楼主: 蓝百合

[小学音乐教学] [分享]新人音版第八册教案(表格式)

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发表于 2007-1-20 12:42:00 | 显示全部楼层
 

第五课    童年的回忆

 

 

 

 

 

 

 

教学内容:《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》

教学目标:?
??1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的

童年生活与风土人情。以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。?

2.聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演。?

3.表演《白桦林好地方》(包括伴奏),并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。?

4.初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。

教材分析:

1.交响童话《彼得与狼》?
?? 《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。交响童话《彼得与狼》

写于1936年春天,它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它,作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助,孩子们不仅从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。《彼得与狼》是从讲故事开始的??

2.歌曲《白桦林好地方》?
??这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合,即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景,水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
??3.歌曲《红蜻蜓》?
??这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。采用3/4拍、宫调式,全曲只有8小节,为上、下乐句构成的一段体结构。全曲虽短小,但曲调非常优美抒情,三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前,令人难以忘怀。通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆,亲切而又深情地抒发了对童年的回忆。

课时安排:三课时

第一课时

教学内容:学习演唱曲《白桦林好地方》

教学目标:1、感受加拿大的民歌特点,了解外国的风土人情   充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参与音乐学习。

2 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动,让学生感受歌曲欢快情绪,激发学生了解家乡,热爱家乡,热爱大自然

教学过程:

教学

板块

师生活动

设计意图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、 发声练习(长音和短音的对比)

1.呼吸练习。

2. 模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“26两个音的音高。

3. 模唱短音“2 22 2 2,“6 66 6 6。并分为两声部合作。

 、学习《白桦林好地方》

 1看图片导入

  采用情感教学模式1:情景——陶冶模式。创情境,利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。

A.师:请同学们看大屏幕

B.师:这是什么树呀?白桦树。我们中国不仅有白桦树林,在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡,他说他的家乡特别美,有一个片白桦林……白桦林是个好地方,为什么是好地方呢,因为这里有什么?对,有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水,房子,山峦,平原。虽然这个人现在不在他的家乡,但是,他非常的思念自己的美丽家乡……

2、学习新歌曲

A、聆听歌曲第一次(范唱

B师:今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》,下面你们帮我打着拍子,老师给你们唱唱这首歌曲,同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的?

教师范唱,手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。

第一二段打强拍,第三段打一下强拍和两下弱拍x  xx

C  师:谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的

生:情绪非常欢快,速度是快的。师:对,同学们说的非常好。

3、聆听歌曲第二次(磁带)

(采用情感教学模式2——参与和体验模式。情感的深

化。)

A.师:谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏

生:    X  xx

(教学设计:出示节奏图片给同学们看X  xx   

师:现在大家看着这条节奏打一下。现在再看老师把节奏型分为两个声部了,增加了一些难度,应该怎么打?我们分为两组试着打一下。

(教学设计:出示节奏图片x  0 0 0  xx

B.师:同学们打得非常好,接下来,你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。(在欣

赏过程中,我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器,让孩子分声部打击)

4、学习乐谱

A.师:刚才同学们的打得感觉非常好,使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲,先看黑板歌谱

(教学设计:黑板乐谱

B.师:下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍,也就是说以二分音符为一拍,每小节有两拍。看到前面还有一个降号,降那个音?生:降si

C. 师:接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子?(在唱谱子的过程中,依依找出问题,并随时解决)生:慢慢识谱。

D. 师:你们唱的时候从哪里换气的呀?从那小节到哪小节唯一乐句?(请同学上来贴换气符号,划分乐句,随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句,但是结为处很特别,可以延长)

E.师:同学们分析得很清楚,现在你们能不能按照自己分析的乐句,跟着老师的琴,用欢快的情绪试着唱一唱谱子?

5、演唱歌曲

A.师:刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道,2班同学的声音是全年级里最好的听,你们能用最美丽的声音,加入歌词,试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗

B.师:同学们唱的非常好,尤其是今天后面的男同学情绪饱满,上课认真仔细。如果情绪再欢快一些,让每个字唱得再短一些,有点弹性我们就会唱的更好听。是为了体现民歌的特点,一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思?为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢

(请学生自由的说一说)

C. 师:对,因为,作者非常思念自己的家乡,渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。

D. 师:那么我们再跟着老师的琴声,带着欢快的情绪唱一遍歌曲,注意结尾处渐弱。

三、表演唱与即兴创编歌词

1.师:下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏,其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。(可以做一些身体动作)

2.师:同学们唱得非常好。我想问问,你们的家乡在哪里?

生:自由回答。

3.师:你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗

 生:创编歌词表演唱。

四、小结

同学们,通过今天的学习,我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词,我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美,大家对自己的家乡更加的热爱了

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声,提前让学生模仿,有利于后面难点的突破)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

带问题聆听第一遍音乐

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

了解速度与情绪的关系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

设计歌曲伴奏

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(教师鼓励以中年级的男同学的情绪,带动整个课堂的教学气氛)

教学反思:

 

 

 

 

 

 

 

 
 楼主| 发表于 2007-1-20 12:46:00 | 显示全部楼层
 

第二课时

教学内容:第二课时:聆听《彼得与狼》

教学目标:聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演。

教学过程:

教学

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师生活动

设计意图

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一、组织教学

二、欣赏《彼得与狼》

1.开门见山揭示课题内容,要求大家仔细听音乐,并提出以

下要求:?
??(1)看着教材上的图,仔细听,什么乐器代表哪一角色,用线

     连接起来。

(2)每人准备一张纸,边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。

(3)在听的过程中,允许学生用动作相互交谈,但不能发出声音,以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话,也只能用动作与学生交流。?????

2.听完后,组成七人一组(宜学生自由组合),并各自担任其中一角色,听音乐片段做即兴表演。?

3.插放其中一片段,如最后彼得用绳套把狼套住结束,学生根据音乐的情节发展,七人一组作即兴表演(或讲故事)

4.根据课堂实际情况(含时间及学生情绪),可适当调控次数及形式。?

5.小结:了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

音乐太长,学生记不住,用画的方法帮助学生来记忆音乐

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学反思:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

?第三课时

教学内容::学唱《红蜻蜓》;选择结束音;曲调接龙。?

教学目标:1用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。?
??      2.初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙 

  的创作活动。

教学过程:

教学

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师学生活动

设计意图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、组织教学

二、学习歌曲《红蜻蜓》

??1.成语导入。设问:触景生情这句成语怎样解释??
??2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。?
??设问:歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)?
??3.再听一遍。要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几个

声部??
??4.把全班分为二个声部,学唱二声部曲调:?
??(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。?
??(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
??(3)各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正。?
??(4)唱二声部合唱,相互倾听效果。?
??5.学唱歌曲:?
??(1)的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。?
??(2)完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐。?
??6.表演歌曲:?
??(1)复习力度记号。?
??(2)按歌曲标的力度记号来演唱。?
??(3)讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法??
??(4)有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演。?
??7.拓展:回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。
三、选择结束音的练习?
??1.乐曲的结束音表示该乐曲的终止,因此,结束音一般地讲是稳定音,即主音。?
??2.教材中的二首短曲选择“”还是“1”,两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上,试用“”“1”,哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择,是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果,第一首的结束音是“1”,第二音的结束音“”。?
四、曲调接龙练习?
??1.像以前做的接龙游戏那样,头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。?
??2.注意按速度有序地进行,不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败,看最后胜者是谁?

五、教师小结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

解决难点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

感受体验两部分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生了解力度的变化与情绪的变化的关系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

然学生体验结束的感觉,从感性出发感受旋律的调性

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学反思:

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 楼主| 发表于 2007-1-20 19:12:00 | 显示全部楼层
 
ren--1215@163.com我也要,谢谢
 
发表于 2007-1-22 12:29:00 | 显示全部楼层
 
我也想要,先谢谢拉!yygl2000@163.com
 
发表于 2007-1-25 08:50:00 | 显示全部楼层
 
 
发表于 2007-1-25 16:02:00 | 显示全部楼层
 
发表于 2007-1-25 17:10:00 | 显示全部楼层

[求助]

 

我需要,你能给我一份吗?

[em20]邮箱gouzhaolan@163.com
 
发表于 2007-1-28 00:18:00 | 显示全部楼层
 
我也要,谢谢,qcfluky@21cn.com 麻烦快点哦,谢谢
 
发表于 2007-1-30 12:17:00 | 显示全部楼层
 
我要。谢谢!woaiwodeddxx@126.com
 
发表于 2007-2-1 15:33:00 | 显示全部楼层
 
我急需新版8册教案,请帮忙发到我的邮箱kllj_313@163.com谢谢!
 
发表于 2007-2-3 12:57:00 | 显示全部楼层
 

我需要谢谢hpnane2004@yahoo.com.cn

 
发表于 2007-2-5 15:19:00 | 显示全部楼层
 

需要啊

 
发表于 2007-2-6 13:44:00 | 显示全部楼层
 

我也需要!wjx25@163.com

 
发表于 2007-2-7 15:15:00 | 显示全部楼层
 

我需要!邮箱kllj_313@163.com

谢谢!

 
发表于 2007-2-7 21:19:00 | 显示全部楼层
 
可以发到我邮箱吗,我的地址feitian6045@sina.com
 
发表于 2007-2-8 17:14:00 | 显示全部楼层
 

我想要,能发给我吗?谢谢!www.zuguo12345@126.com

 
发表于 2007-2-8 19:54:00 | 显示全部楼层
 

我真的很急需啊!谢谢!我的邮箱是tw_xingqinqin@.stacvs.com

 
发表于 2007-2-11 14:09:00 | 显示全部楼层
 
谢谢我也需要,我的邮箱:lys71@21cn.com
 
发表于 2007-2-23 15:40:00 | 显示全部楼层
 
能给我一份吗  谢谢     feitian6045@sina.com
 
发表于 2007-2-23 23:33:00 | 显示全部楼层
 

我把教案已经贴上来了,要的人太多,我没办法回复,已经贴上来了你们自己费事粘下来吧,不好意思

 

 
 楼主| 发表于 2007-2-27 09:31:00 | 显示全部楼层
 

谢谢了,我需要.我的邮箱shaodehong@yahoo.com

 
发表于 2007-2-27 10:31:00 | 显示全部楼层
 

我也需要,谢谢

wangli9565@163.com

 
发表于 2007-2-27 13:58:00 | 显示全部楼层
 

 我也要啦,谢谢machunfang2006@tom.com

 
发表于 2007-2-27 15:05:00 | 显示全部楼层
 
谢谢!我的邮箱是linyao111@126.com
 
发表于 2007-2-27 15:51:00 | 显示全部楼层
 
我急需jungege111111@yahoo.com.cn
 
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