说课模式（说课原来如此简单）

歌唱课说课模式

尊敬的各位评委，上午好，能得到各位的赏评，我无比荣幸，我是。。。。号选手我的说课题目是《 》

一、 说教材

本课是义务教育新课标八年级第——册第 单元《 》的第一课时。是一节歌唱课。

根据《大纲》要求， 。对于八年级学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐，表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高，因此，我确定本节课的教学目标是：

1、

2、

从学习目标不难看出，本节课 是本节课的重点，难点是

二、 说教法

1。由于本节课是歌唱课，所以我选用“示范法，情境法，描述法，讨论法，律动法”教学。这是歌唱教学的主要方法，在整个教学中，贯穿了虚拟的未来世界，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生初步感受歌曲并喜爱《 》这首歌曲。

2。从初中生的心理分析，歌唱课一般都是由感知开始的，感知只能让学生对歌曲有初步认识，因此还必须引导学生在这个基础上不断提高进入本质的理解歌曲，无论怎样都是一个创造新形象的过程，而创造必须借助于想象，这些最终都要表现在实践运用上，所以这节课我采用感知，理解，想象，实践的歌唱教学模式，并结合示范法等教学方法，使学生感受音乐的形象，并展开联想，为歌曲设计演唱形式，这样既培养了学生的歌唱能力又突出了重点突破了难点。

三、 说学法

在学习方法上，我选择“听唱法”，日本教育家铃木认为天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果，听范唱是歌唱课学习的强有利手段，加以教师的唱法指导和感情处理，能使学生获得更多的知识，从而尽快学会歌曲。

四、 说教学过程

我采用分步骤课堂教学，主要由创设情境，兴趣引入。初听歌曲，获得感知。重复范唱，练习试唱。试唱歌曲，感情处理。分组练习，设计演唱。整体欣赏，参与实践。课堂小结，布置作业7部分组成。

1，创设情境，兴趣引入（板书）

播放歌曲主题部分，引导学生思考这首歌曲讲述了一个什么意境？

2，初听歌曲，获得感知

（1）放歌曲全曲让学生告诉我在歌曲中听到了什么？仿佛看到了什么？

（2）作者简介和歌曲分析（板书）

3，重复范唱，练习试唱

多放几遍歌曲，让学生试着跟着唱找到歌曲的主题（板书）

4，试唱歌曲，感情处理

让学生试着唱歌曲，并做感情处理，引导学生用 （ ）的声音来演唱歌曲。

5，分组练习，设计演唱

将学生分组通过教师的引导启发学生展开想象，设计歌曲的演唱形式。

6，整体欣赏，参与实践

在这个环节让每个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力，为歌曲编排舞蹈动作来表现

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7，课堂小结，布置作业

最后请同学对照着学习目标谈本课学习心得。

作业：背唱歌曲《 》

教学过程设计的在完美，在实际的教学过程中也有许多不可预知的生成事件，这就需要教师运用教育机智，灵活地处理课堂中的发生事件，在一次的感谢各位评委的赏评，谢谢评委，我的说课完毕。

欣赏课说课模式

尊敬的各位评委，上午好，能得到各位的赏评，我无比荣幸，我是。。。。号选手，我的说课题目是《 》

一、 说教材

本课是义务教育新课标八年级第16册第 单元《 》的第二课时。是一节欣赏课。

根据《大纲》要求， 对于八年级学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐，表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高，因此，我确定本节课的教学目标是：

1、

2、

从学习目标不难看出，本节课 是本节课的重点，难点是

二、 说教法

1。由于本节课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学。这是音乐欣赏教学的主要方法，在整个教学中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生初步感受歌曲并喜爱歌曲。

2。从初中生的心理分析，欣赏课一般都是由感知欣赏开始的，感知只能只能获得表象认识，因此还必须引导学生在这个基础上不断提高进入本质的理解音乐，无论理解音乐还是表现音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造必须借助于想象，这些最终都要表现在实践运用上，所以这节课我采用感知，理解，想象，实践的欣赏教学模式，并结合情境法等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展开联想，积极参与实践，这样既培养了学生的歌唱能力又突出了重点突破了难点。

三、 说学法

在学习方法上，我选择“欣赏法”，日本教育家铃木认为天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果，音乐欣赏又是发展听觉才能的强有利手段，通过欣赏能使学生获得更多的感性认识和审美经验。

四、 说教学过程

我采用分步骤课堂教学，主要由创设情境，兴趣引入。初听乐曲，获得感知。分段理解，想象创作。整体欣赏，参与实践4部分组成。

1，创设情境，兴趣引入（板书）

播放乐曲前几句，引导学生思考……..

2，初听乐曲，获得感知

（1）放乐曲让学生告诉我在歌曲中听到了什么？仿佛看到了什么？

（2）作者简介和歌曲分析（板书）

3，分段理解，想象创作

找到音乐主题并分段做乐曲分析

4，整体欣赏，参与实践

欣赏全曲，让学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力。

教学过程设计的在完美，在实际的教学过程中也有许多不可预知的生成事件，这就需要教师运用教育机智，灵活地处理课堂中的发生事件，在一次的感谢各位评委的赏评，谢谢评委，我的说课完毕。

哈，不错的资料，谢谢了！！

真不错,这个资料太有用了

对第一次参加说课的老师来说，这是一个很有参考价值的说课资料！

以下几点建议供大家参考：

1、说教材部分没有说“教材的地位和作用”这在说教材环节至少扣一半分数。

2、说课的各个环节应该注意说清楚三个问题,1做什么？2怎么做？3为什么这样做？该说课例在各个环节中都有没有把三个内容说完整，特别是教学环节部分只说了"做什么?"没有说“怎么做”和“为什么这样做”。

3、教学机智应体现在教学环节的灵活设计中。

[此贴子已经被作者于2008-8-4 18:15:10编辑过]

好东西啊，谢谢，回去一定好好研究研究

互相学习,谢谢

好东西 学习学习 感谢楼主啊

赞！！！！

谢谢楼主

正想找这个东西

评职称用上啦

[em17]

不错不错

为什么都复制不了呀

最好带点专业技能展示，这样在一群说课教师中才能冒出来，呵呵

很实用，谢了，楼主！！！

谢谢楼主的分享

超好  谢谢

很实用，谢谢楼主。:P