[分享]二年级下期全册音乐教案

亲爱的同行们：教案要相互资源共享哦[em02]

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在哪呢

没有啊 ，楼主

第一单元《到郊外去》教学设计

第一课时

总序第 1 个教案 执行时间：

教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

1.有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2.引导学生积极创编回音游戏。

教学过程

（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》

1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

（二）教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1.教师演唱歌曲中的第二句。

2.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3.全体跟琴演唱歌曲。

4.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

（三）引导学生做回音游戏。将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1.呼唤。

2.节奏。

3.唱名音高。

4.旋律片断。

5.歌曲片断。

回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。

（四）教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

教学评价

1.是否喜欢演唱歌曲《山谷回音真好听》。

2.能否用歌声表现出强弱力度的差异。

3.是否积极参与回音游戏。

第二课时

总序第 2 个教案 执行时间：

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

教学目标

1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2.感受河北民歌（放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4.参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程

（一）导人课题

1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。

（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动

1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3.介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听河北民歌《放风筝》

1.聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。

4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。

（五）教师总结本课。

教学评价

1.能否听辨出乐曲《出发》中的火车节奏。

2.能否听辨出乐曲《出发》与民歌《放风筝》情绪的不同。

3.能否模仿一种与春天有关的声音。

第三课时

总序第 3 个教案 执行时间：

教学内容：

学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学目标：

1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2.学唱歌曲的歌谱。

3.认识小节、小节线。

教学过程：

（一）复习活动《春天交响曲》。

（二）学唱歌曲《放牛放到小河边》。

1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3.完整地演唱歌曲。

4.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

（三）学习小节线、小节。

1.教师介绍什么是小节与小节线。

2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

（四）结束本课。

教学评价：

1.是否喜欢并有表情地演唱《放牛放到小河边》。

2.能否识别歌曲中的小节线与小节。

第四课时

总序第 4 个教案 执行时间：

教学内容：

学唱歌曲《郊游》，表演郊游的情景。

教学目标：

1.学唱歌曲《郊游》。

2.随着音乐表演郊游情景。

教学过程：

（一）复习旧课，导人新课。

（二）学唱歌曲《郊游》。

1.听录音或教师范唱。

2.教师教唱，学生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

（三）听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

（四）边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

（五）结束全课。

教学评价：

1.是否能演唱歌曲《郊游》。

2.是否愿意参与到表演活动中去。

第二单元《进行曲》教学设计

第一课时

总序第 5 个教案 执行时间：

教学内容：

1.欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

2.少先队鼓号队演奏。

教学目标：

1.对《中国少年先锋队队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2.学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3.大致了解《中国少年先锋队队歌》的历史变革。

教学过程：

1.从少先队的历史引出《中国少年先锋队队歌》的历史。

2.听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3.听赏由马思聪作曲的《中国少年儿童队队歌》录音并简介作曲家马思聪（此步象可略）。

4.跟着《中国少年先锋队队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5.边轻唱《中国少年先锋队队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节奏韵律。

6.随《中国少年先锋队队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7.欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录像。

8.随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“争1 3 5"四个音。

9.随（出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹队号的动作，也可模仿演奏队鼓及擦的动作。

10.边唱《出旗》的乐谱几，边列队走出教室。，

教学评价：

1.学唱《中国少年先锋队队歌》第一段歌词的参与率与学习效率。

2.随音乐踏步或走步时与音乐节拍的协调。

3.唱《出旗》乐谱的准确性，即兴模仿动作的多样性和创造性。

第二课时

总序第 6 个教案 执行时间：

教学内容：

1.唱歌（小号手之歌》。

2.音乐活动少先队《出旗》音乐表演。

教学目标：

1.学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。

2.在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一配合密切，并具有一定创造性。

教学过程：

1.听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的进行曲。

2.简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。

3.随录音轻声学唱《小号手之歌》。

4.引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。

5.随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作（如举红旗、吹军号、挥大刀等），也可边唱边行进。

6.复习《出旗》的音乐。

7.加人大小队鼓及擦的演奏，可分步按课本中出示的节奏进行教学。如没有大小队鼓，可用普通的大小鼓代替，也可用其他打击乐器代替。在这一过程中应让学生成为活动的主体，如用什么乐器替代镣，替代大小队鼓，可由学生分别试验，倾听效果，条件较差的学校也可徒手模仿各种打击乐器的动作来配合音乐。

少先队的出旗号声可用先期的录音代替，也可由部分学生唱或由教师在钢琴上弹奏（如在电子琴上模仿小号的音色弹奏则效果更好）。

8.分组进行列队表演，边唱《出旗》的旋律，边演奏各种打击乐器或作徒手模仿动作，在热烈的气氛中结束本课的学习。

教学评价：

1.学唱《小号手之歌》时的情绪及参与率，歌声是否整齐有力。

2.表演少先队出旗时的节奏感及合作精神和创造性。

第三课时

总序第 7 个教案 执行时间：

教学内容：

1.复习《小号手之歌》。

2.欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。

3.节奏听辨练习。

教学目标：

1.能背唱《小号手之歌》。

2.初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。

3.在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。

教学过程：

1.复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。

2.按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。

3.教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。

4.让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。

5.教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨并表演。

6.简介《土耳其进行曲》，同样曲名的《土耳其进行曲》有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。

7.简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。

8.听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请学生随节拍拍手、挥拍或原地踏步，还可以选用各种不同的打击乐器为其伴奏。

9.教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。

10.有条件的学校可在较为宽广的场地上随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队列进行，最后是旋转十字形的进行，这将极大地引起学生的兴趣并从中培养学生团结协作的团队精神。

教学评价：

1.背唱《小号手之歌》的熟练程度。

2.节奏听辨练习中听辨的正确率。

3.对（土耳其进行曲）中两个主题的听辨和随音乐行进的协调性.

第四课时

总序第 8 个教案 执行时间：

教学内容：

1.欣赏《进行曲》。

2.唱歌《米老鼠进行曲》。

3.初步总结进行曲的特点。

教学目标：

1.能随《进行曲）的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

2.初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行。

3.对进行曲的特点有初步认识。

教学过程：

1.从（土耳其进行曲）过渡到（进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

2.《进行曲》是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧（胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

3.教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。

4.简介芭蕾舞剧。舞剧是舞蹈者以动作配合音乐来叙述故事的表演形式，起源于欧洲，已有四百多年历史。19世纪初有的舞蹈演员开始用脚趾尖跳舞，这种舞剧就称芭曹舞剧。

5.学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出，米老鼠是学生们最为津津乐道的动画形象之一，学生对它的了解有可能超过教师，所以教师不妨让学生议论一下，从而引人歌曲教学。

这首歌曲的难点是连续的附点进行和一字对一音，使吐字不易清晰，另外多处出现的同音进行也会带来意想不到的困难。因此，教师应让学生多听赏几遍歌曲的录音，再让学生轻声跟着录音学唱，在学生难以掌握连续附点音符的进行时，教师可用对比的方法使学生加深对连续附点音符的认识：

6.如场地允许，可让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。

7.师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。

教学评价：

1.能否掌握（进行曲）和《米老鼠进行曲》中的连续附点音符进行。

2.总结什么是进行曲时的参与率。

第三单元《劳动最光荣》教学设计

第一课时

总序第 9 个教案 执行时间：

教学内容：

1.歌曲《劳动最光荣》。

2.歌曲《理发师》。

教学目标：

1.了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

2.能较准确而有表情地演唱（理发师》，并随伴奏进行表演。

3.在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

教学过程：

1.创设情景，激发兴趣，导人《劳动最光荣》（可用谈话或引导学生看书上插图，或播放VCD等形式引人）。

2.播放范唱录音。

3.按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

4.播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

5.学生随伴奏录音或老师伴奏轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

6.小结、谈话导人《理发师》（如简短地小结《劳动最光荣》歌曲的含义后，以“外国的小朋友们是怎样看待别人的劳动的呢？”之设问导人)

7.创设情境，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演（紧接上面的设间，教师请一同学作为理发的顾客上台坐下，老师扮作理发师，为顾客披上围巾后，随录音伴奏作表演唱）。

8.组织讨论，让学生说说看到的情境（注意把学生的观察引导至感受音乐的情绪和了解歌词及内容上来。如设计提问：刚才表演的小品中出现的两个人在干什么？你从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢？……等等）。

9.教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读（可结合词中的“喷雾”，引导学生就自己对理发过程的了解作介绍，教师给予评价、鼓励和归纳）。

10.用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

11.跟随伴奏带演唱。

12.引导学生作表演唱（可先请两位善于表演的同学扮作顾客与理发师表演一遍后，同桌的两位同学分别扮作顾客和理发师，全班一齐进行表演唱）。

教学评价：

1.学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2.学生的合作意识与协作表现。

3.演唱与伴奏的准确性与协调性。

第二课时

总序第 10 个教案 执行时间：

教学内容：

1.歌曲《风车依呀呀》。

2.用自选的乐器或效果声模仿风车声擂人演唱作伴奏。

教学目标：

1.初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2.培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”、“关爱父母”的情感态度。

教学过程：

1.随伴奏复习演唱《劳动最光荣》《理发师》。

2.联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导人《风车依呀呀》。

3.播放歌曲范唱录音或由教师范唱。如条件许可，以多媒体作影视播放。

4.提出间题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感（教师可就“你知道歌中演唱的小朋友生活在什么祥的环境里吗？～歌中小朋友的爸爸妈妈在忙些什么？”。小朋友又在干什么呢？”“什么地方表现了小朋友乐呵呵的心情呢？”）。

5.再次播放录音范唱，或教师作表演唱。

6.组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7.带领学生分句朗读歌词两遍（可按歌曲的节奏，并以双响简敲节拍作节奏暗示）。

8.随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

9.随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10.结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

11.启发思考，让学生在演唱中适当地加人“模仿的风车声”（可用沙锤声“兰－兰”、口念“丝域拍手“丝’等等，分别加人到每个乐句的句尾处)o

12.小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式分别上台随伴奏作表演唱。

教学评价：

1.学生的参与率：参与程度和情绪反应。

2.学生的合作意识和协作表现。

3.学生的创编意识和即兴创编的能力。

第三课时

总序第 11 个教案 执行时间：

教学内容：

1.欣赏《狩猎波尔卡》。

2.欣赏（森林中的铁匠）。

3.根据音乐设计适当的表演、律动。，

教学目标：

1.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2.感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程：

1.激发兴趣，导人《狩猎波尔卡）的欣赏（教师应结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情景”）。

2.结合乐曲标题，给予必要的提示（为便于学生欣赏，可针对狩猎的一般环境及常用物品，分别以图画、卡片等出示森林、猎人、猎枪等卡片或彩图）。

3.组织讨论、引导思考。让同学们将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

4.引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二谊听赏。

5.随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

6.引导听赏，导人（森林中的铁匠》欣赏。根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境（至于具体是什么样的情境，留给学生自己在聆听时去想象）。教师还可提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。然后作第一遍完整地听赏。

7.组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题（教师应尊重学生独特的感受和见解，通过讨论，让学生充分发表自己的意见，并充分借用学生所起的与作者命名的标题一致或近似的标题，告诉学生作者自己所起的标题分别为：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》。对学生命名与此相距甚远的也不予否定，而是从音乐自身出发，引导学生再次听赏。

对于《早晨的祷告》这个乐段，学生的答案可能很多，主要是因学生对西方人的宗教习惯缺乏了解所致，教师可对此作适度介绍，以促进学生对不同文化的理解和尊重。）

8.作第二遍完整听赏。

9.引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示〔例五』的主题旋律，带领学生唱唱。

10.启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随《森林中的铁匠》音乐作表演。

教学评价：

1.学生是否愿聆听音乐，其参与度如何。

2.学生的感受程度怎样（从表情、表述、随音乐即兴表演等方面观察）。

第四课时

总序第 12 个教案 执行时间：

教学内容：

1.欣赏《猴子蒸糕》。

2.合作创编、表演《猴子蒸糕》。

教学目标：

1.了解欲曲内容，熟悉这首壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2.能大胆创编，主动参与合作表演。

教学过程：

1.观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫（教师可提示学生观看自己表演的几个动作，让学生分辨：如背着重物行走、推磨、推门）。

2.提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本歌欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3.组织讨论后，让每组派一同学归纳歌词的大意。

4.引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

5.设计提何，傲发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

问题方向：

A.歌曲中有几个角色，分别是谁？

B.猴子自己去磨米时，心情怎样？

C.猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？

D.小狗见糕蒸好、向猴子讨吃时，可能是啥模样？

E.猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？

6.请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

7.完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计（也可在本小组内集体商量、设计表演方案，然后每组推选两位代表上台表演）。

8.随录音演唱，分组上台表演。

教学评价：

1.学生对歌曲内容及情趣的理解与把握程度。

2.学生主动创编、参与表演的积极性怎样。

3.学生合作的意识和配合协调程度如何。

第四单元《音乐中的动物》教学设计

第一课时

总序第 13 个教案 执行时间：

教学内容

1.歌表演《请来看看我们的村庄》。

2.为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

教学目标：

运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程

1.教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。

2.学唱歌曲：

(1)播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物？（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

(2)再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小狗叫：wang wang大马叫：hui— 小鸭叫：ga ga、小猪叫：heng—

(3)再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

(4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）？

(5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

(6)再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？

学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

小鸡叫：ji ji小牛叫：mou— 小驴叫：a a 小羊叫：而e—

（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

(8)再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

(9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

(10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。

（11)认识换气记号。

3.歌表演：

(1)这首歌曲的情绪是什么样的？

(2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？

(3)分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。

4.选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

(1）分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？

(2）小组汇报。

5.总结下课。

教学评价：

1.学生参与程度和参与率。

2.是否与他人合作，运用肢体语言或打击乐器表现歌曲。

3.能否正确掌握歌曲的情绪，正确表现歌曲。

4.学生自选打击乐器为歌曲伴奏的效果。

第二课时

总序第 14 个教案 执行时间：

教学内容：

1.欣赏乐曲《云雀》。

2.欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》。

教学目标：

1.通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。

2.通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式—芭蕾舞。

教学过程：

1.欣赏乐曲《云雀》。

(1)初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）

(2)介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。

(3)再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

(4)再听乐曲：是用什么乐器演奏的？

(5)介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。

(6）完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

2.欣赏《四小天鹅舞曲》。

(1)欣赏动画片《天鹅湖》的片断，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

(2）初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

(3)记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。

(4)再听乐曲：乐曲主题反复出现几次？

(5）观看芭曹舞剧《天鹅湖》片段：《四小天鹅舞曲》。

(6）有条件的学校，教师或学生可以钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

3.活动：听乐曲填序号。

(1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

(2)教师播放乐曲的片断（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。

顺序：《口哨与小狗》《云雀》《大象》《阴中鸟》《四小天鹅舞曲》《快乐的小熊猫》《狮王进行曲》。

(3)教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。

顺序：①《大象》②《口哨与小狗》③《阴中鸟》④《四小天鹅舞曲》⑤《狮王进行曲》⑥《云雀》。

(4）教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记录在“音乐网页“中。

4.总结下课。

教学评价：

1.学生是否安静地聆听音乐，体验乐曲带给人们的不同情绪。

2.学生通过活动聆听乐曲片断，说出曲名的正确率。

第三课时

总序第 15 个教案 执行时间：

教学内容：

学习歌曲《螃蟹歌》。

教学目标：

通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学过程：

1.出示图片：这是什么动物？它的最大特点是什么？（螃蟹，它有一对大夹子。）

2.初听歌曲：歌曲的情绪怎样？和我们以往学习的歌曲有什么不同？

3.介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。

4.听唱法学唱歌曲第一段：哥：guo,只：脚jiuo,t: guo;壳kuo, M : huoo

5.学唱歌曲第二、三段歌词。

6.分组讨论如何用动作表现歌曲。

7.汇报创编结果。

8.总结下课。

教学评价：

1.学生学习歌曲的参与程度和参与率。

2.学习运用方言演唱的正确程度和熟练程度。

3.分组讨论运用动作表现歌曲的效果。

第四课时

总序第 16 个教案 执行时间：

教学内容：

欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》。

教学目标：

通过对乐曲的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

教学过程

1.初听乐曲：描写的是什么动物？

2.听赏乐曲的第一主题。

（1)用什么乐器演奏的？

(2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

(3）随音乐哼唱、记忆主题旋律。

(4)为第一主题起名：快乐的舞蹈、跳舞的小鸟、自由的森林、晨雾中苏醒的森林等等。

(5）介绍曲名：《杜鹃圆舞曲》，是由挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。

(6）出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？

三角铁、碰铃的音色明亮，余音较长，适合演奏X一一的节奏。双响筒、响板、沙锤的余音较短，适合演奏0 X X的节奏。

（7）选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。

3.欣赏乐曲的第二部分。

(1)初听第二部分：这一段旋律和第一段比较有什么不同？

(2)为第二主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的杜鹃等。

4.欣赏乐曲的第三部分。

(1）初听乐曲的第三部分：它是用什么乐器演奏的？，

（2）为第三主题起名：舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。

5.欣赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

6.完整欣赏全曲。

7.介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

8.在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9.在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。

教学评价：

1.学生课堂上的参与度。

2.选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。

3.能够聆听并正确区分乐曲的三个不同段落，分别为乐曲命名。

4.能否积极参与学习、掌握圆舞曲的基本舞步。

第五课时

总序第 17 个教案 执行时间：

教学内容：

活动“动物联欢会”。

教学目标：

通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在歌唱、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

教学过程：

1.今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2.动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为本小队争得一面红旗。

3.学生复习有关动物的歌曲。

(1)复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。

(2）复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。

(3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器（双响筒、响板）为歌曲伴奏。

(4）复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。

(5）复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。

(6)复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。

（7）复习歌曲《大鹿》：说出曲名，并作歌表演。

(8)复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。

4.冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。

要求：将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。

（1）《阴中鸟》

(2)（大象》

(3）《快乐的小熊猫》

(4）《鸭子拌嘴》

(5）《四小天鹅舞曲》

(6）（云雀）

(7）《口哨与小狗》

(8)《狮王进行曲》’

5.总结：评选出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

教学评价：

1.学生在课堂中的参与度和参与率。

2.学生掌握歌曲的熟练程度。

3.学生记忆乐曲的熟练程度。

第五单元《五十六朵花》教学设计

第一课时

总序第 18 个教案 执行时间：

教学内容：

1.学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2.欣赏弹拨乐合奏《送我一枝玫瑰花》。

教学目标：

1.知道（（苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈的动作。

2.欣赏弹拨乐合奏《送我一枝玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

教学过程：

一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

1.请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，或出示有关的图片，介绍有关苗族的简单常识。

2.教师范唱歌曲或播放录音。

3.学生学唱歌曲。

4.为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

5.跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

二、欣赏（（送我一枝玫瑰花》

1.表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一枝玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

2.同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

3.学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

【补充动手活动】：制作“纸芦笙”。首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再用一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

教学评价：

1.是否会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2.能否积极参与歌曲的表演。

第二课时

总序第 19 个教案 执行时间：

教学内容：

学唱歌曲《其多列》。

教学目标：

1.学唱歌曲《其多列》。

2.知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：

1.跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如洗手绢、擦地、擦玻璃、浇花、切菜等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2.今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱或放录音。

3.学生学唱歌曲。

4.活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

5.学生自由演唱不同情绪的歌曲。

教学评价：

1.是否会唱歌曲《其多列》。

2.是否能分辨欢快和优美情绪的歌曲，如果能自己唱出则更好。

第三课时

总序第 20 个教案 执行时间：

教学内容：

1.欣赏童声对唱《小放牛》。

2.欣赏童声合唱《猜调》。

教学目标：

1.初步了解对唱的演唱形式。

2.知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

教学过程：

1.播放歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么（赵州桥、鲁班、张果老、柴王爷等）。

2.你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

3.教师出示赵州桥的图片或录像，并介绍。然后，再介绍八仙的神话传说（见相关参考资料）。

4.第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

5.这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

6.介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段间，一段答。这首歌曲属于哪一种呢（这首歌曲是一段问，一段答的演唱形式）？

7.河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走到三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

8.有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问、一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

9.第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

10.有条件的学校可以表演《小放牛》。

11.可启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。如：北京中心有座什么门？门前有条什么河？河上有座什么桥？桥两边有个什么表？北京中心有座天安门，门前有条玉带河，河上有座金水桥.

第四课时

总序第 21 个教案 执行时间：

教学内容：

学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：

1.学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

2.知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

教学过程：

1.播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录像，介绍有关藏族的简单常识。也可由学生介绍。

2.欣赏歌曲（（我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

3.学唱歌曲（（我的家乡日喀则》。

4.学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

5.补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

教学评价：

1.能否参与集体舞《我的家乡日喀则》的表演。

2.能否知道藏族的一些简单常识。

第六单元《童谣》教学设计

第一课时

总序第 22 个教案 执行时间：

教学内容：

1.学唱歌曲《水牛儿》。

2.音乐游戏。

教学目标：

1.通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。

2.欣赏（蜻蜓你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。

3.注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

教学过程：

一、唱歌《水牛儿》

1.让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么？知道这是什么游戏吗？围着蜗牛说着歌谣：蝠哄蜗哄牛，先出角，后出头。

2.介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱（水牛儿）歌谣的。

3.将有北京方言特点的发音做介绍。如：花（儿）、牛（儿）、头（儿）、篙（儿）、蔓（儿）、菜（儿）。

4.听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。

5.反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。

6.巩固。

二、欣赏山东歌谣《蜻蜓你来吧》

1.介绍什么是童谣。刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对蜻蜓说什么呢？

2.边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。

3.说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。

4.复听《蜻蜓你来吧》。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。

教学评价：

1.学生是否对童谣的来历有所了解。

2.学习《水牛儿》时，能否对童谣与方言的关系有所了解。

3.能否背唱《水牛儿》。

第二课时

总序第 23 个教案 执行时间：

教学内容：

1.欣赏歌曲《编花篮》；音乐游戏。

2.欣赏河南民歌《编花篮》。

教学目标：

1.通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。

2.欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。

教学过程：

1.复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜓你来吧》。

2.欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。

3.初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。

4.可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。

5.今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成一个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣：编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。

6.鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱（说）的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体7．布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。

教学评价：

1.学生是否了解音乐游戏《编花篮》。

2.是否积极参与音乐游戏《编花篮》。

第三课时

总序第 24 个教案 执行时间：

教学内容：

1.学唱《小老鼠上灯台》。

2.制作打击乐器。

3.活动《小老鼠上灯台》。

教学目标：

1.开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2.在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。

教学过程：

1.让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击几。

2.师可以引导：这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。

3.学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》，教师引导后十六分音符的敲击。

4.按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。

5.教师可以再说一个歌谣：嶙僻僻拍拍拍拍畴，东家打麦僻僻僻僻拍，西家打麦拍拍拍拍嚼，麦子甜，麦子香，磨面蒸个大馒头。并可用说、跺脚、拍手的方法。最后只有节奏的敲击声音。提出十六分节奏的敲击。

6.《小老鼠上灯台》

全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕噜”说得均匀。

用打击乐器伴奏。

7．听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。

8.分组将几首儿歌（八小节），一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。

9.布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。

教学评价：

1.观察学生在游戏、唱歌、舞蹈、打击乐器的演奏中是否积极参与。

2.自己制作打击乐器时所表现出的创造热情和独特的想法.

第四课时

总序第 25 个教案 执行时间：

教学内容：

1.歌曲《打花巴掌》

2.活动《童谣说唱会》。

教学目标：

1.用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。

2.以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。

教学过程：

1.这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。

2.介绍拍手说歌谣。

播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。

3.随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。

4.启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。

5.注意《打花巴掌》中“呔”的发音为dai

6.学生编歌词每一段只有一句话。

7.《童谣说唱会》

(1)可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。

(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。

(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。

(4）教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。

(5）启发学生总结：你知道的童谣。什么是童谣（歌曲体裁之一）。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。

教学评价：

1.学生是否积极地参与童谣的搜集与学唱。

2.能否勇敢地在同学面前表演。

第七单元 《有趣的声音世界》教学设计

第一课时

总序第 26 个教案 执行时间：

教学内容：

1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音。

教学目标：

1．能寻找并模仿生活中的声音。

2．能创造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？

4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我创造的声音

1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：

第二课时

总序第 27 个教案 执行时间：

教学内容：

1．音乐活动“在音乐厅里”。

2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：

1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：

（一）在音乐厅里

1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？

2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4．还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2．教师范唱或放录音。

3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4．边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

教学评价：

第三课时

总序第 28 个教案 执行时间：

教学内容：

用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。

教学目标：

1、了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

2、能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

教学过程：

1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2．教师出示图片，请学生复述故事内容。

3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

5．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

6．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

7．师生共同评价。

8．如有时间还可创编其他内容。

教学评价：

第八单元 《我爱家乡，我爱祖国》教学设计

第一课时

总序第 29 个教案 执行时间：

教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程：
（一）听赏《国歌》
1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……
教学评价：

第二课时

总序第 30 个教案 执行时间：

教学内容：
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3．听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标：
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学过程:
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片

碰铃	dang dang dang dang da da da da da da da da
响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
教学评价

第三课时

总序第 31个教案 执行时间：

教学内容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。
2．能主动、大方地参加歌表演。
教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
教学评价

第四课时

总序第 32 个教案 执行时间：

教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽｝）

教学目标：

1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。

3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。

教学过程：

一、课堂导入

1．学生描述国旗

2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！

（给学生几分钟的时间思考）

3．聆听《国歌》音乐

教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。

4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

二、学习新歌曲

1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看

2．有感情地朗读歌词

师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。

国旗国旗真美丽，

金星金星照大地，

我愿变朵小红云，

飞上蓝天亲亲您。

学生有感情地朗读歌词。

找一名同学起来范读歌词。

3．学唱歌曲

（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。

（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。

4．学生自己创编舞蹈动作

学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。

5．分组到台前来进行表演

用钢琴为学生伴奏，学生分组进行表演。当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。

6．教师教学生动作

（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。

（2）第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。

（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。

（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

7．学生讲述五角星的含义

8．教师和学生共同制作国旗

9．集体演唱《国旗国旗真美丽》

学生手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。

三、课堂小结

教学评价

以上的教案供各位分享,不知道谁有湖南文艺版的一年级音乐下册教案,请传到此吧!先谢了

谢谢分享！[em24]

谢谢分享！

第1课校园升旗

教学内容：学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。

教学目标：通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教具准备：电脑、录音机

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。

2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）

3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

5、听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

6、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

接妈妈

教学目标：1、能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点：能学会唱《接妈妈》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件

教学过程：

一、情景导入

（出示动画）天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？

学生汇报。

二、学唱歌曲《接妈妈》

师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？

师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

全体齐唱 接妈妈。

三、创作练习

1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

五、课堂小结。

听赏《我爱妈妈的眼睛》

教学内容：听赏《我爱妈妈的眼睛》

教学目标：1、通过听赏歌曲能表达对妈妈的爱。

2、 能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反应。

教学重点：能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点：能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备：录音机、录音带

教学过程：

一、复习歌曲。

齐唱《接妈妈》

二、听赏新歌曲。

1、师：你看，妈妈的眼睛里饱含了许多的温情，你看见过妈妈的眼睛吗？

2、我们一起看一看妈妈的眼睛。听赏《我爱妈妈的眼睛》

3、看完后，让学生汇报说说妈妈的眼睛是怎样的，你爱吗？喜欢看吗？

三、情感表演。

师：谁来扮演一下妈妈，我们来看看妈妈的眼睛。谁来扮演女儿，女儿要认真看看妈妈的眼睛，看里面饱含了什么，你看到了什么？

学生扮演后汇报。

四、全班同学一起再来听赏一下《我爱妈妈的眼睛》

五、课堂小结。

母鸡叫咯咯

教学内容：一年级下册三课《母鸡叫咯咯》

教学目标：1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、 能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：课件、头饰、录音机、小动物

教学过程：

一、情境导入

１、走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

２、激情导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。

二、引导掌握（故事设计）

１、练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

２、唱一唱

师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

３、听赏

（1） 初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2） 复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3） 再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、课堂小结

板书设计

母鸡叫咯咯

听赏《请来看看我们的村庄》

教学内容：听赏《请来看看我们的村庄》

教学目标：

1. 通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。

2. 能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。

教学重点：能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点：能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备：录音机、录音带

教学过程：

一、 复习歌曲。

齐唱《母鸡叫咯咯》

二、 听赏新歌曲。

1、师：上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么？

2、听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。

3、听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。

三、 创作表演。

师：现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民？我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情？

四、 全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》

五、 课堂小结。

板书设计

听赏《请来看看我们的村庄》

听赏《春雨沙沙》

教学内容：听赏《春雨沙沙》

教学目标：

1. 通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

2. 聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学重点：能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学难点：能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学准备：录音机、录音带

教学过程：

一、复习歌曲。

齐唱《小雨沙沙》

二、听赏新歌曲。

1、师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。

2、听赏《小雨沙沙》

3、听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

三、情感表演。

师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

学生扮演后汇报。

四、全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》

五、课堂小结。

小雨沙沙

教学内容：唱：《小雨沙沙》

动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等

讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

二、基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

四．分组活动

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

五．课堂小结

板书设计： 小雨沙沙

听赏《玩具兵进行曲》

教学内容：听赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

1. 积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。

2. 听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。

教学重点：能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学难点：能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学准备：录音机、录音带

教学过程：

一、复习歌曲。

齐唱《玩具音乐会》

二、听赏新歌曲。

1、师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗？

2、我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。

3、听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的气势怎样？你有什么感想？

三、即兴伴奏。

师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听？

四、班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》

五、课堂小结。

板书设计

听赏《玩具兵进行曲》

玩具音乐会

教学目标：

1. 随乐学会唱《玩具进行曲》第一段。

2. 学会大鼓、碰铃的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏。

3. 在听赏《玩具进行曲》的活动中，能体会乐曲的风格，学玩具兵走步。

教学重点：用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》。

教学难点：用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲的风格特点。

教学准备：课件、玩具、碰铃、大鼓

教学过程：

一、情境导入

1. 走一走

将教室布置成玩具国，听《玩具进行曲》的音乐片段，拍手、活泼地走进教室。分组坐好。

2. 语言导入

师：（手拿玩具）小朋友，你们发现今天的音乐教室有什么不同吗？

生：教室里有很多玩具。这儿就想一个玩具国。

师：对了，欢迎小朋友们来到玩具国，今天我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。小朋友坐好，音乐会开始了。你们看！

二、引导掌握

1. 听一听、走一走（初步掌握歌曲）

（课件：播放歌曲，并配合动画）

师：洋娃娃的歌声真美。她的歌声把谁引来了？

生：小狗、小马、木偶、小猪等。

师：谁了学学玩具走路的样子？

（请两人上台学）

师：你模仿得真像。让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧！

2. 听一听，敲一敲

师：小朋友走得真精神，接下来是谁为我们表演呢？大家一起瞧瞧吧！

（课件出示玩具熊敲乐器的声音）

师：我这儿有一面大鼓，谁来敲一敲？

师：我这儿有一面大鼓，不可能让每一个小朋友都来敲。看看谁最聪明、想想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓？赶快找一找，敲一敲。

（学生自由探索）

师：我们一起敲“自己的大鼓“为洋娃娃伴奏吧！

师：玩具熊的节目我们也能表演了，下面又该谁出场呢？

（课件出示碰铃，并按同样的方法来学习。）

3. 唱一唱

（课件出示歌曲）

师：下面我们来用大鼓的咚声来唱一唱。

师：小朋友真聪明。下面我们来做个游戏，小话筒也来参加，它对着谁，就谁来把歌接着唱下去，看谁接得好。

（师生一起做游戏）

师：哪些小朋友来当歌星？你们边唱边表演，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！同学们准备好，玩具音乐会现在开始。

三、听赏表现

1、听一听

欣赏《玩具兵进行曲》及动画。

2、学一学

让小朋友看完了以后，就模仿动画片里的小动物来表演。

四、小结

师：小朋友学得真像。今天的音乐会非常成功，每一个小朋友的表演都很棒。

板书设计

玩具音乐会