[分享]2008苏少版音乐教案（1——2年级下册）

[em74]呵呵……初来乍到，请多关照

现将我从各网站上搜来的苏少版音乐教案与大家分享。

请多多指教，

一下的

第一单元《春来了》

单元总要求：

1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

2、在各项音乐活动中培养开朗，大方的性格和勇于实践的精神。

第一课时

教学目标：

一、 在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

二、 初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

三、 能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。

教学过程

一、复习强弱两种不同的力度

1、 游戏《鼓上的小米粒》

2、 请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、 感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

二、复习几首有关冬天的歌曲

1、 唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、 欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

三、歌曲《再见吧，冬天》

1、 冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

2、 指名请学生回答

3、 听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

4、 学唱歌曲

四、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1、欣赏独奏《小松树》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《小雨点》

教学目标

一、 通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

二、 通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

教学过程

一、 复习歌曲《再见吧，冬天》

1、 集体齐唱歌曲。

2、 创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、 请2～3位学生进行表演。

二、 初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

三、歌曲《小小雨点》

1、 听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、 学生仔细聆听并回答

3、 教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、 用听唱法学唱歌曲

5、 集体演唱《小小雨点》

6、 提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

7、 指名请学生演唱。

8、 请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

9、 集体演唱歌曲《小小雨点》

10、 完成课后练习“我的创造”。

四、结束教学

第三课时

教学内容：

1、唱《我和小树来比赛》

2、动集体舞《小树快长高》

3、拓展有关植树节的相关知识

教学目标

一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

教学过程

一、复习歌曲《小小雨点》

1、集体演唱歌曲《小小雨点》

2、指名请学生进行歌表演。

二、歌曲《我和小树来比赛》

1、教师导入

2、初步熟悉旋律

（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）

教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

4、教师范唱《我和小树来比赛》

5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

6、用听唱法学唱歌曲

7、反复练习

8、集体演唱歌曲

9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

四、律动、集体舞《小树、小树快长高》

分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

五、课堂小结。

第二单元	妈妈的歌	课时	第一课时	备注
教学内容	1、 听：《摇篮曲》（黎族民歌） 《摇篮曲》（舒伯特曲） 2、 唱：《大树妈妈》 3、 我的创造：《唱唱拍拍》
教学目标	情感目标	通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。
	能力目标	通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
	技能目标	学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
课前分析	教材分析	本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。
	学生分析	现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程	教师活动		学生活动
	一、创设情境，导入新课。 1、 引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。 2、 说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？ 3、 聆听歌曲，体验情绪。] 听《摇篮曲》（舒） 4、 用钢琴伴奏唱旋律。 5、 听黎族民歌摇篮曲 有啥一样有啥不一样呢？ 二、故事导入，学唱新歌 1、 说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？ 2、 请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。 3、 整体听唱法学唱歌曲 三、分组创编，角色表演 四、听听唱唱，课堂拓展 1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗？		1、 各抒己见 2、 来做一会回“小妈吗” 3、 听到歌里唱些啥？ 4、 用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景 5、 各抒己见 6、 感受音乐，熟悉旋律 7、 熟悉歌词，体验八分休止符。 8、 学唱 9、分组合作编排歌表演
教学后记

单元	妈妈的歌	课时	第二课时	备注
教学内容	1、 唱：小宝宝睡着了 2、 听：唱给妈妈的摇篮曲 3、 活动：献给妈妈的礼物
教学目标	情感目标	感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
	能力目标	乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。
	技能目标	能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。
课前分析	教材分析	本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。
	学生分析	现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学过程	教师活动		学生活动
	1、 用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。 2、 介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。 3、 师生接唱 4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。 5 5、听《唱给妈妈的摇篮曲》 组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？ 你还知道那些赞美妈妈的歌？ 向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。 6、拓展活动： 献给妈妈的礼物		1、 聆听 2、 感受 3、 用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。 4、 用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。 5、 师生

[此贴子已经被作者于2008-9-26 21:36:05编辑过]

第三单元 唱着歌儿去劳动

教学内容：

1唱《劳动最光荣》《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》

2听《铁匠波尔卡》

3动《粉刷匠》《悯农》

教学目标：

1学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。

2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

3学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情的演唱《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。

第一课时

教学内容：唱《我有一双勤劳的手》

动歌表演《我有一双勤劳的手》

教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学过程：

一我们的双手会做事：

1、音乐律动：《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……

2、导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干什么呢？（学生自由回答）

师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。

3、小组讨论。（背景音乐《我有一双万能的手》）

第一组：劳动的（扫地、擦窗、……）

第二组：生活的（吃饭、穿鞋子……）

第三组：工作的（司机、警察……）

第四组：艺术的（舞蹈、手工制作……）

第五组：运动的（跑步、游泳……）

第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡……）

4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿。

5、集体表演：随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。

6、学唱《我有一双万能的手》

二我们的双手会说话：

师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？（因为他们听不见，讲不出话来……）有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！

三能干的双手做游戏：

1、宣读游戏规则：

老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。

2、游戏

四结束

第三课时

教学内容：

唱《懒惰人与勤快人》

动《粉刷匠》《悯农》

教学目标：

1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱有表情的演唱《懒惰人与勤快人》

2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。

教学过程：

一导入

1 出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论

2贴画，听音乐。

3一部分学跟录音唱《粉刷匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“ 刷刷︱刷刷”

二新授

1师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听《懒惰人与勤快人》

2你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？

3学习歌曲

a师范唱，生为师伴奏。

B生学唱。

C自由做动作。

D两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。

4勤快人还会做哪些活呢？{自编歌词}

A小组讨论

B分4小组回答讨论结果

C4小组唱出自编歌词

D学生评价

三我的创造

1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。

2让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}

3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。

四结束。

第四课时

一教学内容

1听《铁匠波尔卡》

2唱《快乐的小木匠》

3歌表演，打击乐器伴奏

教学目标：

1能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提高。

教学过程

1律动《铁匠波尔卡》

2导语

师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？[生答]

师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。

3揭示新课内容[展示动画：大森林]

师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？[动画；小熊猫从木房走出来]

4初步感受歌曲。

师：他在干什么？[生答]

师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。

5发声练习

53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱

6节奏练习

a听辨模仿

刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱

拉大锯：沙 沙 ︱ 沙 沙︱

钉小钉：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱

b综合创造训练。

学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板

7学唱歌曲

a理解歌词

分角色读歌词，齐读歌词

b范唱

c模唱歌曲

d歌曲处理。

六、小结

第四单元

第一课

教学内容:

1. 学习歌曲《大鹿》

2. 创编歌表演

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学过程：

一、 组织教学

1．师生问好

2．复习歌曲《小红帽》。

二、新课导入：

1．师：介绍小动物
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。

小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子

2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音
5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲
6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌教学

1．听一遍录音

2．朗读歌词，突出最后

（1）跟老师读一遍，解决节奏

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家

4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第二课

教学内容:

1、欣赏《龟兔赛跑》。

2、律动表演。

教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。

3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。

教具准备：

《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。

教学过程：

一、 组织教学

1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

2、师生问好

二、新课导入：

1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。

2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。

3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。

三、新歌教学

1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。

2. 分段欣赏

⑴第一个片断：“森林的早晨”。

⑵出示图片，教师分析小结。

⑶第二个片断：“龟兔赛跑”

⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。

⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。

⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

四、创编表演

1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。

2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。

五、课堂小结

学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

第三课

教学内容:

演唱《守株待兔》

教学目标：

通过演唱《守株待兔》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

教具准备：

录音机、磁带、头饰

教学过程：

一、 组织教学

1、随《守株待兔》的音乐进入教室。

2、师生问好

二、新课导入：

1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。

2、讨论这个故事告诉我们什么道理。

3、揭示课题《守株待兔》

三、新歌教学

1、听录音，联系故事情节。

2、朗读歌词。

3、分段教学。

4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。

高兴、焦急、讽刺等。

四、表演

根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。

五、课堂小结

切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

第五单元	童谣说唱	课时	第一课时	备注
教学内容	1、 听：《花蛤蟆》 2、 唱：《数蛤蟆》 3、 我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》
教学目标	情感目标	通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
	能力目标	通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
	技能目标	学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
课前分析	教材分析	本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。
	学生分析	每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程	教师活动		学生活动
	一、创设情境，导入新课。 我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》 1、 让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。 2、 同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。 二、谜语导入，学唱新歌 1、 “水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？ 2、 听录音范唱。 3、 有节奏的朗读歌词。 4、 听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。 5、 感受歌曲的情绪。（欢快活泼） 6、 完整的有感情地演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演 1、 变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。 2、 分组进行比赛。 3、 律动表演。 四、听听唱唱，课堂拓展 1、 你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？ 2、 听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。		1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。 1、 各抒己见 2、 感受音乐，熟悉旋律。 3、 熟悉歌词，体验情绪 4、 学唱 分组合作编排比赛。
教学后记

单元	童谣说唱	课时	第二课时	备注
教学内容	1、唱：颠倒歌 2、听：天黑黑
教学目标	情感目标	乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
	能力目标	通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。
	技能目标	能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
课前分析	教材分析	本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。
	学生分析	每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
教学过程	教师活动		学生活动
	一、创设情境，导入新课。 1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。 2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。 3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。 4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。 5、再听歌曲，角色扮演。 二、故事导入，学唱新歌 1、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？ 2、听录音范唱。出示课题 3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。 4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。 5、 随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。 三、歌词创编，开拓知识 1、学了这首歌，小朋友有什么想法？ 2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。		1、 聆听 2、 感受

第六单元

第一课时

教学内容：1、《ga zi ga zi拉大锯》

2、 四川民歌《数蛤蟆》

教学目标：1、使学生具有初步的节奏感。

2、通过创编歌曲，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、复习以前学过的儿歌

指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。

二、节奏游戏《ga zi ga zi拉大锯》

1、初步学习儿歌《ga zi ga zi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；

2、学生试读歌词，教师相机指导点拨，及时给予鼓励；

3、学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《数蛤蟆》

1、教师绘声绘色范唱歌典导入；

2、带领学生朗诵歌词；

3、教师边弹奏边唱歌，学生轻声附唱，教师相机正音；

4、学生齐唱歌曲；

5、指导学生表演唱；

6、创编歌词：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷儿梅子合，水上漂，荷儿梅子合，水上漂……

7、结束教学。

第二课时

教学内容：唱《颠倒歌》，动：我的创造：《颠倒谣》

教学目标：1、指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

2、通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。

教学过程：

1、语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀

2、出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢：

老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 —

小朋 友 呀 小朋 友 呀 你 们 好

狮子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 —

蚂蚁：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0

大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0

3、范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。

4、学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。

（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。

（4）随伴奏音乐唱全曲。

5、根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。

（1）讨论加语气词及动作。

（2）用各种形式唱一唱。

6、学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。

（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。

7、试一试，师生共同创编《颠倒谣》。

8、课堂小结。

第三课时

教学内容：歌曲《滑稽歌》

教学目标：1。引导学生用风趣幽默的声音来表演唱该歌

2．通过学唱该歌让学生进行歌词创编

教学过程：

一． 复习歌曲《颠倒歌》

1． 集体齐唱歌曲

2． 分角色表演唱歌曲

二． 导入

小朋友们，我们每早上起来。做的第一件事，就是穿衣服，对吗？我们穿的整整奇奇的去上学现在，有个小朋友他把袜子穿到耳朵上了，这是怎么回事啊？（出事画面）

三． 歌曲《滑稽歌》

1． 听录音机唱该歌（让学生对该歌的旋律有一定了解）

2． 师带领学生一句一句的学唱

3． 跟琴完整的哼常全曲并及时纠正错误

4． 随伴奏齐唱

5． 引导学生用风趣幽默的风格来演唱该曲

6． 在歌曲的“0 0”处加上动作或声音

7． 通过对旋律的熟记，进行歌词的创编（以小组为单位进行创编）

8． 集体表演唱

9． 结束教学

第四课时

教学内容：1、音乐游戏《两只老虎》

2、欣赏歌曲《天黑黑》

3、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

教学目标：1、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。

2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。

教学重点：学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。

教学难点：音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。

教具准备：录音机及有关音响资料 插图 小老虎头饰

教学过程：

一、 组织教学

二、 复习歌曲

1、导入（可介绍与童谣有关的内容）

2、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）

三、 音乐游戏《两只老虎》

1、导入（采用画面导入）

2、学唱歌曲《两只老虎》

采用听琴声学唱歌曲。

3、为歌曲加入数板

（1） 为歌曲加入数板a。（放两遍歌曲，教师为第二遍加入数板）

演唱	两只	老虎	两只	老虎
数板	奇—	怪—	真呀 真奇	怪—

（2） 学生说一说两种演唱有什么不同。

（3） 学生练习（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐）

（4） 为歌曲加入数板b。

演唱	两只	老虎	两只	老虎
数板	没有	尾巴0	没有	耳朵 0

（5） 学生练习（方法同上）基础好的班级可多个声部一起进行。

演唱	两只	老虎	两只	老虎
数板	奇—	怪—	真呀 真奇	怪—
	没有	尾巴0	没有	耳朵 0

4、表演歌曲《两只老虎》

（1） 教师指导学生按歌词自编动作进行表演。

（2） 学生集体表演。

四、 欣赏歌曲《天黑黑》

1、教师讲解歌词意思。

2、学生欣赏。

五、 延伸

展示学生课后收集的童谣。

第七单元星空

第一课时

教学内容：

1. 学唱《闪烁的小星》

2. 欣赏《小星星变奏曲》

教学目标：

1. 学生能根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙

2. 学生能积极参与音乐活动，在活动中准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

3. 能自觉的用自然的声音整齐的演唱

4. 能积极的与同伴合作，并从中得到快乐

教学重点、难点

重点：让学生根据音乐作合适的情绪反映，感受星空的美丽、奇妙，引导学生用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

难点：能准确的用肢体语言或其他方式表达对音乐变化的感受

教学过程：

在情境创设的星空背景下，配以轻柔的《小星星变奏曲》

一、歌曲教学

1.谈话揭题

师：在宁静晴朗的夜空中，你会看到什么？

在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？

2.师示范表演《闪烁的小星》

3. 师带读歌词，并指导歌表演动作，学生跟读，模仿动作

4. 跟唱法进行唱歌教学

5. 跟录音范唱，配以律动

6. 启发引导学生自行设计创编歌表演动作，或模仿老师动作，随音乐歌表演，评选优秀表演者

二、歌曲趣味活动

1. 加语气词

2. 说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按一定节奏念词

如：唱 1 1 ︱5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 — ︱

一 闪 ︱一 闪 ︱ 亮 晶 ︱ 晶 ︱

说 一闪 一闪 ︱一闪 一闪︱亮 晶 ︱ 晶 ︱

3. 师生互动大联欢

三、欣赏《小星星变奏曲》

1. 师：在丰富多彩的音乐活动中，小朋友们好象都变成了一颗颗闪烁的小星星了，变成小星星，你们最想做什么？

2. 、欣赏《小星星变奏曲》，老师用语言描述情境，师生作驾驶宇宙飞船状或用律动动作进入情境，感受体念星空的美妙

3. 小结，在《闪烁的小星》音乐声中结束课

星空 第二教时

教学内容：

1. 学唱：《闪亮闪亮的小星》

2. 欣赏《小白船》

3. 活动：打击乐器伴奏

教学目标：

1. 通过学习《闪亮闪亮的小星》体验奇妙的星空景象，学会用欢快活泼的声音有表情的演唱

2. 欣赏《小白船》感受3／4与2／4不同的韵律节奏

3. 用打击乐器表现三拍子的强弱规律，让学生从中体验合作的快乐

教学重点：

体验歌曲情绪，有表情的演唱歌曲

教学难点：

用打击乐器伴奏

教学过程：

一、组织教学

师与生听音乐边唱《闪烁的小星》边做律动

二、请学生说说星星的用处

三、欣赏《闪亮闪亮的小星》

提问：星星有什么用处？请用歌曲中的话来回答

四、学唱《闪亮闪亮的小星》

1. 随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2. 教师带领学生有节奏的朗读歌词

3. 教师弹奏歌曲旋律，学生按节奏齐声朗读歌词

4. 学生分句填唱歌词，教师弹奏旋律

5. 学生听旋律轻唱歌曲

6. 学生用欢快的声音有表情的演唱这首歌

五、声势节奏练习

学生分组表演：一二（或三四）组以踏脚，拍手的方式为歌曲伴奏

三四（或一二）组演唱

六、欣赏歌曲《小白船》，并用打击乐伴奏

1. 听《小白船》，让学生感受3/4与2/4不同的韵律节奏

2. 用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律

如 ● ○ ○ 或 ● ○ ○

拍手 拍肩拍肩 拍手 拍腿 拍腿

3. 运用打击乐器表现歌曲

出示图谱，师生组合伴奏

分小组讨论创编不同的伴奏形式

个别学生组合伴奏

七、在《闪亮闪亮的小星》音乐声中结束

星空 第三课时

教学内容：

1. 学唱《月儿弯弯》

2. 欣赏神秘的太空，并开展创造活动《太空探秘》

3. 绘画活动

教学目标：

1. 学会歌曲《月儿弯弯》，并能以优美、舒缓的声音演唱

2. 让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣

教学重点

唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感

教学难点

创编动作，听音乐表现神秘的天空

教学过程

一、复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》

二、猜谜导入

有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀

三、学唱《月儿弯弯》

1. 初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作

2. 出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）

3. 朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏

4. 分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句

5. 朗读第二段歌词，学生拍打节奏

6. 听唱法学唱第三段

7. 出示地图，引导学生感受歌曲内涵

8. 有表情的演唱

四、欣赏VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

五、创造活动《太空探秘》

1. 指导创编动作

提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

2. 分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等

六、绘画活动

1. 播放音乐《月儿弯弯》，学生分组创作有关太空、星空主题的图画

在绘画活动中结束本课教

第八单元 夏天的池塘

第一课时

教学内容：

1． 欣赏《闻着荷花的香气》

2． 学唱《柳树姑娘》

3． 为《柳树姑娘》伴奏

教学目标：

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。

难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。

教学准备：

夏天景色的多媒体课件 打击乐器若干

教学过程：

一．欣赏《闻着荷花的香气》

1． 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2． 播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色 。

3． 让学生说说歌曲情绪。

4． 再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5． 多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6． 鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

二．学唱歌曲《柳树姑娘》

1． 师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！

2． 歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3． 随音乐节奏，朗读歌词。

4． 随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）

5． 学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。

6． 用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

三、为歌曲《柳树姑娘》伴奏

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

四、课后思考

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。

第二课时

教学内容

1、 欣赏民乐合奏《夏之夜》

2、 学唱《萤火虫》

3、 拓展：琳琅满目的民族乐器

教学目标

1、 学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、 学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

3、 学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子

4、 学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力

教学准备

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器

教学过程：

一、欣赏民乐合奏《夏之夜》

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

2、再次欣赏《夏之夜》，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗？乐曲分几部分，（ABA’）情绪呢？

3、 师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、 完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5、 课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

二、学唱《萤火虫》

1、 师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？

2、 谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3、 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4、 用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、 学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、 分组唱，男生唱，女生唱……

8、 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

三、欣赏《小蜻蜓》《知了》

1、 师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、 欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、 随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、 欣赏《知了》，学习X . X节奏，随歌曲演唱。

四、课外拓展：

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！

第三课时

教学内容

1． 欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》

2． 学唱歌曲《爱唱什么歌》

3． 音乐游戏《亮火子虫》

教学目标

1. 学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。

2．能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。

3．参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。

4．学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。

5 ．通过音乐游戏《亮火子虫》，让学生感受音乐以及休止符，加强口与手动作的协调性。

教学重点、难点

准确地听辨音的高低,感受音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。

教学过程

1．律动，感受音的高低

随音乐做《高人走，矮人走》的律动。引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象。如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。

2．欣赏《青蛙合唱》

a.初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）

b.随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着、小青蛙蹦跳）

c.二部节奏练习

大青蛙 x —| 0 0 | x — | 0 0 | x x | x 0 0 ||

呱

苏少版二年级（下册）第一单元

第一单元 生 肖 乐 园

祝塘中心小学音乐教研组

单元目标：

1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。

2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。

3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。

单元重点：

引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。

单元难点：

感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。

课时安排：

课时	听	唱	动	拓展
第一课时	《母鸡与公鸡》	《十二生肖歌》		采集与分享
第二课时	《小龙人》	《小花猫和小老鼠》
第三课时		《小猴子有礼貌》	歌表演《小猴子有礼貌》
第四课时	《金蛇狂舞》

第 一 课 时

教学内容：

1、唱：《十二生肖歌》

2、听：《母鸡与公鸡》

3、采集与分享、歌表演

教学目标：

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点：

唱准 X 0 X|节奏

教学用具：

教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：

㈠故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]

㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

㈢教唱新歌：

师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；

⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？

⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。

鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。

请把顺序 排啊， 请把顺序 排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

⑿歌曲处理：

①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]

㈣欣赏（《母鸡与公鸡》）

1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

2、听听，演演。

3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

㈤、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：演一演，猜一猜？

㈥、唱唱、跳跳，出音乐教室。

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《小花猫和小老鼠》

2、听：《小龙人》

教学目标：

1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》

2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。

教学重点：

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点：

唱准 X .X节奏

教具准备：

儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片

教学过程：

㈠律动

学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》

教学谈话：

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）

师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？

㈡欣赏《小龙人》

⑴完整欣赏第一遍：

你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？

指名唱一唱后，集体跟唱一遍

⑵分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？

教师根据学生的回答进行归纳。

指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

㈡歌曲教学

1、导入：

善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌：

一只小老鼠， 一只小花猫

瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵

龇着两只小牙， 吓得老鼠

长着八字胡； 赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2、录音范唱（或教师范唱）

师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准 X. X X X | X 0 |节奏

3、学唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

提醒学生注意间奏与尾奏

⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

⑵分组表演，相互评价，相互学习

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。

6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢师共同评价小结.

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

第 三 课 时

教学内容：

1、唱：《小猴子有礼貌》

2、动：歌表演《小猴子有礼貌》

教学目的：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学重点：

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

教学难点 ：

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：

钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

教学过程：

小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：　

讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣

节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄.着 拐棍|想过 桥|想 过|桥—||

强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。

小朋友边听边拍手。

师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）

请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？

学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）

2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？

小组讨论……

师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。

欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣

强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）

请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？

学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）

二、学新歌：

歌曲教学三部曲

A.第一遍:认真听

教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手

生活动:听,拍手.

B.第二遍:轻声唱

教师操作:再放录音

学生活动:轻声唱,拍手.

C.第三遍:边表演边唱

教师和学生一起唱一起表演

4.评比小星星.发奖.

三、小小擂台赛〔动动〕

1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)

教师充当评委,每个学生都是选手.

2.评比,发奖(表演星)

四、1、巩固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。

师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）

生：扮演小猴子。

几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。

五、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。

学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.

第 四 课 时

教学内容：

欣赏《金蛇狂舞》

教学目标：

1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

素所表达的不同音乐情境；

3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。　

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教具准备：

多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、 组织教学

师生问好！

二、新课导入

小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？

（学生回答）

师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

三、新课教学

Ａ、初步完整感受

师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听

（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　生：……

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

生：……

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　生：……

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　生：……

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　生：……

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　活动：师生对击

（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）

Ｂ、分段聆听

　　ａ第一乐段

　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！

　　播放第一段音乐，及课件图片

　　生：（静听）

　　师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

　　生：……

　　师：音乐中是怎样表现的？

　　生：……

　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

　　生：（讨论）

　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

　　ｂ、第二乐段

　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——

　　播放第二段音乐，及课件图片

　　师：音乐中是怎样表现的？

　　生：……

　　师：对一个是５６　５６|　５４　５|，另一个是１２　１２|　５６　１……像两条船怎样？

　　生：……在你追我赶

　　出示主旋律彩页

　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

　　生随琴用“嗨哟”哼唱

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）

　　ｃ、第三乐段

　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！

　　　播放第三段音乐，及课件

教师指着旋律说明：

　　这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

　　尤其是最后２５　５２　|４３　２１２|４４　６１　|２４　４６　|５　－　|５　－　|６６　５０　||把整个音乐推向了高潮！

　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。

　　播放第三段音乐

（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）

Ｃ、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

　 （设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）

四、　综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

第一步：分组准备

第二步：比赛

第三步：生生互评　

（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。）

五、小结

师：今天的音乐课大家都有什么收获？

生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

我今天先传这么多，我自己要备课了，明天要检查

不好意思……

谢谢!!!!!我是沙发

还有 怎么没发出来呀

谢谢！还有呢？

哎呀，这么麻烦！

上传一个文本文件不就行了？

前辈们：谁有合唱的练习曲上传几条，谢谢帮助！

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