第五单元 《欢乐谷》
三课时 教学目标 1、让学生关注日常生活中的动画音乐,加强学生对音乐节奏、音色、旋律的感受能力。能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通歌曲,培养合作意识,积累和丰富课外的学习成果。 2、能熟练背唱歌曲《小朋友的家》,学会用自然、圆润的歌声表现歌曲《动画城》;培养学生专心聆听的习惯,并启发学生大胆表现内心对音乐的感受,发展学生的肢体语言、口头表达等能力。 3、认识7、i在音阶上的位置,学习柯尔文手势感知音高,进一步在游戏中熟悉1---i的音高位置;通过音乐剧表演和律动初步感受休止符0、0的长短和作用。 教学思路 本单元,创造一个真善美的卡通世界,让学生在“欢乐谷”里自由地幻想;听狮子王的歌唱,看迪斯尼的表演,体会休止符的烦恼,与七个小音符一起做游戏,用欢乐的歌声表达歌曲。在音乐谷中,感受动画人物的情感,丰富学生音乐感知力。 教学内容 唱:《小朋友的家》《动画城》 听:《真善美的小世界》《生生不息》 动:音乐童话剧《休子符的烦恼》
律动《走走停停》 奏:竖笛练习《小快板》 教学重点 让学生大胆表现内心对音乐的感受,发展学生的肢体语言、口头表达等能力。 教学难点 认识四分休子符、八分休子符,表演音乐童话剧《休子符的烦恼》。 第一课时(总第14教时)
《小朋友的家》 教学目标 1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近一卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。 2、聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。 3、在创设的情境中,用灵巧的吐字,保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》,能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。 教学重点 1、聆听歌曲,有表情的演唱歌曲,并且能编创动作表演,填创歌词。 2、引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。 教学难点 对歌曲进行创造性的综合表演。 教学过程 一、创设情境 1、听音乐《米老鼠进行曲》,用律动进教室。 师:米老鼠今天带我们来到了它的家,你知道是哪里吗?(引导学生观赏事先布置好的环境)。得出答案:迪斯尼乐园。 2、了解迪斯尼乐园,进行节奏游戏 师:你们瞧!进迪斯尼乐园可不容易,哪个聪明的同学能敲开这个大门? 1)节奏:前十六、后十六音符。 2)按节奏介绍卡通人物。 二、听赏歌曲“真善美的小世界” 1、看录象,感受歌曲的情绪 2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。 三、音乐游戏“音乐果” 1、唱唱“音乐果‘ 师:在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树,你瞧!树上结满了音乐果,老师先来唱一个。 2、听音摘果子 师:同学们,请你们听,那只果子在唱歌,就请你们把它摘下来。(老师弹琴,学生听,听对了奖励“一个金苹果) 四、学习歌曲“小朋友的家” 1、导语“师:同学们,我们果子送到欢乐谷中的小朋友家,屋里传来了一阵好听的歌声。” 2、范唱歌曲,请学生边听边体会歌曲情绪。 3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。 4、按节奏朗读歌词。 5、学生哼唱旋律,老师唱歌词。 6、跟琴学唱歌曲。 7、歌曲处理。 8、自由尝试用打击乐表现歌曲。 9、拓展歌曲,创编歌词。 师:迪斯尼乐园有那么多卡通人物,你们能不能为他们做首歌来唱唱。 五、小结
欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物,让我们一起唱起来吧! 第二课时(总第15教时)
《动画城》 教学目标 1、学唱《动画城》歌曲,用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。 2、用打击乐器为歌曲伴奏,感受歌曲的节拍,自编动作,创造性地进行歌表演。 3、认一认、唱一唱音阶,贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。 4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。 教学重点 感受歌曲的节奏,创编歌表演。 教学难点 认识si 、do 音高及手势。 教学过程 一、感受“动画城” 1、同学们,先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段,观赏完后,说一说自己最喜欢的动画人物。 2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。 3、同学们,请你们帖一帖、画一画,把自己最喜欢的卡通人物,请进动画城里来。 二、学唱歌曲《动画城》 1、谈话:同学们,你们把卡通人物,汇聚在一起,它们高兴地在《动画城》里唱起来了。 2、听赏《动画城》歌曲。 3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图,认唱7 I音高及手势的位子) 4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图) 5、找一找在歌曲中7音出现了几次?跟琴哼唱旋律。 6、熟悉歌词,用中速有节奏地朗读歌词,注意突出强拍。 7、学唱歌曲,区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同,用颜色涂上分别唱一唱。 8、请同学们根据歌曲的内容,创编动作。 三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。 1、根据书27页图片,说一说剧情,了解故事发生在什么地方? 2、感受音乐为卡通片制造了氛围。 3、模仿动画片的情景进行表演。(分组进行) 四、小结。 第三课时(总第16教时)
音乐童话剧《休止符的烦恼》 教学目标 1、让学生感受音乐表现的基本要素,在表演中加深对休止符作用的认识,还能够培养学生相互合作共同创造的能力。 2、律动:《走走停停》加深对休止符时值的概念,发挥学生想像力的音乐活动。 3、竖笛三音练习《小快板》,巩固已过的三音指法及吐音,让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。 教学重点 培养学生相互合作共同创造的能力。 教学难点 根据音乐曲谱感受休止符的时值。 教学过程 一、音乐活动《休止符的烦恼》 1、熟悉音乐童话剧的对话语言,请同学们看一看谁和谁在对话? 2、我们也来学一学,请全班女同学模仿休止符说话,全班男生模仿小朋友问话。
3、请大家分组进行表演展示,每位同学都要参加,分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”,你们可以唱“学做解放军”的歌,也可以唱其它带休止符的歌曲,最后师生共同评价表演中的成功与不足,评选出音乐剧表演奖(集体),最佳演员奖。 二、律动《走走停停》 1、熟悉《走走停停》曲谱。 2、大家根据音乐用动作感受,请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲,其他同学听到鼓声时停下,并在原地做一个动作。分组进行比赛,听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。 三、竖笛三音练习《小快板》 1、练习吐音。 2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音,每个音都要吐奏。 3、教师示范演奏。 4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。 5、注意前八小节要奏得干净、流畅,后八小节要奏得连贯富有歌唱性。 四、小结。 |