[原创]对于现行中小学音乐教材使用情况的具体调查

我们这里使用的是人音版的教材,内容稍杂，而且曲目有的很生，学生对此意见很大，希望多添加一些流行的因素，让学生更易以此为媒介来爱音乐。

现在三个年级用了两种不同版本的音乐教材——一、二年级用新人教版；三年级用广东沿海版；这并不怪学校，因为订教材都是上级管理部门的职权，学校只能订什么用什么，像我们这样多种教材版本根本不便于老师备课，而且各种教材都各有利弊。广东沿海版教材内容太多，根本无法完成教学任务，要想完成只能串讲，可学生哪能接受这么多内容，教师只能挑着讲。再说说新人教版，有些歌简直是太难听了，编写者是一片好意，希望能将各民族各种风格的音乐作品都呈现出来，可由于地域文化的限制，我们这里又是少数民族地区，孩子们根本不喜欢这些歌曲，反而喜欢唱他们熟悉、上口的歌曲。相比起来，我认为还是老人教版的教材好些，一学期就七课，每一课的歌曲孩子们基本喜欢，而且有相应的音乐知识及基础训练，孩子们学得非常扎实。新课程的改革使得孩子们的音乐素质逐渐下滑，很多学生基本不具备识谱能力（尤为突出的是线谱教材),怎样才能既淡化了知识，又使孩子们学得扎实，值得大家深思！！！

我们也是湘教版的高中音乐鉴赏，同意dongpodong1的看法，书本内容太专业，学生很多接受不了。本人也是经常自己针对学生程度和要求，从一些学生乐于接收并感兴趣的内容入手,循序渐进地引导孩子们热爱音乐，领悟音乐。

从这也受到不少启发，很感谢！

我是刚加入洪啸音乐教育工作站的,也是刚进入作岗位,没有太多经验,以后请各位老师多多指教啊,我过代课的时候记得学校上的是人教版的教材哦!

支持15楼的意见！

谁来救救中学音乐课啊，孩子们什么都不会，还什么都不想上。他们问我听曲子有什么用。[em06]

关于教材的问题比较多.我们用苏少版的.如果让一线的教师参与,一定会更切合实际.

QUOTE:

以下是引用麦穗儿在2007-1-31 21:20:00的发言：
我是一名西安的小学音乐教师，我们学校算是西安市的重点小学。现在六个年级用了三种不同版本的音乐教材——一、二年级用新人音版；三、四、五年级用新人教版；六年级用老人教版，这并不怪学校，因为订教材都是上级管理部门的职权，学校只能订什么用什么，像我们这样多种教材版本根本不便于老师间的集体备课，而且各种教材都各有利弊。人音版教材内容太多，根本无法完成教学任务，要想完成只能串讲，可小学生哪能接受这么多内容，教师只能挑着讲。再说说新人教版，有些歌简直是太难听了，编写者是一片好意，希望能将各民族各种风格的音乐作品都呈现出来，可由于地域文化的限制，孩子们根本不喜欢这些歌曲，反而喜欢唱他们熟悉、上口的歌曲。相比起来，我校的音乐教师都认为还是老人教版的教材好些，一学期就七课，每一课的歌曲孩子们基本喜欢，而且有相应的音乐知识及基础训练，孩子们学得非常扎实。新课程的改革使得孩子们的音乐素质逐渐下滑，很多学生基本不具备识谱能力（尤为突出的是线谱教材),怎样才能既淡化了知识，又使孩子们学得扎实，值得大家深思！！！

严重同意!!!我是一名广西的小学音乐教师,我们学校也曾经有过六个年级三个版本的情况:一二年级新的桂教版,三四五年级湘版,六年级是旧的桂教版.新桂教版包含太多太多少数民族的东西,有时我们自己都觉得很陌生,都不知道怎么教学生了;湘版设计了许多有趣的音乐活动,学生也确实喜欢活动,但是却学得不扎实了(一节课才35分钟,如果再花点时间把歌曲和音乐知识学扎实了,后面的内容也就没办法上完了)......我还发现同一个版本的音乐课和语文课的有些内容是同步的,因为有些语文课需要学会唱与课文相关的歌曲,如果音乐课本和语文课本不是同一个地方出版的,而语文老师又要求我们在音乐课上教会语文课本上的歌,就会打乱我们的教学,教材内容都有连续性的嘛,然后就会出现:下学期才学的歌曲现在就提前学了等等之类的问题......

[此贴子已经被作者于2008-8-24 13:19:51编辑过]

QUOTE:

以下是引用赵洪啸在2007-3-13 9:57:00的发言：

QUOTE:

以下是引用自在飞花1021在2007-3-13 9:10:00的发言：

我们现在一年级用的是湖北版的艺术教材，二年级用的是湖南版的音乐教材，三、四、五年级用的是新人音版的，六年级用的又是人教版的！可怜啊~！

这种情况下，需要音乐教师有选择音乐教材的自主权。完全的逆来顺受，被动的、辛苦的、迷茫的是我们一线的音乐教师，吃亏的是学生。

楼上深圳的那一位老师，和其他同事一道，让校长收回“线谱版本”更先进更高雅的成命，正是他们据理力争的结果。

校长一样没有选择的权力~~~~```教科所让订什么就订什么....

我是高中的音乐教师，学校学生使用的是人音版的教材，我在平时的上课中主要还是以课本为依据，但内容充实了很多学生感兴趣的内容，并且也紧跟时代的步伐，还是很很手学生欢迎的！我认为教材应该只是老师的一个参考，关键在于老师要自己组织内容，现在的高中学生太挑剔了，所以要掌握学生需要什么就好办了。

我是湖南长沙的，自然是用湘版教材，但就我个人而言，有的内容对我们学校学生来说根本完成不了，所以也想看看其他地方的教材，可以结合合适的内容教学，有时也自己找内容上。

我是上海的，高中初中都教，用少儿版，上海版和上师大版，都是不够满意！教材最好能够让一线的教师参与是最好，因为他们更了解学校音乐教学状况，那些专家不教书，只是凭自己的主观臆断和想象，所以教材上的作品和歌曲有很多都不是老师和学生很喜欢的！！！再个就是教材的音响资料不够，还需要教师自己去搜集……所以有很多的不方便！！

我是苏州地区的一名中学音乐教师，去年开始用的人音版教材，总体感觉还行，比原先的艺术教材适用些了，上册比下册的内容编排要好一点，但好象配套音像资料有点问题。

一直都用人教版的教材，由于是乡村的中学，学生的音乐知识比较窄，感觉按教材上教，学生学起来比较吃力，一周一节课相对比内容比较多，一些欣赏的内容也没有条件上，觉得这套教材也许不太适合乡村中学

我是兰州的一名初中音乐老师，我们用的是湘教版的，上起来很吃力，每一周我总在想：下一周给孩子们上啥内容呢？因为书里的内容实际操作起来很费劲。我想编者不会是喝着茶想像这中国的孩子会不会听懂他们理想中的音乐，音乐也是随着科技的发展而变化着的，不变的是人们对美的追求。不要为难一线的被人欺负的音乐老师了，编者应该为这些老师提供便利，而不是难度，我们一周要上16 到20 多节课呢

我们学校用两套教材,一套是教育科学出版社的艺术,一套是人音版的.用艺术时,觉得内容比较深,不太容易把握,但教师的自由度相对较高,可以结合自己的特长进行,比如歌曲,舞蹈或器乐,但是配套的艺术课堂练习不错,上面有一些相关课堂内容的预习和巩固内容,而且配套的音像教材中有图片,音乐,和视频;人音版的内容比较多,重点要靠老师根据个人情况去删选,也有个别教材编配在同一单元,内容有点牵强,有些歌曲学生不容易接受,而且教学光盘仅有音频,书本上一些舞蹈,视频很少,几乎没有.教师要花大量的时间自己去找.所以我有时会把两册教材或资料互相结合使用来弥补.

我们学校用的是人音版艺术欣赏教材，但是从去年起学生就没有领到过教材，我们老师连教参都没有，学校音乐设备跟不上，所以上课很吃力，总之一句话都是由于学校不重视音乐课造成的。

我是一名农村兼职音乐教师！我音乐专业毕业，到这所学校任教，数学教了7年，语文教了1年，班主任干了8年。有点不务正业了。可是现在发觉，教语文、数学，对我的音乐教学还是有很大的帮助的。不管是备课的思路、上课的情况、课后的总结，以及论文的撰写，都提供的广大的空间和更大平台。由于学校条件限制，有人来听课、检查，所有的一切都是自己一个人包办了。对于教材的内容，我都是用欣赏的眼光去看待，以前自己不喜欢的东西，现在也接受了，心情也有了很大的变化！我现在觉得，上音乐课是一件开心的事！

我们一直用湖南的教材,感觉有的内容还可以,有的不行,而且没有更新,教材应该不断更新,而且对于使用中出现的问题,根本没有解决,同时,也没有建立一个与所有使用教材的音乐老师们进行沟通的渠道,比如我想反映一个问题的话,不知道到那里进行联系,和出版社联系不是很方便,他们也不管编写!

我们学校的音乐教材每年的都不一样.一会儿是艺术教材,一会儿是湖南版的.还有人音和湖北科学版的.特别有意思.而且从来不征求我们音乐老师的意见.换的如此之快让我都不知道该怎么样去上课了.

因为每种教材都有自己的长处和教学的侧重点.频繁的换教材到最后学生是什么都学不到.老师也是不好教,没有一个循序渐进从易到难的过程.面对学生和领导的质问音乐老师真是有苦难言哦!!

我校用的人音版教材，我个人觉得有些内容不是特别符合现在学生的特点。歌曲较老。光碟配备跟不上！真希望能有所改进。

我很看重楼上这个朋友的观点，音乐教材就是应该时时更新！

我们用的是人音版的，上起课也有好多问题，歌曲就不说内容多了，特别是欣赏的内容太大，而且曲目很长有难度，学生都不怎么爱听，所以掌握的也不好，更不要说起到对学生情感的培养了。一年级和二年级还编的适宜些，特别是三年级不好上，学生也不喜欢

我们学校用2个版本的一个是人音，一个是花城！人音的太多歌了，就是一天学一首也学不完啊，还有那些歌的谱和词有时都找不着，为什么？应该跟那画太近了，我觉得不好，还是把它删了！花城好1我喜欢，方便快截！好听好看啊！

据我所知我县目前至少有3种教材:旧人教版,新人教版和湘版.

我认为旧人教版歌曲偏少，偏老，孩子们不喜欢；新人教版和湘版歌曲偏多，内容太多太杂，不过，还有部分是孩子们很喜欢的．若能把后两种版本再加以调整，应该很适合孩子，只是，目前还不太适合．