[分享]部分浙江版12册音乐教案

第一课《绿色的希望》

教学目标

1、通过欣赏童声合唱曲《春雨沙沙》，使学生感受童声的甜美音色和多声部丰富的和声效果，以及多层次力度变化对歌曲的表现力。

2、通过学唱歌曲《绿色的希望》，掌握弱起句和切分节奏的唱法。领悟老师心中的绿色希望是指学生长大成材，树立为祖国、为人类贡献的理想。

教学内容

1、复习巩固切分节奏、反复记号的唱法。

2、学唱歌曲《绿色的希望》

3、欣赏《春雨沙沙》

4、综合训练    听辨  唱唱  想想练练

教材分析

1、童声合唱《春雨沙沙》是一首小调式合唱。在整首歌曲中，采用和声模拟雨声“沙沙”的手法，描绘一幅春意盎然的初春景象。

2、歌曲《绿色的希望》为二部曲式，大调式。第一乐段为四个乐句。二、四乐句在旋律和节奏音型上是一、三乐句的变化重复。歌曲揭示了老师为实现“绿色的希望”精心培育“绿色的小树”这一主题。

重难点：歌曲第二部分转调后的调性和音准，歌曲处理。

课时安排：二课时

板书设计

1=D   2/4

0 3  3 3  |  3  1  |  0 5  5 5  |  5  3  |  0 1  1 1  |  1  5  |  5 4  3 2  |  1 —  ||

li  li li     li        la  la la    la        li  li li    li       la la  la la   la

（1）  3  4  |  5  —  ||                      （2）  3  5  |  6  —  ||

1  2  |  3  —  ||                             1  2  |  3  —  ||

 

第一课时（简案）

主要教学内容：1、综合训练

2、欣赏《春雨沙沙》

3、初步感受歌曲《绿色的希望》

教学过程

1、组织教学。

2、综合训练。

（1）唱唱练习   1=D      2/4

0 3  3 3 |3  1|0 5  5  5|5 3| 0 1  1 1  |  1  5 |5 4  3 2 |1 —  ||

Li li lili    la la la la      li lili   li    lala lala   la

要求：注意八分休止符的时值，一字多音要求连贯流畅、一气呵成。

3、听辨。（先唱一下1=C音阶，让学生适应音准，听老师弹奏后指出老师弹奏的是哪一组音，然后再唱一唱。）

（1）  3  4  |  5  —  ||                      （2）  3  5  |  6  —  ||

1  2  |  3  —  ||                           1  2  |  3  —  ||

4、欣赏《春雨沙沙》

5、初听歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲充满活力的旋律美，以及童声清醇、甜美的音色。

6、分段欣赏，根据歌曲结构分组分别分析歌曲。（分析每一乐句的旋律线、和声、力度和速度带给我们的意境。）

7、复听整首歌曲，再次感受歌曲，并根据自己的能力轻声跟唱。

8、初步感受歌曲《绿色的希望》

9、听录音范唱一遍，感受音乐的情感以及带给自己的享受。

10、朗读歌词，感受歌词带给我们的意境。

11、想想练练1

唱唱下面的曲谱，注意有切分节奏的小节。

1=C  2/4  

1  3  2 | 1 7 | 6 6 5 | 4 3| 2 2 3 |5  5  4  |  3  2  |  1  — ||

1=F  2/4  

5 5 3 3 | 5 3 .| 5 5 1 2 | 3 — |4 4  4 3| 2 6 .|7 7 6 5 |1 — ||

要求：独立完成，不会的地方可以问老师和同学，在课堂中解决。

12小结。

 

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《绿色的希望》。

2、想想练练2、3。

教学过程：

一、组织教学。

二、发声练习。

1＝D  2/4

0 3  3 3 |3  1|0 5  5  5|5 3| 0 1  1 1  |  1  5 |5 4  3 2 |1 —  ||

Li li lili    la la la la      li lili   li    lala lala   la

要求：注意八分休止符的时值，一字多音要求连贯流畅、一气呵成。

三、想想练练2、3

1、据反复记号和各小节的称号，写出唱（奏）的序号。

                   1                  2    

||:  1   |   2   |   3   |   4   :||   5   |   6   ||

答：1  2  3  4  1  2  5  6

2、和老师弹奏的实际时值，把下面的曲谱补写完整。

1  1=D   2/4

5 3  5 | 5 3 2 1| 6 1 2 | 3 2 3| 6 1 2 |3 2 3 |1 2  1 6  | 5 — ||

2  1=A   2/4

1 6 3 2 | 1 1 .|3 7 6 5| 5 3 .| 1 6  3 2 |1 1 2 | 3 7 6 5 | 5 3 . ||

四、学唱歌曲《绿色的希望》。

1、 听录音范唱一遍后分析音乐结构。（二个部分）

2、 分四人小组合作的学唱歌谱。

3、检查自查情况，

4、先集体唱曲谱一遍，

5、再分组唱每一乐句，

6、以循环的方式让每个学生都能熟悉曲谱并会唱。

7、 学唱歌词。

a 集体朗读歌词。    

b 轻声视唱歌词一遍。

c 听录音范唱一遍。

d 跟琴完整唱歌词一遍。

8、 歌曲处理（先分析后唱）

9、有感情地唱唱

第一部分要随着旋律的变化唱得轻快、活泼，随着旋律线的上下行做适度的力度变化。

第二部分有转调性质，要注意小调的韵味，情感的抒发要自然亲切，演唱中切忌喊叫。

五、小结。

第三课  《雪绒花》（详案）

（第一方案）

一、教学目标：

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

2、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

3、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

二、重点与难点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

三、教学准备：

教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。

四、教学过程：

(一)、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好

(二)、导入：

进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师

完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放）

【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，

他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）

(三)、学唱歌曲：

1、了解电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？

（边放课件伴奏画面，教师边作范唱）

2、（在音乐背景中提出问题）

  歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）

4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）

(四)、歌曲延伸教学：

    上节课，英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。感兴趣吗？那就让我们随着上校一起用英文来唱唱这首歌，（播放歌曲MTV课件）

(五)、即兴制作：

1、信息汇总：通过演唱，我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲。上节课老师请大家回去也收集了一些这类题材的歌曲。你们准备得怎么样？

2、汇报展示收集成果。（学生交流）

3、师：同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。而且种类也很多，有通俗歌曲、儿童歌曲、还有过去的老歌，由于时间有限，请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练、表演。（安排学生）

4、各小组由组长负责分组排练，教师随机辅导。

5、爱国主义歌曲大汇演

师：同学们的即兴排练创作非常好。下面就让我们一起合作，来举办一场爱国歌曲演唱会。大家推选两位，请主持人发挥才华把大家的节目串起来。

（分组汇报表演。机动：教师穿插表演《我爱你，塞北的雪》）

(六)、小结：

同学们的演出非常精彩，老师从你们的创作表演中深深地感受到你们对祖国的爱。在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高尚起来。）

 

 

第二方案（详案）

教学过程

1、亲密的接触——导课：

学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。

2、多彩的旋律——学习歌曲

放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？

（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？

（1）情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。

放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

（2）节奏：舒缓的、舒展的。

老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。）

（3）力度是：弱与强的对比。

（4）引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？—— 四三拍。那么，四三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱

好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”

规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）

（50引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。

（6）老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。

（8）集中教唱英文。

五、意境的感受——练习歌曲

引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导进行）

注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。

六、情景的感受——艺术再现，二次创作。

1、引导：同学门看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？——《音乐之声》。那么，这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢？——“想”。

老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一之二遍讲述完。

2、“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组——表演、乐器（老师提供打击乐器或用自己自制的乐器）、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象，分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。（在学生练习中，老师要分别给予指导）

七、美好的回忆——课堂总结

1、阐述授课内容。

2、布置课后作业。

3、集体演唱歌曲结束本节课。

第四课 《校园里的小白杨》

教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情。

2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

教学重难点：

1、通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。

2、创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、   创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？

歌曲《天堂》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……

（视屏）蒙古族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）

二、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？

（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）

3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

4、我们再来念念歌词怎么样？

5、比较两句：诶，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？

师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。

上句：蓝天白云——音高   

下句：绿草羊群——音平 

内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。

6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！

7、欣赏《 牧歌》

（1）  请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）

（无伴奏合唱）恩，（视屏）这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。

那你们能听出那几个声部呀？  女高

女低

                             男高

                             男低

大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的

师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色

女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

（2）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？

（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）

（3）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。（唱歌曲的第一句歌词）

啊！真美啊！

（4）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？

（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。

尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。

（5）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？

（幸福、自由的民族）

师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

三、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。

师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。

师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）

小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

四、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。

师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

（视屏）1、编一段歌词

        2、写一篇短文

        3、画一幅美图

在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。

五、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。

第二课时

一、师生问好：

二、导入

师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你熟不熟悉。

欣赏《童年》（一段）

学生欣赏音乐

师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧

生：《童年》

师：那么，一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事，你们的童年都有哪些美好的，让你难忘的回忆呢？

学生自由回答

三、学唱歌曲

师：听你们这么一说，仿佛把我也带回了童年的快乐时光，能让我也加入到你们当中，一起来回忆童年吗？（能）好，让我们一起来打开记忆的宝库。

看到它，会让你想起什么？你还记得第一次戴上“红领巾”时的心情吗？

生：回答（激动、光荣）

师：有一名小同学心情和你们一样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，她还做了一件很有意义的事，想知道吗？我来扮演这名同学，你们来听听，她是怎么做的？

师唱1、2句

生：听，回答

师： 当你看到这幅图时，又使你想起了什么？ （学生自由回答）

师：当你获得荣誉，当你为班级增光时，你的心情师怎样的？

生：高兴、自豪、兴奋

师：此时，这名同学的心情和你们一样，听，她又是怎么唱的？

师唱3、4句 （学生自由回答）

师：这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻，你们能和她一样也用歌声表达当时的心情吗？（能）

师：看着这两幅图，我们一起来回忆一下刚才的歌词。

生：一名学生完整复述。

出示前半部歌篇

师：老师来弹旋律，你们小声填词，看谁填的又快又准。

生：随琴演唱

1、一名学生与老师进行“接龙演唱”；

2、全体学生与师进行“节龙演唱”并互换角色；

师：我们应该带着什么样的情绪来演唱？

生：活泼、亲切；短，有弹性。

师：让我们带着这样的情绪再来演唱一遍。

生：完整演唱

师：歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？老师把歌曲完整的演唱一遍，仔细听，你会找到答案。

范 唱

师：谁找到答案了？

生：回答

师：你们见过白杨树吗？想不想看一看。老师准备了一幅图，你来观察它的特点.

生：观察，回答

师：（简介白杨树）“白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长！下面我们接着来学唱歌曲。

师：老师来弹旋律，你们小声填词，找出唱不好的地方。

生：唱

1、提出问题，学生自己解决;

2、处理这部分情绪——舒展、连贯；

师：我们把歌曲完整的演唱一遍

1、唱出两部分不同的情绪；

2、速度可加快一些（唱熟情况下）

3、领唱、齐唱（根据时间）

四、总结

师：如果说歌曲的第一段是我们一起回忆童年，回忆成长的点滴，那么第二段主要唱了什么？表达了什么？

生：表达了即将离开母校难舍难分的心情。

师：如今，你们也即将结束五年的小学生活了，在这一千八百多个日子里，有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感，此时此刻，你想和你朝夕相处的小伙伴们，对一路上教育你们成长的老师说些什么呢？

生：说

师：在你们即将离开母校的时候，陈老师要送给你们每人一件礼物，找到它。

师：它代表着祝福，象征着希望，你们可以把想说的话写在上面。

生：写祝福

师：老师也有祝福的话要送给你们，我也亲手这了一只纸鹤，把它写在了上面…… 同学们，让我们收集起这所有的祝愿，永远珍藏住它，让这67只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞！

生：再次演唱《校园里的小白杨》

第五课《雷鸣电闪波尔卡》

教学目标：

1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。

2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学难点：

1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。

2、探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。

教学用具：

多媒体、打击乐器（大鼓、小军鼓、大钹、小钹、铃鼓、三角铁）。

教学过程：（课件见配套课件小学二）

一、组织教学：

师生问好

二、导入：（演示文稿1）

1、导言：同学们，维也纳的金色大厅（教师呈现维也纳金色大厅的画面）是世界闻名的音乐殿堂，每年在那里举行的新年音乐会都是盛况空前，你们想去看看吗？下面就让我们一起观看一段精彩的演出。（演示文稿2：播放《1986年维也纳新年音乐会》）

2、学生观看影片并简单谈一谈感受。

学生发言：这首乐曲非常欢快，气氛很热烈……

3、导言：你认为在这段热烈欢快的音乐中，哪些乐器起到了烘托气氛的作用？

学生发言：大鼓、小军鼓、铃鼓、木琴……

4、师生交流：他们都属于哪一类乐器？（打击乐器）

5、同学们想和这些打击乐器交朋友吗？接下来的一段影片，请同学们边看边把出现的打击乐器记下来，看谁记得最多？（播放《青少年管弦乐队指南》）

三、认识西洋打击乐器

1、观看《青少年管弦乐队指南》，学生边看边记住都出现了哪些打击乐器？

2、师生交流：都出现了定音鼓、大鼓、钹、铃鼓、三角铁、小军鼓、木鱼、木琴、响板、铜锣，并板书。

3、学生四人一组进行交流：这些打击乐器都有哪些相同点与不同点？

4、师生交流并总结：相同之处是……不同之处是……

四、学生试奏乐器，师生共同总结各种打击乐器的特点

1、导言：今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器：有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。（演示文稿5）今天老师也为你们准备了几种常见的打击乐器，谁想来为大家演奏一下？（每次请一位同学任选一种乐器演奏，演奏后并能简单的描述一下该乐器的声音特点。）

2、学生实践，师生交流；

3、将五种打击乐器分给五个学习小组，进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色的特点。

4、小组汇报，师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。（演示文稿6—10）

5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。（演示文稿11、12）

五、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、导言：通过刚才的实践与学习，相信同学们对西洋打击乐器有了一定的认识，下面我们来欣赏一段乐曲，这段乐曲的主奏乐器就是两件西洋打击乐器，请同学们欣赏后告诉老师，是哪两件西洋打击乐器?这段乐曲给你留下怎样的印象?(速度、力度、情绪、风格等方面)

2、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》片段(演示文稿13)

3、师生交流回答问题：

(1)主奏乐器是定音鼓和钹。

(2)这首乐曲速度很快，力度很强，有着热烈欢快的情绪和气氛，表现了人们兴高采烈纵情起舞的场景，这是一部舞曲风格的乐曲。

4、介绍作曲家小施特劳斯

导言：同学们，这种舞曲风格的乐曲叫波尔卡。波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，一般为二拍子、三拍子，节奏活泼。由于乐曲从始至终贯穿着雷鸣电闪的声音所以这首乐曲的名字就叫《雷鸣电闪波尔卡》。你们想知道作曲家是谁吗?他就是被誉为“圆舞曲之王”的小约翰．施特莱斯(演示文稿14)

5、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》全曲

导言：下面我们就来完整的欣赏这首世界名曲。这首乐曲分为三个部分，请同学们判断一下乐曲的曲式结构是怎样的?(演示文稿15)

(1)学生初听(雷鸣电闪波尔卡》全曲。

(2)师生交流得出结论：带有再现的三部曲A+B+A＇。

6、学生分段欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

出示幻灯片，教师边介绍边进行分段欣赏。(演示文稿16)

要求学生鉴赏A段、B段和A´段不同的音乐风格并表达出自己在听A段、B段和A´段时不同的感受。

六、课堂小结

教师小结：音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩!

第六课《春节序曲》

教材分析：

《春节序曲》是李焕之所作的《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年间。因这一乐章最受欢迎，所以常单独演奏。

乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的概括描写，生动体现了我国人民在传统节日“春节”时热烈欢腾、载歌载舞的喜悦之情。

序曲采用C宫调式，2／4拍。结构是带再现的复三部曲式。（板书）

教学目标：

l、欣赏管弦乐曲《春节序曲》，能结合自己过春节时的生活场景感受乐曲热烈欢腾、高歌欢舞的喜庆气氛；

2、了解管弦乐队中几种乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题，并在参与欣赏中表达对音乐风格特点的感受。

教学重点：

聆听乐曲，感受、体验其音乐情感，理解其音乐风格。

教学难点：

理解乐曲的风格特点。

教具准备：

钢琴、电视等，发给学生的乐谱资料。

教学过程：

一、导入

1、听新春歌曲《祝福您》引入，揭示课题。

2、让学生谈谈自己过年的生活情境。

3、师：春节是我国最隆重的传统节日。在这传统节日期间，我国各族人民都要举行各种活动以示庆祝，如：祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福、祈求丰年等。除此之外，各地又有不同的庆贺活动，如广东以舞狮、做大戏、武术表演、球赛、运动竞赛等，而陕北人民却以其独特的方式来表达这一喜庆节日，就是扭大秧歌舞。这一节，让我们来体验一下作曲家李焕之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达出来的。（板书：《春节序曲》）

二、聆听《春节序曲》（上海交响乐团演奏版）

（一）设置疑问，初听全曲

1、学生谈听乐曲的初步印象。（热闹欢腾）

2、听辨乐曲有几大部分，能否用图形或字母表示出来？（A B A¹）

3、乐曲的力度、速度、情绪怎样？（力度较强，速度较快，热烈欢腾）

（二）熟悉乐曲主题。

1、引子和b¹主题：听老师唱，学生在重拍处拍手为老师伴奏。

2、听唱中段主题d，感受旋律所描绘的意境（祥和安逸，表现了秧歌“小场”中不同人物惟妙惟肖地轮番歌舞场面。）

三、分段欣赏，进一步熟悉主题

（一）听赏主部A主题

设置疑问：

1、音乐分几个乐段？（六个乐段a b c b¹ c¹ b¹）

2、乐段主题有没有重复？（b和c主题作了变化重复）

3、乐曲情绪怎样？（热烈欢快的大秧歌群舞场面）

（二）听赏中部B主题

设置疑问：

1、主题d出现了几次？分别用什么乐器主奏？（出现了三次，分别用以簧管、大提琴和小提琴主奏）

2、认识三种乐器的音色（双簧管音色柔和抒情，略带伤感；小提琴表现力丰富；音色优美、华丽，是乐器之“皇后”；大提琴音色浑厚丰满，具开朗性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。）

3、这一主题带给你怎样的感受？（祥和、温馨、幸福的美好景象）

4、跟唱主题d。

5、认识陕北大秧歌舞，学跳秧歌舞步。

（三）听赏再现部A¹

设置疑问：

1、音乐主题来源于哪段？（来自第一部分主部主题A）

2、与第一部分有何不同？（缩减再现，一气呵成结束）

3、你有何联想？（人们沉浸在一片热闹的欢乐喜庆气氛中）

（四）简介作曲家李焕之及作品背景和作品体裁──“序曲”。（下发资料：展示“《春节序曲》曲式结构”，了解复三部曲式）

四、复听全曲（听、看：由彭家鹏指挥的“奥地利维也纳国家民族歌剧院交响乐团”在世界音乐之都维也纳金色大厅“中国新春音乐会”演出实况录像。）

l、乐曲与刚才听的上海交响乐团的演奏有什么不同？（加进了一小段堂鼓演奏，烘托喜气洋洋的新春气氛。）

2、你听乐曲后有什么感受和想法？

五、再次听赏全曲（中国中央民族乐团在维也纳金色大厅的演出录音）

1、对经西洋管弦乐和中国民族管弦乐演奏的《春节序曲》，你感到两者之间在风格上有何异同？

2、根据你对音乐的感受和体验，在“洋为中用”问题上谈谈看法。

六、小结：

1、《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范（中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，用西洋管弦乐队演奏），在举世闻名的音乐之都演出引起轰动，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。我们应该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰！）

2、推荐：完整《春节序曲》。

七、在《春节序曲》的音乐声中走出课室。

山林的歌

 

教学目标：

一、指导学生用欢快、活泼、具有弹性的声音演唱歌曲《山林的歌》。

二、通过演唱歌曲，体会歌曲的意境，培养学生热爱大自然、热爱生活，感受美的生活。

三、认识并了解各种鸟的作用，进行歌词的创编。

教学重点：用轻快、活泼的声音学会演唱歌曲。

教学难点：体会歌曲的意境美、有感情地演唱歌曲。

教学准备：师准备小燕子、布谷等的图片和声音，生课前搜集各种鸟的声音，了解其作用。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、播放音乐《苗岭的早晨》。

师：你们听到些什么？感受到什么？

生：我听到很多小鸟的歌声；我感受到这是在一个美丽的早晨；在一个大森林里，有各种小鸟在唱歌。

师：孩子们都听得很仔细，这是一个美丽的清晨，山林里的鸟儿们都从睡梦中醒来了，他们都争先恐后地唱着歌儿呢，比一比谁的歌声最优美。（出示幻灯片）

二、聆听歌曲，感受歌曲的歌词、旋律、节奏的特点。

1、这首歌好听吗？你是从哪些方面去听这首歌的？歌词、旋律、节奏？

2、聆听歌曲，感受歌曲的歌词、旋律、节奏。

3、聆听歌曲，歌曲有几个乐段组成？每个乐段有什么不同？

一乐段                          二乐段

节奏    紧密                    宽广

旋律    欢快、活泼              优美、流畅、美好的

三、学习歌词

1、节奏练习

XX   XX  | XX  0X | XXX   XX |  XX   0 ||

小燕 子的   歌     是  报     春的  歌

X——  |X .  X |X . X  | X—— ||

快       活   的 小       鸟  

2、学习歌词

（1）认识了解小燕子、布谷鸟、百灵、喜鹊它们的作用。感受歌词的意境美、培养学生热爱大自然、热爱生活。

（2）有感情地朗读歌词。

3、跟琴轻声唱歌词。声音欢快、活泼、美好地

4、有感情地演唱歌曲。

四、创编歌词。用歌曲的前四句旋律进行创编歌词。

1、今天啊山林里的小鸟们都相聚到了一起，它们要举行一个歌唱比赛，我们也去参加好吗？首先是小燕子，布谷，喜鹊和百灵出场了，请你想想还会有哪些小鸟来参加？

2、生将自已搜集到的小鸟在全班进行交流，并说说它有什么作用。

3、生分小组进行创编活动。

4、小组展示创编成果。

五、课堂小结

第七课 《彼得与狼》

教学目标：

1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3、根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。

教学难点：根据音乐描述故事情节

教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔

教学过程：

一、 组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、 复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。

1、 导入：（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？

（生）森林中一片美丽的草地上。

2、 认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？

（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？

生回答……

3、 听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）

生听赏、感受。

（设计意图：通过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识）

三、 熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。

1、 认识各角色。

（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？

（多媒体出示角色）--生回答……

2、 复听七段音乐。

（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。

--听赏选择

3、 选择乐器所代表的角色。

（师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！

--乐器们都找到主人了吗？

（设计意图：这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，通过游戏"找一找"，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。）

四、欣赏《彼得与狼》

1、 引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！

2、 听赏：（分段听赏）

师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？

（生回答……）

3、 学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

4、 完整听赏。（一位学生旁白）

5、 揭题：

大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）

五、 创作画面。

（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道"想不如说，说不如做。"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。）

六、 小结。今天的音乐教室带给了我们。