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第三单元 五十六朵花 第一课时 教学内容 学习歌曲《唱山歌》 教学目的： 1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点： 优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点： 歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备： 光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教学过程： 一、 组织教学： 教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。 二、 创设情境，了解故事，激发情趣： 1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。 师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。 2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。 3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。 师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗， 什么水面起高楼？ 大船水面起高楼， 什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞， 什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。 什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈， 什么结果一条心？ 香蕉结果一条心， 什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子， 什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。 什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话， 什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳， 什么有脚不走路？ 财主有脚不走路， 什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。 师：从影片中我们可以看出刘三姐……。 生：聪明，有智慧。 师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：对唱。 师：很好，什么是对唱？ 生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬） 4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。 但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。 5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。 什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠， 大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。 什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大， 手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。 丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！ 6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？ 生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。 生：滑稽的。 师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？ 生：不是，是蠢才。 师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。 生：财主为什么不让老百姓唱歌？ 师：这要从故事的开头说起： 广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？ 生：不能。 师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。 师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？ 生：广西壮族的。 师：很好。 三、 学唱歌曲： 1、导入： 师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？ 生：想。 2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱） 师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？ 生：（听录音）。 师：谁来说说歌曲的速度和情绪？ 生：中速、优美地、婉转地。 生：委婉动听地。 生：甜美柔和地。 师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。 3、再听，轻声随唱： 师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。 师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。 生：（齐说）变换拍子。 师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：老师，这首歌中的“哎”特别长。 师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。 4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示） 师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。 1）
师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。 生：（略） 师：唱时注意附点的韵味。 生：（视唱） 2） 师：（出示卡片）歌中还有一处“哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 生：旋律一样，节奏变化。 师：很好，大家划拍唱一唱。 生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍） 师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。 3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。 生：（划拍视唱）。 师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。 生：（略） 5、随录音完整演唱歌曲：（放录音） 师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。 生：随录音演唱歌曲。 6、视唱曲谱：（详细过程略） 1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。 2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱） 7、唱词，歌曲处理： 1） 教师弹琴，学生演唱。 2） 歌词分析： 师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？ 生：明白了。 8、有感情地演唱歌曲。 师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。 生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。 9、设计演唱形式： 师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。 生：齐唱。 师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。 生：讨论并演唱： 1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。 2）领唱与齐唱。 3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。 师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。 四、 知识拓展 壮族风俗歌会“歌圩”简介： 师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。 生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。 师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？ 生：想。 师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。 生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。 生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。 生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。 生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。 生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。 生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。 师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。 五、 课堂小结 师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲…… 生：《唱山歌》。 师：还简单了解了壮族风俗歌会…… 生：“歌圩”。 师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。 生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。
教学评价 1．学生的参与率与参与程度和情绪反应。 2．是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。 3．能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。
第二课时 教学内容 1．欣赏侗族大歌《小山羊》。 2．欣赏琵琶独奏《天山之春》。
教学目标 1．知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2．熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。 3．知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
教学过程 一. 情境设置 1. 播放音乐《大板城的姑娘》 （随着音乐，学生以自己喜欢的表演方式进入教室） 师：首先老师对你们的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢． 二．导入新课 １．学生展示收集的资料 师：中华民族有着五千年的历史和灿烂的文化，维吾尔族作为我国众多民族中的一员，它也有着辉煌的历史．上节课我们的作业是收集有关维吾尔族的资料，同学们，收集到了吗？（收集到了） 师：谁能来展示一下你收集的资料？ 背景音乐：《半个月亮爬上来》（由学生主持，并述说收集相关资料的内容） ２．教师展示收集的资料 （展示维吾尔族的服装，并请学生试穿） ３．生生评价 师：在这位同学试穿的时候，老师针对你们刚才收集的资料，想要你们之间相互的评价，谁来说一说他们刚才收集的资料怎样？ （引导学生进行相互的评价，并提出自己独特的看法和建议．） ４．感受异域风情 师：维吾尔族对我们来讲是很陌生的，我们来看一看，摸一摸，它给人的感觉是怎样的． 提问：维吾尔族的人过节喜欢干什么？ 客人来了他是怎样招待的？ ５．欣赏异域风情 师：这位同学已经把服装穿好了，我们一起来看一看维吾尔族的服装 提问：维吾尔族的服装特色是什么？ 颜色是怎样的？ 裙子是怎样的？ 小结：同学们说的很好，我们这位同学真象一个维吾尔族的小姑娘． 三．新课教学 师：既然，我们通过图片知道了维吾尔族的历史是这样的悠久，风俗是这样于众不同，服装又是这样的别致，你们想不想到维吾尔族去看一看呢？ １．播放音乐《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》 （欣赏第二部分音乐时，教师带领学生拍手） 师：我们一起来欣赏这首乐曲，当你听到音乐时，让我们展开想象的翅膀，说一说你们想到了怎样的情节？整首乐曲可分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？ （引导学生回答，激发学生表现的欲望） 小结：《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》是一首乐曲，开头是一个简短的引子，由扬琴奏出慢板部分，由笛子，扬琴，胡西塔尔，大提琴，手鼓等器乐合奏快板部分．音乐好象在叙述着一个美丽的故事． 师：同学们，有没有发现在慢板过度到快板时，加入了乐器的变化，这个乐器是什么？ 生：手鼓 师：手鼓的加入，使整个音乐了热烈欢快的意境之中．因为手鼓的加入，使整个音乐的情绪发生了变化，那么鼓的加入，我们有没有其他的办法，把它加进去呢？ A．表现与创作 （引导学生讨论并用姿体动作来表现音乐的情绪，学生在表现创作结果时，播放快板的音乐，进行表演） 小结：同学们创作的非常丰富，只要你们用心去感受，去积累．我相信，在不久的将来你们都能成为非常优秀的音乐创作者． ２．播放音乐《青春舞曲》 师：我们知道了新疆的维吾尔族的历史是这样的悠久，服装是这样的别致，音乐也有着辉煌的成就，让我们再次走进由王洛宾作曲的维吾尔族民歌＜青春舞曲＞ （引导学生，随着音乐轻轻的跟唱，对于错误地方加以纠正．） 师：美丽的小鸟带着幸福，带着梦想在心中飞翔，你从音乐中听到了什么，想到了什么？ （引导学生从音乐的情绪，力度，速度，情境等音乐要素中去分析 ） 小结：这首歌虽没有什么格言，但从它的音乐中却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好时光． Ａ．创作部分 a.创编节奏 （通过讨论和练习的方式，激发学生的创作欲望，引导学生用不同的伴奏音型，改变速度，力度，演唱形式等来表现歌曲．） b.创编歌词 师：王洛宾，他一生经历坎坷，但他热爱音乐，被誉为西部歌王．他的音乐作品不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界上也曾大放异彩．你们也能不能发挥自己的想象力，做一次作词家呢？ （引导学生联系自己的生活，发挥想象力，在音乐实践活动中实现自己的梦想） Ｂ．表演歌曲 师：在我们的生活中处处都存在音乐，我们可以用歌声，节奏，来表现音乐，下面请同学们选择一种节奏型为歌曲伴奏，比一比，看谁的节奏最有新疆维吾尔族的特色． （引导学生进行歌曲表演） ３．拓展部分 Ａ欣赏古典舞 Ｂ欣赏蒙古族舞蹈 Ｃ欣赏新疆舞 提问：那一种舞蹈更适合新疆音乐的风格 他们的风格有什么异同？ ４．谈谈建议 （引导学生说一说对音乐课的要求和建议，使师生在融洽的氛围中结束音乐课，激发他们下节音乐课的欲望．） ５．结束 新疆维吾尔族的历史是这样的悠久，服装是这样的别致，风俗是这样的于众不同，舞姿又是这样的迷人，但实际上，我国西部地区是一片待开发的热土，很多的有识之士，已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异．我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的主力军，成为建设祖国的栋梁之材． ６．下课礼仪 学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室．
教学评价 学生是否愿意聆听音乐，其参与程度如何。
第三课时 教学内容 1． 学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》 2． 即兴创编。 教学目标 1． 能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。 2． 能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。 3． 主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学过程 1． 创设情境，激发兴趣。 2． 聆听歌曲范唱。 3． 组织学生谈听后感受。 4． 介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。 5． 引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。 6． 再次听录音。 7． 知道学生演唱衬词。 8． 引导学生即兴填词。 9． 对学生的个人表现和小组合作表现及时地进行表扬。
教学评价 1． 学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。 2． 学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。
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