第一次发牢骚

这几天学校突击检查教案，我苦呀！

1.手头没有现成的，在电脑里！我说,我现在就去打印。主任说：那你平时怎么上课？你这备课有什么用？
        用他的话讲，平时进课堂要把教案带着（从没见他带过），这样上课才不会把步骤忘了，否则，就不会按照教案上课，教案也就没有用了！

2.有些课因为做课件的缘故，没有来得及留下文字。我请他们看课件
       主任发话了，那你没有备课怎么做的课件？（好象是我偷来的）
       没有教案你打开课件怎么给学生上课？似乎这么长时间我都是打开课件，然后学生自己上课一样。

        我这学期对教学的付出似乎全没了！前段时间是半个月一课件/一个年级。我教2个年级。现在因为6年级要毕业了，我一周带他们上一次多媒体课。学生非常欢迎。

      不说了，气头上！

消消气！小哥~~！他们不知道音乐课可以灵活上的，你当他们白板好了！

你们的主任要上现代教育培训班继续进修。死脑瓜子的人怎么管理得好艺术教育？

备课并不等于写教案。在教育技术上比较好的教师完全可以脱离纸上的低效备课。

上课必看教案的老师让人看不起；把教案写得像学生作业、每一行字都考虑到“如果领导检查的话我该如何让他们赏心悦目”而不惜废话、假话、无用的谱例往教案里面不停堆砌的教师（讲文字数量、讲字迹工整），把自己修炼得奴性十足，然后一个任劳任怨的老黄牛模样以后，领导是的确高兴了、满意了，但是这样的教师你能够想象他们（她们）如何有创意的教孩子们充满创意和激情的学习音乐吗？

音乐教师如何使自己成为自己的学生音乐教育的教育决策者，应该从教材的使用选择和备课的方式来开始。每个人都可以有自己独特的方式去更有教学效率的完成音乐教学的全过程。

我自己已经实现自由备课的方式了（因为教学的效果得到了承认，我自己也建立了一套应对的“音乐自由教学法”理论，所以我赢得了空间和尊重）。我能够在建立网站这样庞大的工作量的间隙中，完成一个上海市重点中学超常班的常规音乐教学任务而且感觉游刃有余、上下满意，就得益于我完全摆脱了传统备课模式以及传统教材教法的束缚，省去了许多别人要做而我却置之不理的无用功。希望我能够给像星空这样的朋友做一块引玉的“老砖”，给大家提供一些可以参考的实例用以说服自己的领导给各自一个相对宽松的工作空间。

[此贴子已经被作者于2003-5-21 0:27:30编辑过]

好羡慕老大！我已经在努力，但我什么时候上课能够游刃有余，学生又喜欢听我的课啊！道路曲折啊！

谢谢老大呀，我想要像您一样还需要磨练很久呀！没有足够的成绩显示在那些老八股面前是不足以让他们信服的，就算是那样，还不能把他们惹毛了，要不自己倒霉！

还好，今天好像他们也没有找我谈话（虽然我早已有了心理准备），现在也不想了，我在准备下午学生的欣赏课，他们指名要听贝多芬，我还就犯愁了，要让他们过足瘾，还要让讲解通俗易懂，不能太把他们小看（有的学生都170公分了，哇噻，哪像小学生），又不能高估他们，毕竟他们是6年级的小学生！

放拽一些,这些小学的领导牛的!你让他教教,我看他什么都来不了!我现在就是你看不起我,我就不吊你!(学校的什么领导很多)他们都觉得资格的什么比你老!所以做出来成绩给他们瞧!

你们的主任真是一级的“酷”啊！课在心中他明不明白啊，连点最起码的教学常识教学理念都没有，他这个主任是怎么混的，说着就来气！都说领导领导，自己都没本事你还怎么导？谁是带着备课本去上课的， 课备得很详细很好课就一定上得好？纸上谈兵和实际操作是两码事！
我最多写点流程案，和课后的小结等，课是要不断翻新的，怎么样提高备课的效率，让老师的备课真正为教学服务，而不是成为让老师无奈敷衍领导的“形式”，很多领导应该好好想想，如果自己都想不清楚又怎能服众，一个学校的发展又从何谈起？？？

又一个遭遇“说了算”的“同行”！！！

[此贴子已经被作者于2003-5-21 11:14:13编辑过]

其实吧，我现在在象一个问题，学校的领导又不是什么专家（在音乐方面）至少有很多对音乐四六不懂，他们凭什么能听我们得课或者是说三道四呢？记得我刚来的时候，听我的课，评课的时候除了课堂气氛活跃（但有些乱），学生积极性高以外没有说别的什么，你们说这和没说有什么区别呢！！

我去你的家：http://www.ysjy.com看了看，真的不错！

你们是我的知音，        小生这湘    有——理····了……（京剧台词）

我们今天开会也挨批斗了！！！说图音组的听课记录、评课永远都是两句话，天晓得，每天跟打仗一样，谁有空去听什么课呀，实话实说了吧，我们都是抄来的

以下是引用ljy53915在2003-5-21 16:36:40的发言：
我去你的家：http://www.ysjy.com看了看，真的不错！

谢谢了啊！！希望多支持！！！

1."手头没有现成的，在电脑里！我说,我现在就去打印。主任说：那你平时怎么上课？你这备课有什么用？"哈哈,怎么和我们学校的领导说的话一模一样啊.

这管理的方法实在是“太先进的理念”？？？？？？？[em19]

这样的领导“大多”是观念落后于信息社会的发展，自己不懂、不会又不学”，国情哪！！！

都是死读书的恶果！把脑读死了！这些领导肯定没有接受好的普通音乐教育！

中国的音乐教育没法提升就是因为他们这些“老八股”作怪!
我也去阿萌的家看了一下，一开始我还以为进错了门，全是熟面孔，页面又一样，挺好的，在同一个地方，大家交流起来方便，教材一样，上头的要求也一样，说见面就能见上一面多好!

阿萌的家我也去过，办得很好。好象有点杂，就是实际内容还要增加一点。

每次备课检查都是我最痛苦的时候，把以前的大抄一次好象不太好，但仔细来又实在赶不上同事们的进度，我的流程案如果给领导看了，他们又要气死认为我不认真！哎……真是做老师难，做好老师难，做领导眼中的好老师更是难上加难！！！！！！（既然那么难，就不做了，当学生眼中的好老师不就得了，呵呵）

看了这么多同行的帖子真是受益非浅，我们教音乐的每个学校就那1、2个，对我们来说，网络真的是太重要了，它成了我们沟通思想学习新理念的重要途径呀！希望今后有更多的好帖子发表！

以下是引用咏筝在2003-5-22 11:11:12的发言：
中国的音乐教育没法提升就是因为他们这些“老八股”作怪!
我也去阿萌的家看了一下，一开始我还以为进错了门，全是熟面孔，页面又一样，挺好的，在同一个地方，大家交流起来方便，教材一样，上头的要求也一样，说见面就能见上一面多好!

你？？？？哪位啊？？？我还不知道你是谁呢！！

以下是引用如枫在2003-5-22 11:24:28的发言：
阿萌的家我也去过，办得很好。好象有点杂，就是实际内容还要增加一点。

如枫大哥谢谢你的建议。。。原来想搞得全一些，但是精力有限，只好先把我的长项舞蹈这一块搞好！！！还需要时间！！
同时希望大家能支持我！！

这些问题涉及到教育评价

关于星空的牢骚，我和站长的观点相同也不尽相同。


从艺术教育的角度讲，艺术讲究的是灵感和创造，艺术教育也不能死板，所以我赞同星空的做法。我原来当老师的时候，也是常不备课的，所以我现在很能体会体音美老师的心态。
我觉得上好中小学的音乐课关键是怎样提高课堂的实效性，但课堂的实效性很多在于课外，但不等于就是提前备课写（抄）教案，比如教师的基本功，教师的亲和力和威信、在课外与学生的关系等。音乐教师的备课更多的应该是选材、准备素材、教具、多媒体课件等。如此这般，在课堂上灵活自如的发挥，就可以提高课堂的实效性。


从领导的角度来看，似乎也不是完全没有道理，在领导看来，历史是靠记录下来的，在课堂评价方面，除了听课（他们不可能天天听你的课）他只有查这些，没有这些，就没有任何凭证，无从评估。比如，我们的成绩和荣誉，除了除了一纸证书，什么也看不到，但如果没有证书的记载，就什么也没有了。所以，督导评估很多的可能性就是看资料。比如有计划、有备课、有过程、有总结，才是一个完整的历史档案。我们学校通过省先进学校、市示范学校的评估就看了浩如烟海的资料，当然这还只是其中一部分而已。
一般的领导的正确教育评价观是“上课不能做秀、备课不能造假、成绩不能平庸”。


还有，领导和艺术类教师之间一般不太好沟通，在领导眼里，这些人有些恃才傲物、但在一般学校又是以应试教育为主的，不太重视艺术类的教学。艺术类教师没有机会施展才华，但如有机会在某个关键的时候为学校争得荣誉，校长一定会另眼相看。
最关键一点，当受到不公正待遇的老师切不可故意对抗，除非你另谋高就。如果心中有气而怠慢教学，对学生不负责，只是害人害已。只能寻求对话、沟通，让他认识到你的努力、你的重要性，在对话沟通的时候要注意方法。

我也常检查教师的备课，有很多的计算机教师、音乐教师就备在电脑里，我也没在意，但我要求，教案可以不写，但一定要有教学设计或简案，而且隔一段时间（如期中期末）可以打出来存档、以备不时之需，或者干脆发到校园网上的资源库里的教案栏中，全校的老师都可以看见了。

也许星空会说，你怎么一直在为领导辩护？因为与人沟通、自我推销也是一种适应社会能力，遗憾的是，很多优秀的艺术教师这方面的能力较弱。

[此贴子已经被作者于2003-5-24 9:05:33编辑过]

哈哈，我还不至于那么不通情理。领导也不容易，他们这次搞突击是因为实在是有些老师的课堂纪律不像话（当然，我让学生在音乐室里搞活动也是比较闹的），所以就相处查教案来警告一下（想不通，他们为什么不推门听课？没事就知道听语文数学）

这回查教案，说是突击，其实几天前就放出风声了，因此，机房里的几台打印机昼夜不停，平时很少听到响的！机房就在几个校长是的对面，他们视而不见！（反正查教案的是教到处的主任）

可是往往上课不认真的，教案绝对是“一流”的：字迹工整，篇幅大的一塌糊涂。（去年和以前我也是这么干的，因为我想考艺术学院，至于校内研究课，搞些领导不懂的，课后再找他们评课，让他们摸着脑袋没啥说，以后再没来听我的课）这样的教案，最多花一个月就可以搞定，以后就可以做自己的事情了，到时候去上课就行了，反正领导只数篇数，看字迹，从不看内容。我也有把电脑里的教案胡乱拼凑照样过关的经历，反正他们不知道我教的什么歌。这样的检查算什么？狗屎！

是这里改变了我，现在我倒是希望他们听我课来着——没人来！总不能让我去请吧？（一定会惹来某些老教师的…………）

[fly]郁闷呀，这是哪门子事儿呀？[/fly]

[此贴子已经被作者于2003-5-23 11:29:42编辑过]