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小学一年级音乐教案 常 规 教 育 第一教时 教学内容 师生问好 认座位，如何“坐”，会听音乐 律动：飞 教具准备 教学磁带 教学时间 9月1日 教学过程 一、教师自我介绍 师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。 学习师生问好曲，和师生告别曲。 二、排队，去音乐教室。 三、律动：飞 ①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。 ②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。 碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。 飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。 四、找到自己坐哪里？ 师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回家。 （单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”） 师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。 五、坐像一台钟。 师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。 小屁股坐出来； 小脚跟找朋友； 小膝盖碰碰头； 小胸脯挺起来； 小小手放腿上； 小眼睛快睁开。 看看谁像一台钟 六、唱师生告别歌。 第二教时 教学内容 律动“飞”，小鸟造型 常规：站，会听音乐 节奏练习：拍手 教学时间 9月6日 教学过程 一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。 二、摆小鸟静态造型 让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么? 造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。 教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。 三、节奏练习：拍手 师：跟着老师学拍手 点头两下，左边拍手两下； 点头两下，右边拍手两下； 点头两下，上举拍手两下； 点头两下，下方拍手两下。 （老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感） 四、常规教育：站像一棵松 1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。 2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。 师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的） 脚跟脚跟找朋友——脚并拢。 左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。 小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。 两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”…… 挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。 头要放平看前方——眼光有神。 3、听音乐“站”和“坐” 师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。 弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。 五、教师小结 师生告别，听音乐“飞”出教室。 第一单元 上学 第1课 [教学内容] 听：快乐的早晨 唱：上学 玩：上海的早晨 律动 飞 游戏 学着做 创：上学去了 [教学目的] 1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。 2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。 3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。 4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。 [课时建议] 本课用四教时完成。 [教材分析] 欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。 《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。 第一教时 [教学内容] 听：快乐的早晨 念：单元儿歌 [教具准备] 挂图、头饰、欣赏磁带 [教学时间] 9月11日 [教学过程] 一、师生问好，听音乐飞进教室 二、律动：猜猜小鸟在干吗？ 三、念念单元儿歌 1、老师示范朗读 2、学生跟读 3、加上动作帮助学生记忆儿歌 四、听：快乐的早晨 1、听听说说现在是什么时候了？ 老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。 2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？ 边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳……最后揭题：快乐的早晨 3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。 这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？ 4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。 师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。 快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲） 学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。 在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。 5、小动物们为什么这样高兴？ 小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。 五、教师小结 师生告别，听音乐飞出教室。 第二教时 [教学内容] 唱：上学 声音的强弱，用自制小乐器来感受 [教具准备] 教学磁带、小乐器 [教学时间] 9月13日 [教学过程] 一、飞进教室，师生问好 二、教新歌《上学》 1． 用生动形象的语言导入新歌。 2．用律动熟悉新歌旋律。 跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。 跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。 做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。 动作可以根据三拍子特点自行设计。 3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。 用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。 选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。 练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。 4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。 5．用听唱法教唱。 ①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。 ②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。 ③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。 五、用自制小乐器来感受音的强弱 师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。 师：下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？ 声音强弱与用力大小有关。 六、教师小结 师生告别，听音乐飞出教室。 第三教时 [教学内容] 玩：上海的早晨 律动：飞 [教具准备] 教学磁带 [教学时间] 9月18日 [教学过程] 一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？ 二、师生问好 三、上海的早晨 引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱 1、 导入 引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。 2、 表演 按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》 四、飞 在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。 五、教师小结 师生告别，听音乐飞出教室。 | 
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