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苏少版四年级（下）---《童心是小鸟》
趁着开学的激情，抽出些时间写写，并不是什么反思，或者叫做流水帐吧，这样反而有意思，不然总是感觉领导压着写的，没意思。
今天是四年级的音乐课，全天共四课，由于教材是上年转下来的，配发教材的老师不在，就耽误了前几课。下午后两节是四年级的课，配套教学资料不全，一架琴加嗓门儿，再加个忽悠的嘴，开课，呵呵。
401班的课和学生们忽悠得比较多，这个班的纪律比较头疼，一节课下来，我唱了N遍，理由是同学们听得认真。“我再唱一遍！”“我还想唱一遍”“不行，你们这么认真，到底是长大了一岁，听的时候也专业，太牛了，为了答谢同学们，我再唱一遍！”哈哈，真逗，说一遍，笑一遍，都以为我不唱了，最后我说，这样，我唱得不好意思了，你们和我一起唱吧！同学们轻声点，我使劲儿唱，明天问校长要金嗓子喉宝得了。一节课过去了，效率不高。学生收获的是轻松愉悦的氛围，目的算达到了吧。关于这节课的反复跳跃记号都掌握得不错，我感觉他们不会忘记了。
402班来了。先在音乐室外面把队伍整了一会儿就放进来了。高帽子戴起来，男生真帅，女生真漂亮！一个个的吱牙裂嘴了，呵呵。“同学们，今天我们学习第一单元，请读一下单元小诗。……下面请翻到第一页，第一首歌，不学；好，翻到第二页，今天不学；第三页，今天不听；第四页，《童心是小鸟》，下节课~~~不学！今天学！哈哈……”“教学资料不全，先学这首吧！”
范唱了一下，“谢谢，不用鼓掌！”稀里哗啦的掌声响了起来，同学们又找到了上课的感觉，感觉到了是刘老师在上课。呵呵，他们习惯这样的感觉。
接下来，本准备再唱一遍，手里不由于的弹起了伴奏，咚嚓嚓，呼嚓嚓。。。干脆让学生听旋律，让他们划拍子，发现不会了，放下手里的琴，站了起来边唱边示范，发现有学生跟我反着画，忽悠了一把。刘老师是镜面动作啊，算了，我换手吧，同学们和我一个方向就行了！
“不行，我划拍划累了，不公平，你们也得划！我弹琴，你们划拍，错了就看每小节第一个字是左。左右上，左右上，一~~齐”……
几遍下来，弹琴划拍、我范唱学生划拍，我估计差不多了，部分学生在轻声的唱起来了。
“同学们，告诉你们一个神奇的事情！”
“这首歌你们已经会唱了！”
一唱，果不其然，不错！大部分学生是会唱了。
“奇怪吧！你们真牛也！其实原因是这样的，好多同学以前不认真听，左耳进右耳出，今天呢，是两个耳朵都进，所以老师还没怎么教就会了！音乐啊，其实有的时候是听会的，我们有了音乐的耳朵，恭喜你！”
…… PS：《童心是小鸟》难点与重点其实并非有多难，在学唱的时候，虽然这是一首三拍子，其实更重要的是要注意2分音符，学生演唱的时候，教师要边弹琴，边提示，数个“12”就行了；
另外一个地方就是红色色块部分的何止符，要唱得艺术化一些；
再有就是反复跳跃记号，虽然简单，但要强调清楚，一是反复，二是跳跃。哪个是反复，哪个是跳跃，怎么反复，怎么跳跃，在本课的基础上，再写上一个多小节序号的巩固一下就更好了。
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