在机械行业,有句俗话“师傅领进门,修行在各人”。因此行为引导型教学法就是抛弃了传统的单纯的教与学的方法,而是以激发学生的学习兴趣为出发点,采用多种教学模式、多种课堂教学方法,为学生创造生动活泼,富有丰富色彩的课堂教学氛围。而教师从注得“教法”转变到“学法”,教会学生会学习,成为具有可持续学习本领的劳动者,以学论教。 通过对“行为引导”教学方法资料的查阅,得到一个结论“行为引导法”极为适合于机械方面等注重技能的教学。这是因为技能训练所注重的是能力与“行为引导法”的目的相同。专业能力是适应某一行业相关工种、业务和技术的能力,是学生通过学习领域的学习在理论和实践相结合的过程中培养的能力。 例如:数控加工的培训,更为注重培育学生的能力和独立操作的能力。在数控技能的培训中,我们所要培养的就是学生的独立操作能力,面对难题和问题的解决能力。所以在数控教学中,摒弃传统的教学方式,要引导学生来学习,自主的进行学习,引起学生学习的兴趣。 在学习当中,不再是以教师为中心,一贯的老师讲,学生听、记、写,而是教师引导学生去学习知识及掌握知识的技能、技巧。“受之鱼,不如授之渔”老师为学生创造良好的教学情景,让学生自己寻找资料研究教学内容,并在团队活动中互相协作,共同完成学习任务,使学生从单纯的书本中解脱出来,变得好奇心强、思维活跃,开拓了学生的视野,学生在不断搜集资料与大家共同交流的过程中,使已有的知识技能得到了充实,巩固和加强,也可以学习新的知识且印象深刻。 |