浙教版十一册部分教案

    因为是老教材的,所以保留的不多.希望可以帮助一些使用浙教版的朋友.

   

第十一册音乐教案

第一课

教学目标

一、通过欣赏《童年情景》，指导学生综合运用旋律、节奏、速度等音乐知识，感受和理解作品所表现的不同音乐形象及情绪。了解键盘乐器的基本常识。（体验、了解）

二、指导学生用连贯、顿音等不同的唱法。有感情地演唱《我家住在大海边》，表现歌曲天真质朴的童趣和对家乡的赞美之情。（学会、体验）

三、复习、巩固已学过的单纯音符、单纯休止符的名称、时值及写法。（掌握）

教学内容：

一、 欣赏《捉迷藏》、《梦幻曲》

二、 西洋乐器介绍――键盘乐器

三、 学唱《我家住在大海边》

四、 唱唱

五、 想想、练练

教学重、难点：

一、 重点：了解键盘乐器的基本常识

二、 难点：运用旋律、节奏、速度等音乐知识，感受和理解作品所表现的不同音乐形象及情绪。

教学安排：二课时

 

 

第一课时

教学目标：

一、 了解键盘乐器的基本常识。

二、 通过对比欣赏《捉迷藏》、《梦幻曲》运用音乐知识，感受和理解作品所表现的不同音乐形象及情绪。

教学重、难点：感受、理解作品所表现的不同音乐形象及情绪。

教学过程：

一、    师生问好

师：１２　３４┃５　－‖

生：ⅰ　　５．┃ⅰ　　５．┃５４　３２┃１　－‖

二、组织教学

1、            唱唱下面两种唱法所表现的效果是不同的，请体会一下。

1 2 3  3 4 5    56  54  32   1

   mi  ya  mi ya   mi   ya  mi  ya

 

 

1 2  3   34  5   56  54  32   1

   mi  ya  mi ya   mi   ya  mi  ya

请同学讲一讲两条的不同之处在哪里？

三、介绍西洋键盘乐器

指具有键盘装置的乐器。键盘由一系列按音阶排列的黑白键组成。七个白键奏C大调自然音阶，五个黑键奏变音。常见的键盘乐器有钢琴、风琴、手风琴、电子琴等。

钢琴：是一种用琴缒击弦的键盘乐器。通过细致复杂的演奏技巧运用，能做出多种多样的音色变化，还能弹奏和声，因此表现力极为丰富。钢琴可用独奏、伴奏和协奏，又是学校音乐教学中的重要乐器。钢琴分为立式和平台式琴（又称三角钢琴）两种。

风琴：形似钢琴而体积较小，音域通常为四至五组。用双脚踩踏板鼓动风箱，使空气振动簧片，以键盘弹奏发音。

手风琴：是一种轻便型的风琴家族乐器。音色丰满明亮又有独特的表现力，除了独奏外，还可伴奏。

电子琴：它是一种新型的电子键盘乐器，具有音量、音质、节奏控制自由，音色丰富多彩，音域宽阔。有便携式与立式两种，便携式有大小均为单排键，立式有单排键、双排键等。

四、《捉迷藏》、《梦幻曲》

1、钢琴组曲《童年情景》是一部富有特色的作品。由德国著名作曲家舒曼作曲。由13首带有标题的小品组成：异国和异国人民、奇异的故事、捉迷藏、孩子的请求、心满意足、重大事件、梦幻曲、在壁炉旁、木马骑士、过分认真、惊吓、孩子入睡、诗人的话。

《捉迷藏》（D小调，2/4）乐曲生动形象地表现了孩子们来回奔跑，你躲我藏嬉戏的情景和活泼好动的天性和欢乐愉快的心情。该曲虽然短小轻快却是组曲中最富于诙谐性的一段。

《梦幻曲》（F大调，4/4）这首乐曲音乐素材简洁，主题材料集中（仅有四小节）具有动人心弦的抒情特色与幻想色彩，以致成为作者乐曲中流传最广最著名的作品之一。旋律线婉转留连，逼真的反映了儿童在充满神奇的梦幻世界遨游的情景，同时也使欣赏者进入轻柔飘渺的幻境。

五、欣赏《童年情景》选曲《捉迷藏》

1、每个人都有自己难忘的童年时代，你小时喜欢做什么游戏呢？

2、初听乐曲，然后说说你听到的什么？

3、结合自己的感受说一说捉迷藏的感受。

4、简介舒曼，德国著名音乐家。

5、再听一遍，请同学具体说说乐曲是以怎么样的速度、节奏等特点来表现音乐形象与情绪的。

六、    步学唱歌曲《我家住在大海边》

1、结合《捉迷藏》说说，你到过大海边吗？大海给你留下了什么样的印象？

2、生活在大海边的小朋友是怎么玩耍的呢？我们一起来听一听这首具有浙江地方特色的儿童过去《我家住在大海边》。

3、同学跟磁带轻声跟唱，看看全曲可以分为几个乐段？那个乐句你认为唱起来比较困难？

A、先请同学之间相互解决难点，自己解决不了的地方可以向老师请教。

B、跟钢琴伴奏跟唱全曲。

七、课堂小结

我们每个人都有自己难忘的童年，今天我们欣赏的《捉迷藏》和学唱《我家住在大海边》都是和我们童年时代有关的生活，也谢谢各位同学使老师也回到了儿童时代，回忆起了童年的点点滴滴。谢谢大家！再见！

 

第二课时

教学目标

1、欣赏《梦幻曲》

2、介绍键盘乐器

3、继续学唱《我家住在大海边》

重点难点

1、了解键盘乐器的基本常识

2、  指导学生用连音、顿音等不同的唱法，有感情的演唱《我家住在大海边》表现歌曲天真质朴的童趣和对家乡的赞美之情。

教学过程

一、发声练习（课本）p7

二、欣赏《梦幻曲》

1、请同学们静下心来，闭上眼睛，准备聆听一首美妙动人的乐曲。

2、，初听全曲他和《捉迷藏》一样，选自舒曼的《童年情景》

2、请你用简单的话来描述一下，刚才听的情景。

3、出示乐曲的主旋律，视唱，注意声音的连贯，

4、跟音乐轻声跟唱乐曲的主旋律

5、请同学用笔在课本上用线画出旋律的起伏变化。

介绍键盘乐器（出示挂图）

1、钢琴（已介绍）

2、风琴：型似钢琴而体积较小，用双脚踩踏板鼓动风箱，振动簧片，以键盘弹奏发音。

手风琴：轻便型的风琴族乐曲

3、电子琴；是随着现代科技的发展而产生的一种新型电子键盘乐器。具有音量、音质、节奏控制的自由，音色丰富多彩，操作方便等特点

4、请班上会钢琴或电子琴的同学上来表演有一下。

5、听磁带，感受不同键盘乐器弹奏的音乐特点。

四、继续学唱《我家住在大海边》

1、跟钢琴伴奏复习歌曲。

2、学唱歌谱，并注意其中的附点音符与休止附，强调认清歌曲中的的圆滑线与顿音记号。

3、跟磁带齐唱歌曲，

4、整首歌宜用中速，第二部分的一、二两句是歌曲的高潮，应适当增加力度，唱的有动摇感。

5、采用第一部分四句个人领唱或小组领唱，第二部分用全班齐唱的形式。

6、启发学生始终带着对大海故乡和童年生活的美好感受来表现好歌曲的情绪

五、课堂小结

 

第二课

教学目标：

一、 通过欣赏《马刀舞》感受手风琴丰满的音色，丰富的表现力和乐曲所表现的粗犷豪放的激情。（接受）

二、 通过欣赏合唱《美丽的村庄》感受意大利人民热情奔放的性格和热爱家乡的美好感情，以及合唱曲和谐统一的和声效果。（体验）

三、 指导学生用明亮富有弹性的声音和自豪的情绪学唱《剪羊毛》，结合综合训练，使学生能正确掌握附点音符的唱法。（掌握、学会）

 

 

 

第一课时

教学目标：

一、 通过欣赏《马刀舞》感受手风琴丰满的音色和丰富的表现力以及乐曲所表现的粗犷豪放的激情。

二、 能够听记4小节的简易旋律。

教学重、难点：

一、 重点：感受手风琴的音色以及音乐的表现力。

二、 难点：听记。

教学过程：

师生问好

师：1 2  3 4 ∣5  - ‖

生：ⅰ　　５．┃ⅰ　　５．┃５４　３２┃１　－‖

二、 听记

三、 复听键盘乐器----手风琴

四、 介绍《马刀舞》

1、 简介作品：是原苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的。是芭蕾舞剧《加亚涅》中的一段舞曲。作者采用亚美尼亚民间音调写成，曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩和时代气息。全曲是带再现的三部曲式。

2、 初听感受乐曲的情绪

3、 复听感受亚美尼亚民间音调的风格，以及速度的快，不协和的和声，以及尖锐的小二度音程而产生的奔放、粗犷的情绪.

五、 小结

1、 总结欣赏的内容

2、 预习想想练练。

 

 

 

 

 

 

第二课时

教学目的：

1、能跟唱《美丽的村庄》。

2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。（从环境方面写歌词）

教学重点：

学会歌曲，编创歌词

教学用具：

钢琴、投影机

教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力。

教学过程 ：

一、导入 新课

1、展示美丽风景图片

2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

二、新课教学

1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。

2、播放歌曲，让学生熟悉旋律

3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱

4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理

5、学生自唱。展示自学成果

三、课堂活动

1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。

2、学生分组讨论，编创歌词。

3、小组或者个人展示创遍成果

4、师生点评

四、课堂延伸

1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？

可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。

2、布置作业 ：课后用自己喜欢的方法表达本课节的收获和感想。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三课时

教学目标 ：

技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。

知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。

情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

教学重点：

1、区别节奏和的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。

教学难点 ：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、节奏自由组合的练习。

3、1——1八度的教唱。

教学准备：

教学过程 ：

一、组织教学：师生问好！

二、节奏型练习：

1、导入

A、同学们，这是什么？（……）（剪刀）

B、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？（……）老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。

2、念念、拍拍

A、你能念剪刀这个词儿吗？

B、（点击出示）

你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？

C、比较和 （点击） 这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？

（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念

3、剪纸游戏

（1）导入 ：同学们真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）

（2）剪纸游戏

A、游戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）

B、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）

C、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）

D、把这些节奏自由组合，我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听，谁来剪……

三、节奏组合练习

1、导入 ：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？

2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导 3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）

4、逐条练习

5、齐练

四、学唱歌曲《剪羊毛》

1、              导入 ：小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？

2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐。

3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用LA来哼唱。（2——3遍）

4、导入：小剪刀发出的声音真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的澳大利亚大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给我这个机会吗？

A、教师范唱

B、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？

C、逐句练唱

D、齐唱

1、导入：现在小朋友知道了吧，澳大利亚是盛产羊毛的国家，你瞧，这里羊儿成群，羊儿身上的毛多长呀，你想动手来剪羊毛吗？

A、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律

B、第二只羊身上的毛让老师来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱

C、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律。

D、谁还想上来剪羊毛？

1、揭题《剪羊毛》

小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？

2、齐唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏

五、课后小节：小朋友，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！！

 

 

第三课

第一课时

 

 

教学目标

一、 通过欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，领略苗岭的山寨山明水秀，春意盎然的绚丽美景，感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。（体验）

二、 简析乐曲的曲式结构，感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用。（了解）

三、 认识西洋拉弦乐器，知道这些乐器的演奏姿势。（掌握）

四、 怀着喜悦而自豪的心情演唱歌曲《门前有条小溪流》，合唱部分要求声音和谐统一。（体验、初步学会）

教学内容：

一、欣赏《苗岭的早晨》

二、西洋拉弦乐器介绍

三、学唱《门前有条小溪流》

四、唱唱

五、 想想练练

教学重、难点：

一、 重点：感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用

二、 难点：训练合唱部分的和谐统一。

教学安排：三课时

 

 

 

 

 

 

第一课时

教学目标：

一、 认识西洋拉弦乐器，知道演奏姿势

二、 通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景，感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。

教学重、难点：

感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用。

 

 

教学过程：

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗?

是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、西洋拉弦乐器介绍

小提琴：音色优美，音域宽广，性能灵活，色彩富有变化。有着极高的艺术表现力。它可演奏缓慢、宽广、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的华彩乐段。17世纪意大利有个叫盖斯巴•达•沙格的人制成了世界上第一把小提琴。直到现在意大利制琴业仍在世界上享有盛名。（有女高音之称）

中提琴：和小提琴形状相似，但稍大些，音乐较低。音色比较柔和、浑厚。（有女低音之称）

大提琴：形状也和小提琴相似，琴身比小提琴长一倍。演奏方法与小提琴不一样，它是被夹在两腿之间，琴身下端支在地上来演奏。音色浑厚，富有人声美，是管弦乐队中重要的低音乐器。可独奏也可伴奏。（有男高音之称）

低音提琴：构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉，雄浑。（有男低音之称）

四、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

五、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

1．听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2．你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）下课！

 

 

 

 

教学内容：

一、认识木管乐器

二、欣赏《单簧管波尔卡》、《阿赖城的姑娘第二组曲》之《小步舞曲》、《波莱罗》

教学目标 :

一、通过对西洋木管乐器的外形、演奏姿势的介绍，音色特点的感受和辨听，使学生对该类乐器艺术特色的了解从感性认识提高到理性认识。

二、通过欣赏西洋木管乐器在不同形式下演奏的乐曲，了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用，感受它们丰富的音色和音乐表现力，激发学生欣赏音乐的兴趣，并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。

教具准备：多媒体电脑及光盘、VCD机及碟片、乐器实物、录音机及磁带

教学重难点：

一、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等木管乐器的辨听。

二、在木管乐器的不同演奏形式中感受其丰富的音乐表现力。

教学过程 ：

一、组织教学，导入 新课

1、 听音乐进教室，感受音乐——培尔.金特《朝景》

2、 教师提问：刚才听的乐曲情绪怎样：是由什么乐器演奏的？

3、 学生讨论，回答。

4、 导入 新课：进教室时所听的乐曲是由西洋木管乐器——长笛吹奏的。

二、新课学习《西洋管弦乐队中的木管器》

（一）师：告别了交响乐队中最大的弦乐家族，我们来到位于舞台中央的弦乐之后的木管乐器家族去作客。

木管乐器的成员比较多，主要有——长笛、双簧管、 单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛，双簧管有个兄弟叫英国管。

这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件乐器都富有个性。

（二）从形状、音色认识乐器。——播放课件

(1) 长笛：观察形状；听长笛吹奏的音乐片段。

讨论：长笛的音色，你能用一个词语来描述长笛的音色吗？

(2) 短笛：

(3) 单簧管（同上步骤）

(4) 双簧管（同上并对比单簧管与双簧管音色的不同）

（5）大管（同一系列的乐器，体形大的音越低）

（三）欣赏由长笛主奏的乐曲《小步舞曲》和单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》。

1、 欣赏《小步舞曲》

(1) 看《小步舞曲》及作曲家比才简介

(2) 听、唱两个主题。

(3) 听全曲，边分析：

 感受乐曲的拍子：3/4拍

 感受乐曲情绪、乐器音色

 选择乐器，为乐曲伴奏。（除了竖琴外，还能用什么乐器伴奏）

板书：《小步舞曲》

A B A~

抒情、优美、饱满、 宏亮、抒情、优美

长笛 乐队 长笛

2、 欣赏《单簧管波尔卡》。

(1) 简介“波尔卡”是一种二拍子舞蹈。

(2) 听全曲，感受情绪。

(3) 选择乐器伴奏，跳二拍子舞蹈。

板书：《单簧管波尔卡》

活 泼 欢 快

三、小结

这节课，我们认识了西洋木管乐器中的重要成员：长笛、单簧管、双簧管、大管，同学们通过游戏，听辨了它们的音色，还欣赏了长笛、单簧管演奏的两首曲子。

 

 

 

 

 

 第六课 第二课时

<第二课时>
教学目标：
一、 能用连贯、起伏、优美的声音歌唱《西风的话》，学习气息控制
二、 能用歌声表达秋色的美景
三、 学会听辨不同主音结束的乐段，掌握力度记号
教学重、难点：
一、 重点：学习气息控制唱歌；用歌声表达力度的变化
二、 难点：听辨
教学过程：
一、 师生问好（同上课时）
二、 唱唱
１＝D    2/4
mp                              mf                                         p
３４　５５∣５　－∣３４　５５∣５　－∣５６　５４∣３４　５∣３４　３２∣１－‖
月亮　爬上　来，　　月亮　爬上　来，　　月亮　月亮　爬上　来，月亮　爬上　来。
三、 听辨不同主音结束的乐段
四、 想想练练（１）：复习力度记号
五、 学唱《西风的话》
１、 听录音范唱
２、 识谱、填词
３、 处理歌曲
六、 小结
１、 复习《西风的话》
２、 预习"念念拍拍"，"想想练练"
３、 抄歌练习。
<第三课时>
教学目标：
一、 通过《综合训练》，掌握三连音记号，区别X XX、XX X和三连音不同的节奏
二、 通过复习《西风的话》进一步使气息连贯、起伏。
教学重、难点：
　区别X XX、XX X和三连音不同的节奏
　教学过程：
一、 师生问好（同上课时）
二、 唱唱（同上课时）
三、 复习歌曲《西风的话》
四、 XXX、XX X和三连音不同的节奏
五、 完成练习
六、 小结
预习第七课。

第七课

一、教材分析：
《中国，中国我爱你》是一首抒情、活泼的少儿合唱歌曲。歌词是一首优美的儿童诗，充满了少年儿童对祖国的热爱之情。全曲分为两个乐段。
二、教学目标：
1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲
激发学生的幸福感和民族自豪感。
2、 通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。

3、认识键盘，并能认识各音的位置。
三、教学重点、难点：
学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一课时
教学目的与内容：
1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲
激发学生的幸福感和民族自豪感。
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、发生训练
P．44 长音练习（2）和连音练习（1）
三、新歌教学
导语：同学们！每天清晨当大家踏进学校的大门，映入眼帘的是一面迎风飘扬的“五星红旗”。望着她，我们是多么骄傲和自豪，不由地就会想起我们的祖国。现在老师给大家播放一首歌，请大家带着这两个问题去听！（孙楠的《红旗飘飘》）
1、歌曲表现了什么样的情绪？歌名是什么？
　　做法：全班以小组为单位，讨论，然后由一个同学代表大家回答。
生：讨论、自由回答。
2、结合歌曲内容，谈一谈祖国日新月异的变化？
四大发明、（造纸、火药），万里长城、秦兵马俑；辽阔的疆土、丰富的资源，悠久的历史，灿烂的文化；改革开放后的经济建设等等……
中国在世界上地位的不断提升，说明了什么？日益强大，申奥成功，世界杯国足出线……
3、所有这些更能用一句话表达：《中国，中国我爱你》
4、听录音范唱《中国，中国我爱你》。
5、分析歌曲，A＋B＋结束句。学唱第一乐段的歌谱。歌曲中相同的旋律，用记号标出。
6、用竖笛吹奏第一乐段的旋律。
7、朗诵第一乐段的歌词，用深情、优美的语调。
8、演唱第一乐段歌词，分析歌词，学生讨论用什么声音、情绪演唱，然后按此要求演唱。
四、小结，结束课时

 

 

第二课时
教学目的与内容
1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲
激发学生的幸福感和民族自豪感。
2、两声部的和谐演唱和演奏。
3、认识键盘，并能认识各音的位置。
教学过程：
一、发声练习
二、认识键盘
1、黑板上画出键盘图，在键盘上找出C调各音的位置。
2、讲解在键盘上紧紧相邻的两个键之间是半音关系，3—4，7—ⅰ，它们之间是半音，其它各音是全音关系。
3、老师在黑板的键盘上标出其它调的DOI，让学生来写出相应的2，3，4，5，6，7，ⅰ，写完后让其他学生来讲评。
4、让学生在书上键盘上写出来，再讲评。
5、请几个同学到钢琴上弹给大家听。
三、歌曲教学
1、复习第一乐段歌谱，并用竖笛吹奏。
2、分别学唱第二乐段的高低声部，注意“4”不能偏高。
3、高低声部分别用竖笛吹奏，然后合奏。
4、合唱第二乐段旋律，注意声音和谐，均衡，音量适中。然后用“LU”哼唱旋律，让学生掌握音准。
5、两声部分别学唱第二段歌词，然后可一个声部用“LU”哼唱，另一声部唱词，下一遍反之。重点让学生掌握音准。提醒学生第二乐段休止符的运用，使歌曲更有童趣；节奏的拉宽，使歌曲更显飘逸悠扬，意味无穷。
6、合唱部分唱准后，完整地演唱歌曲。
7、完整地合奏。
8、让学生说说还有哪些歌唱祖国的歌曲，比比谁心中的“祖国之歌”最多。
四、欣赏歌曲：《我的祖国》
五、小结，结束课时