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楼主: 清晨的sun

[论文] 教学反思收集

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云里雾里 发表于 2009-10-29 11:17:00 | 显示全部楼层
向楼主学习!多反思,才有进步!
云里雾里 发表于 2009-10-29 11:17:00 | 显示全部楼层
向楼主学习!多反思,才有进步!
开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:30:00 | 显示全部楼层

[原创]音乐欣赏

<命运>音乐欣赏

目的:

1 通过欣赏贝多芬创作的《第五(命运)交响曲》第一乐章,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想,意志和精神
2
通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.

3理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律,节奏,力度上的主要区别
二、 教学重点:

欣赏贝多芬<第五(命运)交响曲第一乐章

三、教学难点

理解作品的中的音乐主旨和情感

四、教学过程:

(一)、游戏导入:

请两个同学表演见面握手

1 互相看的见

2 两人蒙上布(背景音乐命运)

师:同学们,你们从刚才的表演中品味出点什么来?

我们请这两位同学说说他们的感受。

是呀,身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍,就和我们今天要见到的这位音乐家一样,他的双耳失聪,但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字——贝多芬。

(二)贝多芬简介

1、同学们说说你了解的贝多芬

2、观看录象片段,使学生更深入的了解贝多芬的生平。

师:下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。

我想,在贝多芬的众多作品中,下面这部作品最能表现他的思想和精神!出示课题命运交响曲

三、《命运》欣赏

1、欣赏呈示部,

师:你在音乐中感受到了什么,出现了哪些画面?

请学生谈感受

2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。

a第一主题:命运主题 0 3 3 3 1

师:你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争?

这个命运是好运还是厄运?

对于这个主题动机,贝多芬是这样说的:命运就是这样来敲门的

我们一起把这个命运主题来哼唱一下。

学生模唱,要求力度强,并能伴以敲门的动作。

b 第二主题:英雄主题 5 1 7 1 2 6 6 5

师:接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题,(听音乐)

谈谈与第一主题有什么不同? (力度变得柔和,速度缓慢,旋律更优美)

这是一个充满温馨的抒情旋律,抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为英雄

学生一起模唱。 用来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。

C、两个主题音乐的对比

请男同学唱命运主题,女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。

师小结:同学们表现的不错,其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作,说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家奥地利指挥家卡拉亚,请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。

D、欣赏视频《命运交响曲》

四、交响曲、奏鸣曲

1、奏鸣曲

师:其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部,它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。(课件展示)

2、聆听展开部

3、聆听再现部

4、交响曲

出示交响乐团的画面,了解交响乐团的乐器位置

五、谈谈你的感受

六、拓展 维也纳三杰

在欧洲18世纪古典乐派中,为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家,被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。

海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善,医生创作了140多部交响曲,因此被誉为交响乐之父

莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐,为世界音乐作出了巨大的贡献。

贝多芬,他是集古典主义于大成,开浪漫主义于先河的音乐巨人,他的音乐与时代和命运紧密相连,以博大的胸怀,强大的冲击力,坚韧的理想主义震撼着世界乐坛,被人们尊称为乐圣

七、教师寄语

同学们,我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航,前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,但只要坚定自己的信念,勇敢的搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!

开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:30:00 | 显示全部楼层

[原创]音乐欣赏

<命运>音乐欣赏

目的:

1 通过欣赏贝多芬创作的《第五(命运)交响曲》第一乐章,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想,意志和精神
2
通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.

3理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律,节奏,力度上的主要区别
二、 教学重点:

欣赏贝多芬<第五(命运)交响曲第一乐章

三、教学难点

理解作品的中的音乐主旨和情感

四、教学过程:

(一)、游戏导入:

请两个同学表演见面握手

1 互相看的见

2 两人蒙上布(背景音乐命运)

师:同学们,你们从刚才的表演中品味出点什么来?

我们请这两位同学说说他们的感受。

是呀,身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍,就和我们今天要见到的这位音乐家一样,他的双耳失聪,但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字——贝多芬。

(二)贝多芬简介

1、同学们说说你了解的贝多芬

2、观看录象片段,使学生更深入的了解贝多芬的生平。

师:下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。

我想,在贝多芬的众多作品中,下面这部作品最能表现他的思想和精神!出示课题命运交响曲

三、《命运》欣赏

1、欣赏呈示部,

师:你在音乐中感受到了什么,出现了哪些画面?

请学生谈感受

2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。

a第一主题:命运主题 0 3 3 3 1

师:你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争?

这个命运是好运还是厄运?

对于这个主题动机,贝多芬是这样说的:命运就是这样来敲门的

我们一起把这个命运主题来哼唱一下。

学生模唱,要求力度强,并能伴以敲门的动作。

b 第二主题:英雄主题 5 1 7 1 2 6 6 5

师:接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题,(听音乐)

谈谈与第一主题有什么不同? (力度变得柔和,速度缓慢,旋律更优美)

这是一个充满温馨的抒情旋律,抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为英雄

学生一起模唱。 用来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。

C、两个主题音乐的对比

请男同学唱命运主题,女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。

师小结:同学们表现的不错,其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作,说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家奥地利指挥家卡拉亚,请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。

D、欣赏视频《命运交响曲》

四、交响曲、奏鸣曲

1、奏鸣曲

师:其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部,它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。(课件展示)

2、聆听展开部

3、聆听再现部

4、交响曲

出示交响乐团的画面,了解交响乐团的乐器位置

五、谈谈你的感受

六、拓展 维也纳三杰

在欧洲18世纪古典乐派中,为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家,被人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、贝多芬。

海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善,医生创作了140多部交响曲,因此被誉为交响乐之父

莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐,为世界音乐作出了巨大的贡献。

贝多芬,他是集古典主义于大成,开浪漫主义于先河的音乐巨人,他的音乐与时代和命运紧密相连,以博大的胸怀,强大的冲击力,坚韧的理想主义震撼着世界乐坛,被人们尊称为乐圣

七、教师寄语

同学们,我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航,前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,但只要坚定自己的信念,勇敢的搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!

开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:32:00 | 显示全部楼层

不论你听过多少遍,都会自然产生一种新的敬仰和感叹,

只要世界上还有音乐在,它就会世世代代传下去。”

<命运>

路德维希.凡.贝多芬(Ludwig van Beethoven(1770.12.16-1827.3.26)德国最伟大的音乐家、钢琴家,维也纳古典乐派代表人物之一,与海顿莫扎特一起被称为“维也纳三杰”。世人尊称他为“乐圣”。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名),歌剧《费黛里奥》等等。

18081222晚维也纳剧院举行音乐会。在这场音乐会上,贝多芬的四部新作品连续首演:《第五(命运)交响曲》、《第六(田园)交响曲》、《第四钢琴协奏曲》和《钢琴、合唱幻想曲》。贝多芬亲自指挥并担任钢琴独奏。刚刚摆脱精神折磨的贝多芬表现出惊人的人格力量:一个晚上,四部大型作品,十二个乐章,外加一部幻想曲一起上演,连续120分钟的辉煌旋律,维也纳剧院被贝多芬的生命之火映照得灿烂夺目。虽然,在这次音乐会以后,贝多芬永远告别了钢琴演奏舞台。

开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:32:00 | 显示全部楼层

不论你听过多少遍,都会自然产生一种新的敬仰和感叹,

只要世界上还有音乐在,它就会世世代代传下去。”

<命运>

路德维希.凡.贝多芬(Ludwig van Beethoven(1770.12.16-1827.3.26)德国最伟大的音乐家、钢琴家,维也纳古典乐派代表人物之一,与海顿莫扎特一起被称为“维也纳三杰”。世人尊称他为“乐圣”。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名),歌剧《费黛里奥》等等。

18081222晚维也纳剧院举行音乐会。在这场音乐会上,贝多芬的四部新作品连续首演:《第五(命运)交响曲》、《第六(田园)交响曲》、《第四钢琴协奏曲》和《钢琴、合唱幻想曲》。贝多芬亲自指挥并担任钢琴独奏。刚刚摆脱精神折磨的贝多芬表现出惊人的人格力量:一个晚上,四部大型作品,十二个乐章,外加一部幻想曲一起上演,连续120分钟的辉煌旋律,维也纳剧院被贝多芬的生命之火映照得灿烂夺目。虽然,在这次音乐会以后,贝多芬永远告别了钢琴演奏舞台。

开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:33:00 | 显示全部楼层
命运——贝多芬的第五交响曲构思在1804年。1804年贝多芬的耳聋已完全失去治愈的希望。他热恋的情人亦离他而去。一连串的精神打击使贝多芬处于死亡的边缘。但是,贝多芬与命运展开了顽强的抗争。在一生中最痛苦的时期,贝多芬的创作达到极顶:第三交响曲(英雄)尚未写完,第五交响曲(命运)已开始动笔。1807年《命运》完成并出版之前,活泼浪漫的第四交响曲已在一年前上演,同场首演的还有第六交响曲《田园》,第四钢琴协奏曲和为钢琴、合唱与乐队写的幻想曲。在此期间,完成的著名作品还有:钢琴奏鸣曲《华尔斯坦》、《热情》,俄罗斯弦乐四重奏三部,贝多芬自己钟爱的唯一一部歌剧《菲黛里奥》和三种《莱奥诺拉序曲》,贝多芬唯一的小提琴协奏曲,C大调弥撒曲等.
开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:33:00 | 显示全部楼层
贝多芬的第五交响曲展现的

是人的精神世界的激烈斗争和获得灵魂自由的胜利欢悦,揭示出人类精神历程的艰难和战胜苦难的崇高之美。

第五交响曲共分四个乐章。

第一乐章:明亮的快板,奏鸣曲式构成。第一乐章为“命运的敲门”,这声音威严、顽强甚至凶险,它环绕四周不时降临.挥之不去躲避不及,使人紧张不安。第二主题是抒情性旋律,温和舒缓,然而,第一主题的命运动机再次袭来,斗争的画面就是这样戏剧性地展开。矛盾冲突愈演愈烈,形成了乐章的高潮,最后,敲门动机的沉重音响结束了第一乐章。

第二乐章:稍快的行板,双主题变奏曲。第二乐章有如一首抒情诗,表现了人的感情体验的复杂世界。在流畅的行板上,第一主题深沉安详,蕴含着内在的热情,这个旋律是从民间歌曲改编成的。第二主题是具有号召力的英雄色彩旋律。两个主题轮换变奏,乐曲从温情柔弱逐渐发展成坚定有力的进行曲。

第三乐章:谐谑曲。第三乐章别开生面的谐谑曲,分为主部、中部和再现部。这个乐章又展开了两种力量紧张冲突的广阔场面,这是人与命运的最后搏斗。主部音乐中两种矛盾因素形成对比,大提琴和倍大提琴在辗转沉思,这时,圆号带着那命运的叩门声再次闯入,但是这次已不是低沉的暗示,而是响亮威严,严峻地行进,具有进行曲的特征。基本主题与命运动机轮流呈现,冲突更加明显。最后,命运动机占了上风。乐章的中部晦涩的小调式转成开朗的大调,精神为之一振,人间的欢乐形成不可遏制的力量。第三乐章在凯旋的欢腾气氛中直接过渡到第四乐章。

第四乐章:快板。第四乐章充满光明和胜利的情绪。在这个乐章里,命运动机的阴影仍然存在,但只是一个影子而已。最后,当胜利和欢乐的终曲响起时,它已经完全销声匿迹,最后的狂欢是对人的力量的赞美和歌颂。

第五交响曲,潜在着一种精神和力量,它把人类心灵深处隐藏很深的某种东西启发出来了,使这个蒙昧已久的东西被唤醒,成为人主宰自己命运的人格力量。

开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:33:00 | 显示全部楼层
命运——贝多芬的第五交响曲构思在1804年。1804年贝多芬的耳聋已完全失去治愈的希望。他热恋的情人亦离他而去。一连串的精神打击使贝多芬处于死亡的边缘。但是,贝多芬与命运展开了顽强的抗争。在一生中最痛苦的时期,贝多芬的创作达到极顶:第三交响曲(英雄)尚未写完,第五交响曲(命运)已开始动笔。1807年《命运》完成并出版之前,活泼浪漫的第四交响曲已在一年前上演,同场首演的还有第六交响曲《田园》,第四钢琴协奏曲和为钢琴、合唱与乐队写的幻想曲。在此期间,完成的著名作品还有:钢琴奏鸣曲《华尔斯坦》、《热情》,俄罗斯弦乐四重奏三部,贝多芬自己钟爱的唯一一部歌剧《菲黛里奥》和三种《莱奥诺拉序曲》,贝多芬唯一的小提琴协奏曲,C大调弥撒曲等.
开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:33:00 | 显示全部楼层
贝多芬的第五交响曲展现的

是人的精神世界的激烈斗争和获得灵魂自由的胜利欢悦,揭示出人类精神历程的艰难和战胜苦难的崇高之美。

第五交响曲共分四个乐章。

第一乐章:明亮的快板,奏鸣曲式构成。第一乐章为“命运的敲门”,这声音威严、顽强甚至凶险,它环绕四周不时降临.挥之不去躲避不及,使人紧张不安。第二主题是抒情性旋律,温和舒缓,然而,第一主题的命运动机再次袭来,斗争的画面就是这样戏剧性地展开。矛盾冲突愈演愈烈,形成了乐章的高潮,最后,敲门动机的沉重音响结束了第一乐章。

第二乐章:稍快的行板,双主题变奏曲。第二乐章有如一首抒情诗,表现了人的感情体验的复杂世界。在流畅的行板上,第一主题深沉安详,蕴含着内在的热情,这个旋律是从民间歌曲改编成的。第二主题是具有号召力的英雄色彩旋律。两个主题轮换变奏,乐曲从温情柔弱逐渐发展成坚定有力的进行曲。

第三乐章:谐谑曲。第三乐章别开生面的谐谑曲,分为主部、中部和再现部。这个乐章又展开了两种力量紧张冲突的广阔场面,这是人与命运的最后搏斗。主部音乐中两种矛盾因素形成对比,大提琴和倍大提琴在辗转沉思,这时,圆号带着那命运的叩门声再次闯入,但是这次已不是低沉的暗示,而是响亮威严,严峻地行进,具有进行曲的特征。基本主题与命运动机轮流呈现,冲突更加明显。最后,命运动机占了上风。乐章的中部晦涩的小调式转成开朗的大调,精神为之一振,人间的欢乐形成不可遏制的力量。第三乐章在凯旋的欢腾气氛中直接过渡到第四乐章。

第四乐章:快板。第四乐章充满光明和胜利的情绪。在这个乐章里,命运动机的阴影仍然存在,但只是一个影子而已。最后,当胜利和欢乐的终曲响起时,它已经完全销声匿迹,最后的狂欢是对人的力量的赞美和歌颂。

第五交响曲,潜在着一种精神和力量,它把人类心灵深处隐藏很深的某种东西启发出来了,使这个蒙昧已久的东西被唤醒,成为人主宰自己命运的人格力量。

开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:35:00 | 显示全部楼层

一次,贝多芬指着《c小调交响曲》作品67 开头的四个音符说:“命运敲门”的声音就是这样的:快板.生气勃勃ff333/1--/222 /7—这部作品因此被人们称作《命运交响曲》创作于1805年至1808年》18011116日贝多芬给他的朋友韦格勒(1765-1848)的信中,曾说要和命运坚决斗争要卡住命运的咽喉,它决不能把我完全推到。

“命运敲门的声音”在1798年所作《c小调钢琴奏鸣曲》作品101号的第三乐章中已出现过:

例:54最急板1=E333/1——/222/7-以后又出现于《D大调弦乐四重奏》作品183号第三乐章《热情奏鸣曲》的作品57)第一乐章.第三《雷奥诺拉》序曲(作品72)〈E大调弦乐四重奏〉的作品74等作品中,

可见,通过斗争战胜命运,是贝多芬的一贯创作思想,

命运交响曲所表现的是:如火如荼的斗争热情,具有强大的感染力。

例:1.西班牙歌唱家马丽勃兰第一次听〈命运〉时吓的心惊肉跳,不得不退席而去。

2.拿破仑的卫兵听了第四乐章开头的主题〈命运〉不禁跳起来喊道“这就是皇上!”

3.法国作曲家柏辽兹把〈命运〉中惊心动魄的斗争形象看作是奥赛罗听信埃古的谗言,误认为黛丝德蒙娜与人私通时的可怕的暴怒。

4.德国作曲家舒曼认为“尽管你经常听这部交响曲,它对你总是有一股不变的威力,正象自然界的现象,虽然时时发生,总叫人感到惊恐一样。

5.18305月,门德尔松在魏玛和歌德最后一次会晤,听了〈命运〉歌德大为激动,使人惊讶,说:这是壮丽宏伟惊心动魄的,简直是要把房子震塌了。

6.1841310日晚,恩格斯听了〈命运〉在写给妹妹的信中,赞美这部作品说“如果你不知道这个奇妙的东西,那么你一生就算什么也没有听见。“第一乐章”那种完全绝望的悲哀,那种忧伤的痛苦“第二乐章”那种爱情的慢柔的忧思“第三乐章”小号强劲有力,年轻的,自由的,欢乐鼓舞人心。


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开心果买买提 发表于 2009-10-30 17:35:00 | 显示全部楼层

一次,贝多芬指着《c小调交响曲》作品67 开头的四个音符说:“命运敲门”的声音就是这样的:快板.生气勃勃ff333/1--/222 /7—这部作品因此被人们称作《命运交响曲》创作于1805年至1808年》18011116日贝多芬给他的朋友韦格勒(1765-1848)的信中,曾说要和命运坚决斗争要卡住命运的咽喉,它决不能把我完全推到。

“命运敲门的声音”在1798年所作《c小调钢琴奏鸣曲》作品101号的第三乐章中已出现过:

例:54最急板1=E333/1——/222/7-以后又出现于《D大调弦乐四重奏》作品183号第三乐章《热情奏鸣曲》的作品57)第一乐章.第三《雷奥诺拉》序曲(作品72)〈E大调弦乐四重奏〉的作品74等作品中,

可见,通过斗争战胜命运,是贝多芬的一贯创作思想,

命运交响曲所表现的是:如火如荼的斗争热情,具有强大的感染力。

例:1.西班牙歌唱家马丽勃兰第一次听〈命运〉时吓的心惊肉跳,不得不退席而去。

2.拿破仑的卫兵听了第四乐章开头的主题〈命运〉不禁跳起来喊道“这就是皇上!”

3.法国作曲家柏辽兹把〈命运〉中惊心动魄的斗争形象看作是奥赛罗听信埃古的谗言,误认为黛丝德蒙娜与人私通时的可怕的暴怒。

4.德国作曲家舒曼认为“尽管你经常听这部交响曲,它对你总是有一股不变的威力,正象自然界的现象,虽然时时发生,总叫人感到惊恐一样。

5.18305月,门德尔松在魏玛和歌德最后一次会晤,听了〈命运〉歌德大为激动,使人惊讶,说:这是壮丽宏伟惊心动魄的,简直是要把房子震塌了。

6.1841310日晚,恩格斯听了〈命运〉在写给妹妹的信中,赞美这部作品说“如果你不知道这个奇妙的东西,那么你一生就算什么也没有听见。“第一乐章”那种完全绝望的悲哀,那种忧伤的痛苦“第二乐章”那种爱情的慢柔的忧思“第三乐章”小号强劲有力,年轻的,自由的,欢乐鼓舞人心。


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tangkai 发表于 2010-1-6 15:02:00 | 显示全部楼层

有收获!

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有收获!

阔阔0102 发表于 2010-9-15 12:59:00 | 显示全部楼层

顶啊 值得学习

阔阔0102 发表于 2010-9-15 12:59:00 | 显示全部楼层

顶啊 值得学习

tlxhl613 发表于 2011-3-22 09:27:00 | 显示全部楼层
受益匪浅
小米燕子 发表于 2011-4-5 23:30:00 | 显示全部楼层

辛苦了!受益匪浅

zouminzhi 发表于 2011-11-3 17:07:00 | 显示全部楼层
谢谢了!好东西!
三木一森 发表于 2011-11-7 15:03:00 | 显示全部楼层
太好了[em07]
chenyan0128 发表于 2012-11-2 15:15:59 | 显示全部楼层
看了你的反思,让我受益匪浅。
纷纷 发表于 2012-12-7 08:23:33 | 显示全部楼层
清晨的太阳,看了你的反思,我觉得你在工作中一定非常有心,应该向你学习!!
丫丫佳子 发表于 2013-1-5 08:26:23 | 显示全部楼层
清晨的sun 发表于 2006-6-7 21:47
16、前两天看到这样一篇关于教师与学生课后交流沟通的文章,使我大受启发。文中这样写道:在课后,我会更多 ...

拜读了你的教学反思之后,深深被你的真心、真情感动!我想你是在用“心”做教育。。。。。向你学习!
林之海 发表于 2013-10-11 10:00:39 | 显示全部楼层
.
谢谢分享!
流年☆ 发表于 2014-8-13 14:46:17 | 显示全部楼层
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