《荧屏乐声》教案
一、 教学内容 国内外优秀的电影音乐作品 二、 教学目标 1、 所选择的电影音乐作品具有爱国主义思想,通过学习能激发学生的爱国热情。 2、 学生能对中国电影音乐的发展有一定的了解,开拓其视野,并增强其民族责任感。 3、 学生能主动思考音乐在电影艺术的作用,乐于参与探讨电影音乐的特点。 4、 聆听电影音乐作品,能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。 5、 用英语学唱歌曲《雪绒花》,在进行学科纵向联系的同时,也可以更好的让学生融入影片的情节中,充分激发学生的爱国情感。 6、 通过分组实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展学生的想像力,激发学生的创造潜能。 三、教学重、难点 教学重点:电影音乐的几大功能 教学难点:所选音乐作品较多较杂,如何更好地把它们联系起来。 解决方法:以电影发展史为主线,以情感为纽带。 教学过程 (一)导入新课 1、学生在动画片《宝莲灯》主题曲中进入教室 学生聆听、哼唱、自由律动 2、学生演唱自己喜爱的电影歌曲 (二)卓别林《大独裁者》 1、介绍卓别林 2、介绍影片《大独裁者》 3、欣赏影片“理发师刮胡子”片段(无配乐) 提问:什么场景?什么感觉?缺少什么? 4、欣赏影片“理发师刮胡子”片段(有配乐) 提问;什么感觉?——幽默、风趣、令人捧腹 5、介绍匈牙利舞曲与“刮胡子” 片段结合的完美 学生语言描述 总结犹太理发师的性格特点 小结:电影音乐的功能——刻画人物性格形象 (注:卓别林是无声电影到有声电影时代最伟大的电影人,其电影作品在整个世界电影史中有举足轻重的地位;尤其是他的电影作品《大独裁者》在配乐上有许多令人叹为观止的地方。而且,这部作品具有强烈的爱国情感,因此选用该作品进行美育与德育双重教育。)
(三)影片《音乐之声》 1、学生演唱影片中几首有代表性的歌曲 2、教师讲述故事 3、播放歌曲《雪绒花》片段1 欣赏 提问:上校的心情? 4、学唱歌曲 学生用英语朗诵歌词 学生划拍学唱 有感情地演唱全曲 提问:歌曲演唱地点?面对谁?表达怎样的情感? 5、教师继续讲故事 6、欣赏、演唱《雪绒花》片段2 学生根据故事情节归纳演唱情绪 欣赏(学生有感情地跟唱) 对比两首歌曲的出现有哪些不同 小结:电影音乐的功能——塑造人物心理变化; 突出主题 (注:以讲故事的形式将两首在情感上有对比的《雪绒花》有机地联系在一起。)
(四)电影卡通片《西游记》 1、介绍 2、学生归纳唐僧师徒四人的性格特点 3、学生分四组讨论: 任选师徒四人中的一人,为其设计一组动作并用打击乐器或自制乐器为其设计音乐,或自选音乐配合人物造型。 4、学生分小组表演、配乐 5、学生互评、教师评价 (注:唐僧师徒四人的性格特点很明显,所以用来做为实践活动学生感兴趣,也较容易掌握,能激发学生的创造潜能。) (五)总结电影音乐的几大功能 (六)结尾 1、简单了解作曲家谭盾及其获奖音乐作品 2、欣赏电影《卧虎藏龙》主题曲《月光爱人》 在音乐播放过程中教师说结束语,学生走出教室。 (注:将作曲家谭盾及其获得奥斯卡“最佳原创音乐金像奖”的音乐作品放在结尾,用来提升中国电影音乐在国际上的地位,激发学生的爱国热情;同时可以提升整堂课的思想内涵。) |