第五课 跳起舞 一、教学内容: 1、 聆听《我是人民小骑兵》 2、 聆听《挤奶舞》 3、 表演《草原就是我的家》 4、 表演《小松树》 二、教学总目标: 1、 通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。 2、 在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。 3、 初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。 三、教材分析: 1. 木琴独奏曲《我是人民小骑兵》 《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声,描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。 2. 器乐曲《挤奶舞》 《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员,愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。 3. 歌曲《草原就是我的家》? 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久,填词很多。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。 4. 歌曲《小松树》 《小松树》是一首动听的内蒙古民歌,这首歌曲以赞美小松树为题,从拟人的角度,赞美小松树“绿茵茵”,“真漂亮”,“像小兄弟一样”,“幸福的在微笑”,比喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格,勇敢地与风沙搏斗的精神。 四、课时安排:三课时
第一课时 授课时间: 年 月 日 教学内容: 1、 欣赏乐曲《我是人民小骑兵》 2、 学唱歌曲《草原就是我的家》 3、 表演歌曲《草原就是我的家》 教学目标: 1、 通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,引导学生听辩出音乐力度的变化,并能简单音乐表现给自己的感受。 2、 听唱法学习歌曲《草原就是我的家》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。 3、 通过学唱歌曲《草原就是我的家》,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2. 复习前课内容:表演及唱。 3. 小练习: 1) 蒙古骑马式练习(后十六节奏练习X XX X XX || ) 2) 音的高低练习:引导学生把生活中的声音组合进行练习; 二、新课学习: 1. 欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:乐曲主要用木琴演奏,表示骑马奔驰的音乐形象。) 1) 谈谈“草原、骑马”等有关知识; 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法?全曲节奏的特点是什么? 3) 复听时可自编动作表演。 2. 听歌曲录音《草原就是我的家》;引导学生边拍边轻声随唱,体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。 3. 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。 4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5. 通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。 第二课时 授课时间: 年 月 日 教学内容: 1、 学唱歌曲《小松树》 2、 表演歌曲《小松树》 3、 学习简单的蒙古舞蹈动作组合 教学目标: 1、 听唱法学唱歌曲《小松树》,学习用轻快的声音演唱歌曲,引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏; 2、 用欢快的动作表演歌曲《小松树》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。结合生活中的经验,探索感知、体验音乐的节奏。 3、 通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作,了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。 教学准备: 录音机,投影。 教学过程: 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2. 复习前课内容:表演及唱。 3. 小练习: 1) 蒙古骑马式练习(后十六节奏练习X XX X XX || ) 2) 结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。 二、新课学习: 1. 歌曲学习:听歌曲录音《小松树》; 2. 第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。(第二遍可随着轻唱) 3. 歌词学习:提示式学习歌词。 4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。 5. 通过自编游戏表演歌曲《小松树》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 6. 舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。 7. 自编动作复习欣赏:《我是人民小骑兵》。 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。 第三课时 授课时间: 年 月 日 教学内容: 1、 音乐欣赏:《挤奶舞》 2、 蒙古舞《挤奶舞》练习并表演 教学目标: 1、 了解蒙古族入民的主活情趣,感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。 2、 在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。 教学准备: 录音机、录像机、画。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、 引导学生演唱《草原就是我的家》。 2、 放录像,引导学生了解蒙古族人民的生活。 提示:你看到了哪些景象?人们在做什么? 二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。 1、 有表现力地演唱《草原就是我的家》。 2、 看录像,了解蒙古族人民的生活,复述内容。 三、引导学生欣赏与表演《挤奶舞》。 导语:蒙古族人民不但喜欢运动,更喜欢歌舞音乐,让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。三、欣赏与表演《挤奶舞》。 1、 引导学生初听《挤奶舞》,思考音乐情绪。1、初听器乐曲《挤奶舞》,思考与讨论音乐情绪(欢快)。 2、 引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么内容。 3、 提问:这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种?2、复听《挤奶舞》,听辨并拍打强弱,讨论音乐表现了什么内容。(快乐的挤奶场面)。 4、 思考并回答问题(跳舞) 5、 提要求:我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙古族舞蹈动作,现在跟着老师复习,同时老师再教你们几个新动作,最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目标是什么。 (1) 带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。 (2) 模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。 (3) 引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈,练熟。 (4) 自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈,练熟。 (5) 引导学生在小组内互相观摩、交流,达成一致。7、在小组内互相观摩、交流,达成一致。 (6) 引导小组展示。 方法:十个小组同时跟音乐表演,然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演。 (7) 小组展示为音乐创编动的作。 ( 播放《挤奶舞》舞蹈录像,引导学生随录像表演。 (9) 随录像表演。 四、小结:谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者歌曲?你喜欢蒙古舞蹈和音乐吗?让我们听着蒙古风格的音乐《我是人民小骑兵》边表演边出教室,结束这一课。(听《我是人民小骑兵》表演马跑出教室。) |