[原创]家长心中的“好老师”

 

湖北襄樊的一位朋友想给孩子找个音乐老师，向我咨询，什么样的老师才是好老师，我回答说找个好老师不容易，一要有爱，二要有效，朋友表示不懂，我又给她作了进一步的解释。

几年前，本区两位成功实业家和教育局的一位领导把自己的孩子送到首都北京，参加清华大学组织的中学生冬令营学习艺术，其中有两个学美术一个学音乐，不遗余力望子成龙的家长耗资数十万后终于得出一个共同的结论：千万不要迷信权威老师，无论是清华教授还是北大专家，什么是好老师呢，我们的孩子爱和爱我们的孩子并且能让孩子有进步的老师就是好老师！

得到这个结论付出的成本似乎高得一点，但有钱人来买也无所谓。其实只要稍微用心思考一下对于一个“好老师”的概念并不难得出来，我觉得一个好老师的明显特征为本身就是一个优秀的艺术家，这一点很重要，因为技艺是一个实践性很强的行当，不应该停留在口头和文字上，而要用自己的作品来回答。

第二，一个好老师明显具备一定的职业道德，那就是老师不仅要真心实意地爱学生，还要真心实意地有能力让学生爱老师，一个真正的艺术家做到这一点教学就成功了一大半。

第三，一个好老师明显具备谦虚谨慎的治学态度，他其实始终是个学者，在教学中家长可以明显看出教学过程实际就是一个老师学生和家长共同探索美好未来的一个过程。

第四，一个好老师让你明显感觉面对学问的卑微身份和从零开始将心比心的思维方式，其实好老师始终是一个单纯的学生，从不故弄玄虚，舞文弄墨，使人不知云雾，晕头转向。

第五，一个好老师会让学生不知不觉的有明显进步，而且乐学不疲，心性平和，用心专一，久而久之，说话做事，轻脚轻手，轻言细语，举手投足，风度翩翩，美轮美奂，......，好老师会让人获得一个美好的人生。

以上说的都是理论，从理论到实践的确有距离，老师和学生的教与学是一个双边活动，在某种程度上可以说老师的好就是老师学生家长合作得好，当然在这个系统工程中，老师占主导地位。

“什么样的老师才是好老师”？这个命题是值得研究的。因为现在有个别老师，不是文化水平低也不是业务水平差，而是教学态度不够端正，对学生不负责任，家长如果遇到过这样的老师，就对别的老师也产生了不信任，就会思考“什么样的老师才是好老师”？这也就为教师自己提出了思考的内容：自己做的怎么样？自己是个好老师吗？