[小学音乐教学] 08年9月苏少版音乐六年级教案(已贴1-2课时)

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发表于 2008-2-17 15:45:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

  本学期的音乐教案即将贴上,唯一希望大家在下教案同时多提宝贝意见,或贴上教学反思,让我们共同进步,谢谢大家!

[此贴子已经被作者于2008-8-31 22:32:38编辑过]
 
发表于 2008-2-17 15:46:00 | 显示全部楼层

08年2月苏少版音乐六年级教案(已贴19-20课时)

 

消去第一课时了。

[此贴子已经被作者于2008-4-18 16:39:12编辑过]
 
 楼主| 发表于 2008-2-17 15:47:00 | 显示全部楼层
 
发上来,和大家分享,写得不好,只是应付的
 
 楼主| 发表于 2008-2-18 08:49:00 | 显示全部楼层
 
谢谢,这非常好了!!!![em23][em23][em23][em23]
 
发表于 2008-2-19 10:22:00 | 显示全部楼层
 

[em23][em23][em24][em24][em23][em24]

太好了!请问还有么?严重感谢!

 
发表于 2008-2-21 00:26:00 | 显示全部楼层
 
感谢,解了燃眉之急,能再多一些就好了。
 
发表于 2008-2-21 07:45:00 | 显示全部楼层
 
谢谢楼主!!!
 
发表于 2008-2-23 14:43:00 | 显示全部楼层
 
恩人哪![em20]
 
发表于 2008-2-26 09:42:00 | 显示全部楼层
 

谢谢了

[em24]
 
发表于 2008-2-27 09:51:00 | 显示全部楼层
 

谢谢了,其他单元有吗?可以的话发我 zjh2004531sina.com

万分感谢

 
发表于 2008-2-27 09:57:00 | 显示全部楼层
 

教学内容

1、唱《敲起我的小木鼓》,用“redosol”三个音为歌曲伴唱2、动:露一手,我的创造3、听《滚核桃》、《非洲鼓魂》。

课时

3

教学目标

1、唱《敲起我的小木鼓》,用“redosol”三个音为歌曲伴唱,知道这三个音对歌曲的重要作用。

2、听赏音乐《滚核桃》,说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。

3、听赏《非洲鼓魂》,了解鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。

教学重难点

1、重点:用三个音为歌曲伴唱,加入了二声部的训练;初步了解非洲音乐,感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。

2、难点:发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。

教学准备

1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑4、鼓。

二次备课及设计理念

一、复习《敲起我的小木鼓》:

1、复习《敲起我的小木鼓》:

2、跟录音复习唱:注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。

3、变幻演唱形式唱,领唱和齐唱:

4、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“redosol”三个音在歌曲中起的重要作用。

二、听赏《滚核桃》:

1、第一遍听赏音乐《滚核桃》,问:什么乐器演奏的?什么形式?你觉得音乐描写的是什么内容?

2、介绍鼓:鼓是我国传统的打击乐器,按《礼记-明堂位》的记载,在很早的传说中,伊耆氏之时就已有士鼓,即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鸣作用,声音机越雄壮而传声很远,所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之用。相传黄帝征服蚩尤的鹿之战中,黄帝杀夔,以其皮为鼓,声闻五百
到了代,据《周礼-地官司徒》之载,已专门设置了鼓人来管理鼓制、击鼓等事。鼓人所管理的有各种用途的鼓,如寂祠用的雷鼓、灵鼓、乐队中的晋鼓等。其中,专门用于军事的叫汾(音)鼓,据《说文》的解释,这是一种长八尺,鼓面四尺,两面蒙革的大鼓。此外,路鼓、晋鼓、等也用于军旅,这些鼓以后发展为各种规格的战鼓,在军事上得到普遍地运用。

3、第二遍听赏音乐,问:你觉得他用了什么方法发出了这种声音?咱们来试一试。

4、视频链接

http://dv.ouou.com/play/v_e399e62dd8537.html

http://www.tvix.cn/play.php?v=rUdKkeutOQY

5、了解鼓的重要作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同的信息。无论在亚洲还是非洲,人民通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。

6、击鼓表现下列主题:滚板粟、舞龙舟

三、听赏《非洲鼓魂》:

1、听赏乐曲《非洲鼓魂》:介绍非洲人非常热爱音乐,歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的,让我们也以这种方式来演唱歌曲。

2、学唱哼唱的部分、节奏型的部分。

3、听赏《非洲鼓魂》:看图片

http://www.tonfri.com/art/music.htm#drum

珍贝鼓 说话鼓 ……

4、第二遍听赏,跟着音乐动一动:

a、徒手:节奏准确。

b、发出声音:一组请一位领头人。

四、整理下课:

教学反思

 
 楼主| 发表于 2008-2-27 09:57:00 | 显示全部楼层
 

教学内容

1、听《黄河留下威风鼓》2、认识各类鼓

课时

4

教学目标

1、听赏《黄河留下威风鼓》,知道鼓在人民的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同的信息,它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。

2、认识各类鼓,了解各类鼓的特点,玩游戏“击鼓接词”。

教学重难点

1、重要:培养学生对民族乐器的喜爱之情,提高学生参与学习的积极性。

2、难点:认识各类鼓,并了解各类鼓的特点。

教学准备

1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

二次备课及设计理念

一、复习《咿唷嘞啦》:

1、复习《咿唷嘞啦》:

2、跟录音复习唱:注意八分音符、后八音符和前八分休止符的准备把握。

3、变幻演唱形式唱,领唱和齐唱:

二、认识种类鼓:

1、威风锣鼓——流传于山西临汾地区的洪洞、霍县、汾西等地。过去多在庙会,祈神、求雨等活动中表演。演奏者在敲击大鼓、锣、钹中倾情舞动,把自己生命的律动和祈求丰收的愿望都融会于表演之中。

2、太平鼓舞——太平鼓命名的有两种:一种是用扇形带柄的单面鼓,另一种用筒形双面大鼓,两者的鼓型、舞法虽有极大区别,但都是用来寄寓人们对太平盛世、五谷丰登的向往。

3、安塞腰鼓:是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵,欲血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如果说威风锣鼓”“兰州太平鼓是金鼓齐鸣、壮阔的阳刚之美的话,那么安塞腰鼓则是人鼓合一,冲闯腾越,既显示群体精神,又突出了个性之美。

三、欣赏《黄河留下威风鼓》:

1、第一遍听:注意乐曲给你什么样的感觉?

2、按节奏数板:p8 集体练习两遍,自由练习两遍,再集体练习两遍。

3、第二遍听:注意加入音乐数一数。

四、音乐游戏,击鼓接词:

鼓的历史悠久、应用广泛,所以中国的文字中有很多带的词,比如:锣鼓、大鼓、鼓掌、鼓励等等。先和你边上的同学交流一下,你能说出几个?我们来进行一个击鼓接词的游戏,老师击鼓,轮流让每一组说一个带的词。

教学反思

 
 楼主| 发表于 2008-2-27 10:02:00 | 显示全部楼层
 
图片怎么没贴上来?大家自己贴一个吧
 
 楼主| 发表于 2008-2-27 12:45:00 | 显示全部楼层
 
感谢 很好
 
发表于 2008-2-28 12:45:00 | 显示全部楼层
 
谢谢!!!万分感谢!!!
 
发表于 2008-2-29 07:45:00 | 显示全部楼层
 

太谢谢啦

 
发表于 2008-2-29 08:14:00 | 显示全部楼层
 
教参终于来了,下面写就有“参”可依了。
 
 楼主| 发表于 2008-2-29 08:19:00 | 显示全部楼层
 

教学内容

1、唱《小白菜》2、听《北风吹》

课时

5

教学目标

1、用整齐、恬静的声音学唱歌曲《小白菜》。体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感,喜爱我国优秀民族音乐艺术,追求生活的纯真与美好。

教学重难点

1、感受音乐所表现的情景,分析乐曲体裁、结构特点。

2、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学准备

1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

二次备课及设计理念

一、欣赏歌曲《北风吹》:

1、第一遍听:注意听完歌曲后你有哪些感受?

2、介绍歌剧《白毛女》:

http://www.xici.net/b67704/d17421013.htm

现代歌剧作品。延安鲁迅艺术文学院集体创作,贺敬之、丁毅执笔,马可、张鲁、瞿维、焕之、向隅、陈紫、刘帜作曲。19455月首演延安中央党校礼堂。陕甘宁边区新华书店1946年出版。剧本的创作和演出经历了一个漫长的过程。1947年、1949年作过较大的修改,修改本于1952年由北京人民文学出版社出版

该剧系根据流传于晋察冀边区的一个民间传说故事而写成。故事发生在河北省某县杨各庄。一九三五年的农历除夕,佃农杨白劳因无法还债,在外面躲了几天回到家里来,准备和他唯一的女儿——喜儿一同过年。亲家王大婶也来帮助他们料理过年的事情,不料恶霸地主黄世仁打发他的狗腿子穆仁智来到了杨家,逼着杨白劳去见地主。当晚,在黄家,黄世仁强迫杨白劳用喜儿来抵债,尽管杨白劳苦苦哀求,黄世仁还是强迫他在闺女的卖身契上按了手印,然后被推出了黄家的大门。

杨白劳悲愤交加,晕倒在雪地里,被老友赵大叔发现将他送回家里。当时,喜儿、王大春(喜儿的未婚夫)以及王大婶都在兴高采烈地准备过年,赵大叔在给他们讲述红军的故事。只有杨白劳想着被迫卖女儿的心事,痛苦万分。终于在喜儿入睡了之后,服了卤水,冲出门外,高喊着:我死也要死到你黄家的大门口去!就这样含恨惨死。

第二天清早,王大春到杨家来拜年,发现了杨白劳死在雪地上,赵大叔看见了杨白劳手中的那张卖身契,才知道了杨白劳自杀的原因。正在这时狗腿子穆仁智带着打手们来硬把喜儿抢走。

喜儿在黄家受尽了种种虐待,并遭受了地主黄世仁的侮辱。喜儿决定上吊自杀,被好心的佣人张二婶救了下来,并鼓励她活下来为杨家报仇。穆仁智找王大春逼债被王大春和关大锁痛打了一顿,王大春在赵大叔的指引下投奔红军去了。

数月后,地主黄世仁要娶亲,黄世仁母子策划把不服管教、声言要报仇的喜儿转卖给妓院,幸亏有张二婶的帮助,使喜儿逃出了黄家。黄世仁和穆仁智连夜追赶喜儿,在一条河边发现了喜儿的一只鞋,他们断定喜儿是投河自尽了,于是喜儿才逃出了虎口。

三年过去了,全村的人都以为喜儿死了,可是喜儿并没有死,她逃进了深山老林,用野菜、树皮和庙里的供品充饥,生活的煎熬使得她的头发都变白了,她被村里的人传说成鬼,叫她白毛仙姑

抗日战争爆发,中国共产党领导的八路军英勇抗战,深入敌后建立了抗日民主根据地,这时当年投奔八路军的王大春也跟随队伍回到了家乡,领导穷苦的乡亲们进行减租减息的斗争。但是,地主黄世仁借白毛仙姑造谣惑众。为了揭穿黄世仁的阴谋,大春决定查明事实真相,于是,夜晚与大锁藏在奶奶庙内,适逢变成白毛女的喜儿又到奶奶庙来取供品,发现有人慌忙夺路逃走,大春和大锁紧追到山洞,才发现这个白毛仙姑原来是活着的喜儿。

当乡亲们看到了被地主迫害成白毛女的喜儿以后,群情激愤,纷纷控诉黄世仁的滔天罪行,这个罪大恶极的恶霸地主终于受到了人民政府的严厉的审判。全剧在欢呼解放的歌声中闭幕。

该剧以旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变成人为主题,深刻揭示了旧中国阶级压迫的本质。歌剧一问世便受到广大群众的热烈的欢迎。特别在解放战争和土改斗争中,成为鼓舞战士和鼓舞人民奋起斗争的有力武器。战士们看演出后纷纷要求为杨白劳和喜儿报仇,有的战士还把这种强烈的愿望用刀刻在枪托上。有些被俘的蒋军士兵看了演出后立即掉转枪口加入人民队伍。当时许多人都是看了演出后便投身于革命的。直到中国解放,《白毛女》更是演遍全国,在中国革命历程中发挥了极为突出的作用。

《白毛女》是1943年延安开展的新秧歌运动中诞生的中国第一代歌剧。音乐采用河北、山西、陕西当地民歌地方戏等音乐素材,进行改编整理,塑造出各有特色的音乐形象。杨白劳唱的《千里冰雪一片白》是根据山西民歌《拣麦根》改编;刻画喜儿的音乐主题主要来自河北民歌《小白菜》和《青羊传》。

3、轻轻地哼唱第一部分,并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。(第一部分的音乐)喜儿是什么样子,大家做一做!是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦?盼又是什么样?为什么喜儿那么盼父亲快回来!(担心父亲的安危)用动作来表示一下。

4、学唱《北风吹》:认识反复记号。

二、唱《小白菜》:

1、读歌谱:5/4 4/4

2、分句学唱歌谱:

3、自由填词:

4总结旋律进行的几种方式(上行、下行、平行)在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪,下行表现较为悲伤的情绪,而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。用这样的情绪唱一唱。

三、整理下课:

教学反思

 
 楼主| 发表于 2008-2-29 13:41:00 | 显示全部楼层
 

教学内容

1、欣赏《青羊传》、《向阳花》2、唱《李玉莲调》

课时

6

教学目标

1、聆听不同体裁、形式的《青羊传》、《向阳花》,感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感,喜爱我国优秀民族音乐艺术,追求生活的纯真与美好。

2、用中速、流畅的声音演唱《李玉莲调》、《夜歌》,感受苏北民歌的魅力,从网络资源共享同谱异词。

教学重难点

1、对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律,找出相似的音调。

2、歌曲《李玉莲调》教学完成时,用地方方言唱一唱。

教学准备

1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

二次备课及设计理念

一、复习《小白菜》、《北风吹》:

1、复习歌曲《小白菜》唱词:用整齐的、恬静的声音演唱歌曲,上行表现较为激昂的情绪,下行表现较为悲伤的情绪,而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。

2、复习歌谱:要求人人会唱。

3、复习歌曲《北风吹》:注意十六分音符、附点音符、一字多音的准确。

二、欣赏乐曲《青羊传》:

1、第一遍听:注意听完歌曲后你有哪些感受?是不是有一种似曾相识的感觉?

2、听唱p11的歌谱:注意对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律,找出相似的音调。

3、指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品,这样类似的创作手法中外比比皆是,例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》;《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

三、学唱《李玉莲调》:

1、分句学唱歌谱:说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。

2、读词:按节奏读一读。

3、一行行的自填词。

4、连起来唱一唱。

5、在网上找一找李玉莲的资料:江都民歌

http://www.8ge.org/qupu/show.php?itemid=884

6、用地方方言唱一唱:

四、学唱《夜歌》:

1、导入:用民间音乐为素材创作的作品的手法,如柴可夫斯基用歌曲《夜歌》创作了《如歌的行板》

http://www.jzjsjxxy.cn/jyzy/glsc/gqyy/shijiemingqu/0605.mp3

2、学唱歌曲《夜歌》:

a、学唱歌谱:先读后唱

b、自由练习:

c、读词:

d、自由填词:

e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适?

f、用这样的情绪唱一唱:

五、整理下课:

教学反思

 
 楼主| 发表于 2008-2-29 20:55:00 | 显示全部楼层
 

谢谢啊!

 
发表于 2008-3-1 10:17:00 | 显示全部楼层
 

谢谢啊

 
发表于 2008-3-4 08:23:00 | 显示全部楼层
 
还有吗?
 
发表于 2008-3-4 09:19:00 | 显示全部楼层
 
[em01][em01]
 
发表于 2008-3-4 09:22:00 | 显示全部楼层
 
真的很感谢!解了燃眉之急,继续期待中![em23][em23][em23][em23][em23][em23][em24][em07][em113][em113]
 
发表于 2008-3-4 10:35:00 | 显示全部楼层
 

谢谢

 
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