[讨论]对于音乐课学生识谱问题是否都在淡化呢?

对于现今音乐课教学,我们已经换了几种版本的教材了,在这几种教材里,我们音乐教师最不喜欢的就是艺术课教材,学生不但许不到东西,还一路下滑的什么都不知道,前段时间校长和我们教研组的教师谈话,提到学生的识谱问题,这也是我们现在关注的问题,大纲和教材,让一再的弱化淡化,可是,提高学生素质,都淡掉了,还从何素质谈起,所以,看来,我们还是关注如何找到更大的好的方法,让学生更好的喜欢音乐,走进音乐.希望,诸位,能谈谈你们是如何看待着个问题的!谢谢!

洪啸老师您能谈谈您的观点吗?谢谢哦

我觉得适当的识谱很重要

    现在九年义务教育音乐教学中的音乐教学，只要一提起识谱教学，往往会被“九年义务教育的音乐教学任务不是培养音乐专业、适当降低学生认知难度”等论调所驳斥。似乎识谱就是专业音乐教育范畴，按照这样的思维，一个国家的民众除了少数专业院校毕业的外，其余的将都不识谱。这结果，绝对是基础音乐教育的失败，音乐素质教育的失败！

    新课程标准认为适当的识谱教学是必要的，并没有说不需要识谱教学。但为了避免过去在基础教育中过分强调音乐专业技能的现象，新课标的文字中没有突出强调识谱教学！所有的淡化、弱化，甚至谈谱变色等现象，只是某些想标新立异的人，某些领导、教研员或部分教师片面理解所导致的。

 

[此贴子已经被作者于2007-3-15 21:11:56编辑过]

我很赞同柳笛的看法，心有灵犀．谢谢你．

问题是学生对此不是很热心，前教后忘 ，因为不是主课。

一个人基本的音乐素质,应该包括识谱,连简单的音符都不认识,基本的音高感节奏感都没有,何以谈音乐教育?

我认为关键的不是学生的学习态度,作为音乐教师,应该主动进行适当的识谱训练,想办法把枯燥的乐理知识变成生动有趣的游戏,学生会获益非浅的.

我在课堂上会给学生教一点识谱知识，进行简单的识谱训练，我觉得学生不会识谱或者是对识谱一无所知，那对于一个音乐教师来说，应该是失败的，让学生喜欢你，喜欢你的课，那么即使碰上难关，孩子们还是会闯过去的

楼上的可能看法片面了吧？在乐器进入课堂这个板块，就有要求学生识谱啊。人教版二年级以上都有一些用乐器吹奏音符的要求，这只不过是换了一种学习乐谱的方式而已吧？

我觉得识谱是很重要的，新人音版从三年级就渗透合唱的知识，从四年级就加入了合唱，五年级合唱的比例就更大了，如果不识谱，学生的合唱怎样唱？所以还得进行歌谱教学，

 

我也觉得识谱对学生很重要。所以我现在从一年级开始就在慢慢渗透~，只要坚持没有办不到的事~我想到了高段，自己上起课来也会轻松不少。利人利已，何乐而不为之。

起步往往就很难

肯定要识谱,现在我的五年级的孩子吹竖笛都会自己译调了.其实有些音乐知识就跟做数学题差不多,学生还很感兴趣的呢

今天才看到这个有意义的帖子。。我个人认为不能在音乐教学中淡化识谱，乐谱是音乐学习最重要的基础知识之一，作为从学校走出来的学生，学习了这么多年的音乐课程，如果连最基本的乐谱也不认识是不应该的。

不能以“识谱教学比较枯燥乏味”而冠以“轻技能重审美”的口号来回避重要的基础知识学习。

回头再说一句：一些素质相对差的音乐教师，的确也在课堂中无法让学生有兴趣的学习乐谱和掌握乐谱知识，不如学一些花里胡哨的东西来迎合某种所谓的新思想、新理念，公开课的时候学生花枝招展欢腾一片，日常的教学也就怎样轻松怎样混了，管他学生是不是认识乐谱和掌握其他一些基础阅历知识。。

赞成4楼的说法，但现编新苏教版教材以每个主题衔接单元内容的出发点是好的，可在音乐知识与技能的学习上过于集中，反而增加了教师与学生的上课负担，拿三年级的教材来说吧，由于一、二年级的音乐课上几乎没有知识与技能方面的训练，全集中到了三年级：节奏、认音、学习简易乐器等，一下子就把学生打得趴趴的，如一课一课的学，时间上根本不允许，只能做选择性的学习。再看每册的编委，就感觉到音乐教材中的知识点的连贯性不是很强。

我觉得识谱教学新人音版的字母谱是一种很好的辅助方法.一二年级的学生刚学拼音,用字母辅助效果比较好,再用柯达伊手势帮学生在空间上体会一下音高,遵循由易到难的原则,大部分学生能掌握的.

一个真正的音乐老师，如果让他在课堂内一直不讲点乐理知识，那是做不到的，至少，我是做不到的

正为这问题头疼得很，各位大虾能否教教在识谱教学上有何好方法？

.演唱乐谱是好事

.唱准音高是难事

.教学困难是小事

.教学策略是大事

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