题 | 《樱花》 | 课型 | 以唱歌为主的综合课 | 教学目标 | 1、感受都节调式的特点,并能根据都节调式的特点进行旋律的创编。 2、能用中文、日文演唱歌曲《樱花》 | 教具 | 多媒体、钢琴、音响等 | 教学难点 教学重点 | 重点:有感情的演唱《樱花》
难点:都节调式旋律的创编 | 内 容 | 教
学
过
程
设
计 | 一、导入:
| 请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲? (印度、日本、朝鲜) 在这三个国家中,哪个国家的文化深受中国文化的影响呢?(日本) | 二、欣赏:歌舞伎表演片断 | 1、提问:在日本有一种古老的艺术形式,请根据下面的提示说出这是什么艺术形式呢? (1)它有四百多年的历史;(2)它和我国的京剧并称为“东方艺术的姐妹花”,(3)表演者基本都是男性。 2、观看歌舞伎表演的片断,说出表演的风格特点。 3、禅的精神 | 三、学唱《樱花》 | 1、日本人喜欢樱花的原因 2、欣赏樱花的图片 3、观看合唱版的《樱花》 4、唱谱并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主?(用手势表示音的高低) 5、找出歌曲中出现了哪几个音?并找出乐曲中完全相同的小节 6、这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢?速度又应该是怎样的呢?提醒学生:因为歌曲旋律抒情流畅,所以要运用连贯的气息来演唱。 7、第一段用中文演唱,第二段根据下面标注的音标用日文演唱。 | 四、都节调式 | 小组活动:请两组各派一名同学到台上来创编歌曲,(一组直接填写,另一组直接用FLASH录音),学生展示。 | 五、学习简单日本舞动作 | 学习简单日本舞动作,部分学生上台表演,其余学生演唱《樱花》。 |
课件下载:《樱花》教学设计 29中 张鲁宁 (1).ppt |