我要参加市级公开课的教案

 

不灭的精神之光

                  ——贝多芬及其主要作品

菱湖中学 谢徐平

   

教学设计

教学目标： 1：了解贝多芬的主要作品特征，并深知其作品发挥出巨大的精神力量。 2：通过让学生深入了解贝多芬，帮助学生树立积极向上的人生观和崇高的价值观。
教学活动	设计意图
一、导入 1提问：同学们，在外国音乐家当中大家比较熟悉的有哪些？其中有一位音乐家身患耳疾病，但终究用意志战胜了命运，创作出了伟大的音乐作品，他是谁呢？ 2提问：贝多芬有哪些音乐作品？	通过教师提示，引出课题，并激起学生进一步想了解音乐家的学习欲望。
二、进入课题 1 提问：贝多芬的音乐个性是怎么样的呢？         我们现在来听听贝多芬的音乐，同学们猜猜贝多芬的心情是怎么样的？ 2 播放《热情》片段 3 交流 4 提问：贝多芬的心情为什么是这样的呢？	用“猜”一词，消除了学生不敢在课堂上发言，怕说错的心理障碍。让全体学生积极地参与到音乐欣赏的活动中去。       引发学生思考
三、深入课题 1 贝多芬有哪些重要经历呢？（学生交流，教师抓住有效信息，并加以补充）   2 活动 表演贝多芬的两个小故事 （1）       音乐会风波 （2）       让路	扩大学生的知识面，激发学生想进一步了解贝多芬的学习热情。 让学生了解贝多芬的生活的社会环境及性格特点，将贝多芬音乐作品的特点由感性认识上升到理性认识。   这一表演环节的安排体现了新课标中注重学生个性发挥的要求。并让学生直观的了解贝多芬的性格特点，从而内容能够让学生很好的进入下一个欣赏音乐的环节。
四、主要作品欣赏 （一）《热情》钢琴奏鸣曲第三乐章 1：带着问题欣赏：音乐的情绪可以分为几部分？在表达什么思想呢？ 2：作品简介（略） 3活动安排 请学生朗诵高尔基的《海燕》 （二）《命运交响曲》第一乐章 1作品简介 2看音乐(交响动画) （三）《合唱交响曲》 1作品简介 2录象《欢乐颂》片段 3齐唱《欢乐颂》	让学生带着问题欣赏音乐，边欣赏边思考，抓住了学生的欣赏注意力。     音乐与文学艺术的结合，提供学生发挥个性的空间。带动欣赏音乐的气氛。 补充教材，增强了课题的说服力。   交响动画用色彩的对比形象地表现了光明与黑暗的斗争。   本片段为各国音乐爱好者聚集在维也纳金色大厅齐唱《欢乐颂》，突出贝多芬追求自由，平等的博爱思想。
五、小结 1欣赏了贝多芬的主要代表作品，同学们来说说看贝多芬音乐的美是一种什么样的美呢？ 2你们觉得什么时候欣赏贝多芬的音乐比较合适呢？	诱导学生对美的思考，纠正学生一贯认为好听的音乐才是美的片面的认识。   让学生主动地把贝多芬的音乐将自身的学习生活联系起来，从而让贝多芬的精神影响他们乃至他们周围的人，让贝多芬的精神之光永不灭。

 可能定在10月份第二个星期，我今天早上把教案赶出来的，大伙给我的意见吧！

[此贴子已经被作者于2006-9-24 18:42:56编辑过]

送你几个贝多芬音乐主题的大喇叭，鼠标单击喇叭可以控制播放：

 命运主题：

田园交响主题：

 

这些喇叭在我站的老网页里面有的。

http://www.hongxiao.com/dy/Article/musicnatural/guowaimusic/200509/788.html

[此贴子已经被作者于2006-9-24 12:55:46编辑过]

哇，老大，找来那么多喇叭，谢谢啦！

音乐资料我收集的差不多啦，就是课设计的思路，意图等想让大家给点建议！

是高中课还是初中课?

你去网上找一找有个电影,描写的贝多芬的生平,包括他的童年和一些作品的创作过程.我最近听了一堂课,也是你这个课题,大家反映非常好,他巧妙地把电影穿插在课堂中,这是抓住听课者的一个重要的环节.