这些动作要在规定的音乐时间（十个小节）完成，动作既要按节奏，还要表现出害怕的表情，对幼儿来说是有挑战性的。          难点解决策略：          （1） 示范榜样策略：通过幼儿欣赏大班幼儿的表演来对间奏部分的情节及表演动作有所了解，为后面的模仿表演游戏起到榜样的作用。          （2） 重点练习策略：在模仿表演中让幼儿表现小老鼠形象及动作，此段表演小老鼠的害怕状最难表现。因此我重点启发幼儿表现小老鼠害怕的表情及动作，如：发抖的样子。          五、 教学准备：          小老鼠指偶、图表一张、猫和老鼠头饰各一、创设小猫及老鼠家情景。          六、教学流程：          动作模仿，激发兴趣----学习歌曲，体验情趣（1、感知旋律，学习念白2、学习歌词，歌曲学唱）---完整欣赏，游戏表演----动作模仿，结束活动          1、 动作模仿，激发兴趣：这是活动的导入部分。通过让幼儿自由模仿小老鼠动作为歌曲学习中的表演做好铺垫。          2、 学习歌曲，体验情趣：这是活动的重点，分二部分进行。开始让 幼儿学习小老鼠的念白，为下一环节的表演小老鼠打电话做准备。再通过图表演示的方法让幼儿来学习歌曲前半部分的歌词及节奏。因歌曲前半部分的演唱中间有二小乐句的间奏，图表演示就把这个本来较难的学习点很轻松地解决了。          3、 完整欣赏，游戏表演：这是本次活动的难点，也是高潮。让幼儿一边听老师完整的歌曲演唱，一边欣赏大班幼儿的表演。小猫形象的出现成为幼儿新的兴趣点，且为幼儿模仿小老鼠作初步的游戏表演提供榜样。而后的情境化表演，为幼儿的表演提供了机会。大带小的表演及师生的共同参与表演把整个活动推向了高潮。          4、 动作模仿，结束活动：用活动开始的音乐，以小老鼠搬家的形式结束活动。体现活动前后的呼应，在游戏中自然结束。          七、教学特色：          本次活动运用了许多形象、有价值的教具及各种方法来为活动的顺利开展服务。总的来说，有以下三大教学特色：          1、 游戏教学法          2、 图表演示法          3、 表演感染法

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说课：《中班语言活动——小老鼠打电话》

文／欧阳霞辉 　　一、说教材： 　　（一）教材分析： 　　听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 　　选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 　　（二）教学目标： 　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 　　2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 　　（三）教学重、难点： 　　在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 　　（四）教、学具的准备： 　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 　　1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备） 　　2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的） 　　3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的） 　　二、说学情： 　　中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。 　　三、教法： 　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。 　　为什么要采用以上方法呢？ 　　采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属 于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 　　采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。 　　四、说学法： 　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 　　讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 　　游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 　　五、活动程序： 　　根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节： 　　（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 　　首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 　　（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。 　　首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事粗心大意造成的后果。 　　这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。 　　（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。 　　随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。” 　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。   小老鼠打电话 -------------------------------------------------------------------------------- 　　经绍珍 　　小老鼠， 打电话， 　　要找伙伴来玩耍。 　　开开门，吓一跳， 　　怎么来的是小猫？ 　　钻进洞里仔细查， 　　原来拨错号码啦。

故事——小老鼠打电话

小老鼠打电话         有只小老鼠爱乱打电话，只要房子的主人不在家，它就抓起电话乱拨，打通了就聊天，也不管对方是谁。     这天，房子的主人刚一出门，小老鼠就从洞里钻出来打电话玩。它瞎按了几个号码，电话通了。对方问：“你是谁呀？”小老鼠说：“我是小老鼠，我想请你到我这儿来玩呢。”对方说：“那太好了，我正没吃午饭呢。”小老鼠得意地说：“那你快过来吧，我请客，我旁边的桌上正好有一袋饼干呢。”对方高兴地说：“那快把你的住址告诉我吧。”小老鼠便详细地告诉了对方家庭住址。     过了一会儿，在门缝里准备迎接客人的小老鼠听见了脚步声，它喜滋滋地探出头来一看，不禁吓出了一身冷汗，它撒腿就逃，原来它请来的客人是小花猫！

大家好！这不是音乐教案，怎么是语言教案？请问有没有音乐教案呀？谢谢！[em01]

有没有音乐＜小老鼠打电话＞的歌词啊

很好啊

看过音乐活动的公开教学，感觉歌曲挺难的，适合大班的小朋友

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怎么没次都不能听不嫩个看啊？真郁闷

怎么没次都不能听不嫩个看啊？真郁闷