课题:梨园百花——国粹京剧 教学目标: 1、 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过唱念做打的模仿充分体验京剧的艺术魅力。 2、 能辨别京剧伴奏乐队主要乐器的音色(如:京胡、京二胡、月琴),能区分生角和旦角的唱腔。 3、 激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。 教学重难点: 重:了解京剧的基础知识,欣赏传统京剧《贵妃醉酒——海岛冰轮初转腾》,及现代京剧《智取威虎山——迎来春色换人间》。 难:通过唱念做打的模仿体验京剧艺术的魅力。 教学时间: 一课时 教学准备: 电脑多媒体课件 四张脸谱及打击乐锣、钹、鼓 教学过程: 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 打开课件,播放京剧音乐 一、导入新课 师:我国的戏曲与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为三大古老戏种,而我国的戏曲艺术形式是保存最完整的。梨园百花指的就是这三百多种缤纷多彩的剧种。其中京剧又被誉为我国的国粹,今天就让我们一同走近京剧,体会京剧的魅力。 [板书:梨园百花——国粹京剧] 二、教授京剧的基础知识 1、师:同学们,你们对于京剧了解有多少呢?我们来个京剧的知识竞赛吧! 2、打开课件,出示知识竞赛题 (1)提问(选择题):京剧的起源A安徽B北京 师补充说明:京剧的京代表在北京形成,可京剧的源头却是在安徽,这要追溯到几种古老的地方戏种。1790年安徽的四大地方戏班:三庆班、四喜班、和春班、春台班先后进京献艺,获得空前的成功,徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出,于是,一种以徽调“二黄”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了,这就是京剧。 [板书:起源 1790年 安徽 四大戏班 唱腔 二黄 西皮] 教师活动 | 上课前聆听这段京剧音乐。 思考,回答。 学生活动 | 使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围所包围,创设情境。 通过 谈话教学法了解学生对京剧的了解程度,并激发学生兴趣。 设计意图 | (2)京剧中的人物角色,称之为“行当”,京剧有四大行当,你知道是哪四大行当吗? [板书:四大行当:生、旦、净、丑] 出示课件,在讲到具体的行当角色是,可根据服饰特点及唱腔特点、发声特点、及角色之间的区分。例如在讲到花旦和青衣是,可着重介绍青衣是指大家闺秀或有身份的妇女,例如《白蛇传》里的白素贞。而花旦则是年轻的天真活泼或放荡泼辣的女孩子。例如《白蛇传》的小青,《红娘》里的红娘,正旦以唱为主,花旦以做功和念功为主。 (3)听辨:听《铡美案》里包公的唱段《驸马不必巧言讲》,问其中的主要伴奏乐器。 文场伴奏:京胡、京二胡、月琴(俗称三大件) 武场伴奏:板鼓 锣 钹 (4)京剧的表演 [板书:四大功夫 唱 念 做 打] a、 讲解“唱”时,突出唱腔的特点(教师表演两段不同唱腔的京剧乐段,让学生区分西皮和二黄唱腔) b、 打开课件,欣赏三段名段中的不同行当的“念”,让学生模仿。 c、 讲到做时,抓住这个机会,介绍京剧动作中的虚拟性,并请学生模仿喝酒、开门、骑马、摇船的动作。 d、 欣赏打戏 师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人说“台上三分钟,台下十年功”,演员精彩表演都是在台下用汗水和泪水换来的,我们虽然不能做那么专业的动作,但可以感受一下京剧演员的辛酸苦辣。播放“做”动作,让学生模仿让学生注意“眼神、虎口掌、圆场步、云步、亮相) 列举:你知道哪些京剧剧目? 传统京剧:《三岔口》、《空城计》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等 现代京剧:《智取威虎山》、《沙家浜》、《红灯记》、《杜鹃山》 三、欣赏名段。 1、 播放视频《贵妃醉酒——海岛冰轮初转腾》 (1)介绍梅兰芳 祖籍江苏泰州人 四大名旦之首 (其他三人分别是:程艳秋、尚小云、荀慧生) (2)、唱段分析:a、剧情分析 b、唱段分析 c、身段与表演分析 教师活动 | 生答:生、旦、净丑 欣赏名剧片段,说出其中主角的行当。 分辨西皮和二黄唱腔,体会不同的唱腔。 多数同学的参与,无论是“念”的模仿还是“做”的模仿,都让学生积极参与,活跃气氛。 欣赏名段。 学生活动 | 以讨论的形式介绍四大行当,避免了以教师说教为主的教学方法,使学生印象深刻。 形式多样的表演,即能激发学生学习兴趣,有扩大了学生的参与面,变被动为主动。课堂气氛达到高潮。 设计意图 | 过渡 师:京剧虽然已经有两百多年的历史,但他随着时 代不断发展的,在现代京剧除了古装的传统西外还有许多涌现出的现代京剧。 2、 欣赏《贵妃醉酒——海岛冰轮初转腾》 分析步骤同上 四、表演、互动 让学生打节奏,选几名学生分别带上四个脸谱,要求凭自己对角色的理解和平时京剧表演的模仿,根据打击乐的演奏来一个亮相动作 五、总结 师:我们一同了解了京剧的基础知识以及名段的欣赏,京剧的艺术魅力我们在一节课的有限时间里还不能完全体会,还需要同学们在课外多听、多看、多唱,为宏扬我国的国粹京剧出一份力。 下课 | 少数学生上台表演,另外三个学生操起打击乐来为其伴奏 | 用京剧的发展情况激发学生对京剧艺术的自豪感,从而热爱传统的戏曲艺术。 以本班学生作为演员来表演,其他学生变成票友,可以使学生身临其境,真实、有趣,现场气氛浓烈,营造出浓重的京剧氛围。 |
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