教学反思收集

显示全部楼层 · 发表于 2006-7-5 21:54:00

大家在平时教学时肯定也有这样那样的事情发生，您也可以把课堂上发生的事，记录的反思发上来哦！

[em01]

显示全部楼层 · 发表于 2006-7-9 13:11:00

顶啊!

喜欢.学习

显示全部楼层 · 发表于 2006-7-10 15:50:00

写得真不错！！值得学习 !

显示全部楼层 · 发表于 2006-7-10 15:52:00

不错

显示全部楼层 · 发表于 2006-8-23 17:40:00

看来在课堂上的点滴都是值得反思的,这样对自己的教学是个积累经验的过程.我要向你学习呀![em04]

显示全部楼层 · 发表于 2006-8-27 16:47:00

受益匪浅啊~！~

[em02]

显示全部楼层 · 发表于 2006-8-31 15:38:00

太对了，同感

显示全部楼层 · 发表于 2006-8-31 15:45:00

谢谢楼主，写得太好了

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-12 12:53:00

MM很用心嘛，呵呵

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-14 20:26:00

顶一顶！

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-19 08:30:00

非常感谢楼主，看了受益匪浅。

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-19 21:53:00

QUOTE:

以下是引用清晨的sun在2006-6-7 21:45:00的发言：

11、音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美，或活泼的舞姿。正当我为学生们的表现高兴时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（吴家成是205班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜欢搞破坏。在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：吴家成你在表演狗熊吗？”他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。

仔细地看过你写的反思，大有感触，就从这点来说，你真正做到了在教学相长！加油，我们并肩作战！

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-25 20:57:00

非常感谢楼主的奉献这会让我们少走好多弯路谢谢 ·

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-27 21:41:00

感谢楼主！顶！

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-28 12:47:00

楼主,您的反思让我仿佛看见了生动愉悦的教学课堂!非常感谢您!让我受益匪浅!

[此贴子已经被作者于2006-9-28 12:50:41编辑过]

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-30 09:10:00

你真是太可爱了.

显示全部楼层 · 发表于 2006-9-30 11:59:00

可以呀.我也要去写呢

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-8 10:13:00

平时太懒了,呵呵[em04]

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-9 10:38:00

9494，可总无心把这些点滴记录下来，呵呵，主要是人越来越懒了。

以后也向你学习，做个有心人啦！

[em17][em17][em17]

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-13 11:08:00

佩服佩服，向你学习。

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-18 06:07:00

《小雨沙沙》课后反思

这堂课,为了使学生更好的记忆歌词和体会歌曲旋律,在新课的导入中 ,我利用儿童化语言创编了故事:“小雨和种子”.并用手偶形式给学生们带表演的将歌词(小雨和种子的对话)自然贯穿于其中,令学生们在不觉中既学了歌词又对歌曲产生了浓厚的学习兴趣.使这节课有了良好的开端.为歌曲的学唱做了铺垫.如:本歌曲在以往学唱中学生总爱把<沙沙沙 ,沙沙沙与在说话, 在说话>唱的笨重而缺乏感情, 这一课,我稍稍点播道:小雨和种子是很好的好朋友,谁也离不开谁,在种子需要雨水的时候,小雨是非常乐意并且很温柔轻轻落下的而种子喝了甜甜的雨水后也情不自禁的在说着什么.我们需要侧耳倾听,因而也要轻轻的!经过老师这一句话的启发学生们立刻知道唱 “沙沙沙,沙沙沙” 和 “在说话,在说话”时要唱的温柔轻巧而富有感情.同时,在学歌表演的过程中学生们也很好的把握了歌曲的情感,表现得非常投入.孩子们既懂得了种子生长离不开雨露的道理，又培养了他们热爱生活，热爱大自然的美好情感．

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-18 11:27:00

反思教学中的优点、缺点，对今后教学帮助很大。

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-19 09:32:00

哦，我们学校这个学期也要写教学反思，看了你的记录后，真是大有启发，你真是太棒了！！1[em02][em02]

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-21 13:01:00

QUOTE:

以下是引用盛美在2006-9-19 21:53:00的发言：

QUOTE:

以下是引用清晨的sun在2006-6-7 21:45:00的发言：

11、音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美，或活泼的舞姿。正当我为学生们的表现高兴时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（吴家成是205班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜欢搞破坏。在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：吴家成你在表演狗熊吗？”他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。

仔细地看过你写的反思，大有感触，就从这点来说，你真正做到了在教学相长！加油，我们并肩作战！

有点眼熟[em06]

显示全部楼层 · 发表于 2006-10-24 12:36:00

我们学校也规定每个月要写两篇教学反思的，有机会也和大家讨论学习．

[论文] 教学反思收集

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