视唱与练耳教学
视唱与练耳教学是以识谱为基础，以发展审美体验为核心，进行系统的调试感，听音和节奏等基本训练，准备掌握音高、节奏、节拍、速度、力度及调与调试的能力。
进行视唱练习，培养独立识谱能力。发展音乐听觉感受和记忆力。帮助学生打开音乐大门，开阔音乐视野。在此基础上，帮助学生用甜美而富有感情的歌声来表现音乐，增进音乐素养，提高独立表演能力和分析理解音乐作品的能力。
（一）视唱教学的基本内容：
1．是在识谱教学的基础上，通过实践应用使读谱逐步转移为技巧过程。视唱不仅是会读谱，而是要求按视唱曲的特点，有理解，有感情准确地唱出音乐形象。换言之，是指培养学生良好的内在音乐听觉，准确把握乐谱，并通过视谱即唱，将乐谱准确地表现为实际的音乐能力。
2．视唱教学应与音乐知识和视谱教学法紧密配合进行，原则上所有音乐知识与识谱教学内容都应通过视唱加以实现巩固。至系统熟练掌握为主。其中最基本地是掌握系统的读谱为主。各种谱表及常用调与调试，各种自然音程的准确唱法；不同调试各音阶音准调整；各种常用节拍的唱法；其他常用记号的唱法以及以谱唱词、二声部的方法训练等。
（二）视唱教学方法要点：
1．视唱教学从小学低年级开始应有计划、步骤地进行，最初阶段可采用教师指谱带唱，学生看谱摸唱的方式过度；待学生熟悉七个唱名及音级特性并掌握基本节拍与简单节奏后，即可指导学生逐步视唱简单的歌曲或其他视唱曲。
2．五线谱视唱一般采用首调唱名法，与歌曲教学同步，器乐教学可采用固定唱名法。
3．视唱教学应训练学生自行击拍，掌握稳定的节拍，节奏和速度。
4．视唱中要指导学生眼、口、手、耳、脑并用，即视唱时边看，边击，边听，边思考与分辨。
5．视唱教学应严格要求学生掌握音准、节奏、速度、分句、呼吸及咬字、吐字，培养学生良好的音乐感和视唱习惯，其中音准与节奏训练是视唱教学中的核心问题，应该按照计划要求逐一进行。训练中一般以轻生唱为宜。
6．视唱中的难点，往往是具有训练价值的部位，应以适当的方法指导学生作重点练习。
7．学生视唱水平的提高，除指导得法、严格要求外，还应坚持经常练习，熟悉乐谱，因此，音乐教学中视唱练习要经常化。
8．视唱教学中一般不用乐器伴奏，只在起音定调时用琴，或可用琴弹奏一下较难度的音程，二部视唱训练可用琴同时弹奏两声部作示范。
9．视唱练习和听音练习一样，采取突破中音区全面过度的方法，进一步向低音区过渡。节奏的安排是以方整性较强的四分、二分节奏，逐步向动力性较强的冲击型节奏过渡。
10．视唱练习的初期和中期阶段，要求边划拍边视唱，当学生能够独立识谱，内在节奏感已形成时，可逐步取消划拍。要注意分句练习和口、眼分工练习。重点练习曲，不仅要合唱还要进行艺术处理，甚至会背唱。
11．视唱练习以培养即兴视唱能力为目标。因此，特别重视第一遍视唱，在学生视唱前，教师不要给学生过多的启示，更不要由教师先唱。
视唱练习方法
不论是固定唱名法，也不论是首调唱名法，视唱基本练习总是打得越结实越好。这样可以使每个人将来能自己循谱唱歌。能接触到中外古今更好的音乐作品，进行唱奏及欣赏。
视唱的目的是能获取纯熟的识谱技巧，见谱能唱谱和词，同时也从中能得到音乐上的一些美感。
视唱的诀窍是多唱视唱谱，在多接触中使自己的能力得到锻炼。
视唱中最为忌的是每条歌反复的唱，甚至会背。这样，就失去了视唱练唱的真正意义。
一般是先从编排好的从浅到深的视唱教材几百条中唱它几十条，每条只一遍。唱错也不重复唱，这样迫得使自己非聚精会神不可。
如每节唱20条，一节第1——20条，二节第5——25条，三节第10——30条，四节第15——35条，......。用这种方式，进步最快。
在视唱时，一定要把音高定准，并要求以轻唱为主，并养成用手指轻轻击拍或用手指划拍。
视唱时不宜用乐器作伴奏，以避免依赖性。
视唱时不但要把速度、节拍、节奏、旋律唱出来，并且要求把力度变化也要唱出来。
眼视谱、口唱曲、再校音、指划拍，养成一心多用的习惯。
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