关于五线谱的两种唱名法——韩清《视唱教学》

关于五线谱的两种唱名法——韩清《视唱教学》

作者:大连舰艇学院A-35 韩清 在音乐理论中一种是把C永远唱DO这种叫固定调唱名法,而另一种是把大调式的一级或者民族调式的宫音唱DO.这种叫首调唱名法.两种唱名法都可以用,但是绝对不可以在乐曲的中间或者在不说明的情况下互换的. 一般来说在器乐演奏中经常使用前者,固定调是比较容易在乐器上找到对应的指法,而且在教师教授器乐的时候重点是在弹奏乐曲,所以只要认识了固定调唱名法就OK了.还有的教师因为顾虑学生的接受能力,所以不愿意让学生尝试这个容易产生问题的首调唱名法.当然在初学器乐的学生还是要把重点放在固定调唱名法 .这也是很多人对首调唱名法不熟悉甚至有的孩子弹了几年的琴对调式的概念还是不清楚只是一味的弹的原因. 有时候可以让学生了解这两种唱名法,特别是在没有乐器的情况下视唱五线谱的时候,首调唱名法还是很实用的,在分析乐曲的风格的时候首调唱名法很快就能让学生辨认是什么调式式.特别是民族调式中首调唱名法结束的尾音落在DO的话就是宫调式,MI就是角调式,LA就是羽调式.如果用固定调的话就很难辨别了,只能用这些音去与宫音比较距离了.在歌曲即兴伴奏的时候首调唱名法有助于识别更多的和弦.不用电子琴上转调功能用首调唱名法才能方便快速的提高或者降低歌曲的旋律. ——韩清《视唱教学》

[此贴子已经被作者于2004-12-10 19:27:50编辑过]

短短几句，把几种识谱方法都讲清楚了。

说起固定调和首调这两种唱名法，那真是各有千秋。详说起来牵扯颇多，不知多少人以此为题完成了自己的论文。既然斑竹开了这个题目，我也来简单说几句吧。
    其实，无论首调唱名法还是固定调唱名法，都是只固定了音乐基本结构中的部分对应关系，而根据唱名和视觉上对应固定与否来命名的。实际上，固定调里有着不固定的关系，首调里也有着固定的因素。
      固定调固定了音名（或说是五线谱上音位）与唱名的对应，同时也使五线谱的谱面视觉与乐器发音位置对应绝对固定，利于乐器的学习和演奏，但唱名与各调性间各调式音级的关系却不能对应固定，很难建立调式音阶的唱名音程感，增加了和声学学习的难度。
      首调虽然音名（或说是五线谱上音位）与唱名的对应、五线谱的谱面视觉与乐器发音位置对应没有固定，但却固定了唱名与各调性间调式音级的对应关系，因而，不仅利于音乐学习者快速建立调式音阶的唱名音程感，更有利于更深层次的和声学学习 。比如：转调的方法就是建立在首调固定的唱名与各调性、调式音级的对应关系来进行分析和变化发展的。（柳笛愚见）

键盘上首调的东西适合即兴演奏，而固定调适合玩乐曲，总之两个都要会都要精同样重要。

以下是引用柳笛在2004-3-10 22:37:20的发言： 说起固定调和首调这两种唱名法，那真是各有千秋。详说起来牵扯颇多，不知多少人以此为题完成了自己的论文。既然斑竹开了这个题目，我也来简单说几句吧。 其实，无论首调唱名法还是固定调唱名法，都是只固定了音乐基本结构中的部分对应关系，而根据唱名和视觉上对应固定与否来命名的。实际上，固定调里有着不固定的关系，首调里也有着固定的因素。 固定调固定了音名（或说是五线谱上音位）与唱名的对应，同时也使五线谱的谱面视觉与乐器发音位置对应绝对固定，利于乐器的学习和演奏，但唱名与各调性间各调式音级的关系却不能对应固定，很难建立调式音阶的唱名音程感，增加了和声学学习的难度。 首调虽然音名（或说是五线谱上音位）与唱名的对应、五线谱的谱面视觉与乐器发音位置对应没有固定，但却固定了唱名与各调性间调式音级的对应关系，因而，不仅利于音乐学习者快速建立调式音阶的唱名音程感，更有利于更深层次的和声学学习 。比如：转调的方法就是建立在首调固定的唱名与各调性、调式音级的对应关系来进行分析和变化发展的。（柳笛愚见）

精见!!!

再纠正韩清老师文中的一个小错

韩清老师在《关于五线谱的两种唱名法》中谈到：“在分析乐曲的风格的时候首调唱名法很快就能让学生辨认是什么曲式”一句，好象有点难于明白。但继续读该句后面的内容时才明白要辨认的应该是调式。因此建议韩清老师将该句改为：“在分析乐曲的风格的时候首调唱名法很快就能让学生辨认是什么调式”。

在音乐理论中，“调式”与“曲式”是完全不同的两个领域，前者指的是音高的组织形式，后者是音乐结构的组织形式。从内容来看，“曲式”中包括“调式、调性”的运用，如调式、调性的布局、发展、统一等等。

马上改正,谢谢，

我还写了很多东西.麻烦gao_hongxiang 帮我检查,总算找到老师了.

严正声明欢迎所有朋友对我的论点和问题多提意见，

现在出丑就能保证在以后更长久的路上,我会给我的学生有更正确的东西.

多谢各位行家，我也是音乐爱好者，在两种唱名法的问题上也有些不太明了，我觉得首调唱名法适合于唱谱，固定调唱名法适合于键盘弹奏，不只这样想对不对？敬听各位高见。

呵呵，仁者见仁，智者见智，关键是对于不同的学生对象采取合适的识谱法是最重要的，你们说呢