|
我记得我有一次给四周岁的小朋友上第一节课是这样的: 笔者在一次教授4周岁小女孩的第一节钢琴课发生了这样的事情。在还未上课之前，4岁小女孩表现地非常兴奋，坚持让妈妈给她穿上平时最喜欢的白色公主裙，见到了我之后，一直拉着我的手又蹦又跳，口里哼着小歌，俨然就是一副想当钢琴小公主的样。然而当我将她抱上琴凳想开始正式上课时，她却哭了，站起抱着站在身后的妈妈，蹬着小脚哭闹不停，任我们怎么哄骗，小家伙硬是不去触碰琴键。想必小家伙是被这么一个“庞然大物”给吓着了。怎么办呢？我示意小孩妈妈将她带到客厅中，然后，我在琴房里弹奏《小燕子》、《粉刷匠》等等。小女孩在客厅里听到了这些平时熟悉的歌曲，渐渐不哭闹了，当我弹到欢快的《娃哈哈》时，小女孩靠近琴房，探出头来看着我。显然，琴声已经打动了她。这时候，我马上弹奏《小星星》，小女孩拉着妈妈的手走过来，对我小声地说：“老师，这首歌曲，我也会唱。”我说：“是吗？那你唱给徐老师听听，好吗？”小女孩合着琴声便唱了起来，我不失时机地马上对她进行表扬，并让她边唱边跳。这时候，小女孩开始松开了妈妈的手，走到钢琴旁边，高兴地又唱又跳起来。接着我说：“琛琛（女孩的小名），你跳的真好，真棒。这首曲子好听吗？”她用力地点点头， “你想不想也弹一弹呢？”她又用力的点点头，看来小家伙的兴趣被提上来了。于是我将她抱起放在我的腿上，让她试着触摸钢琴。开始时，小女孩还不太敢弹，之后，她的胆子就大起来了，说：“老师，我按它它就会发出声音了。”看到她已经完全不惧怕眼前的“庞然大物”时，我说：“是啊，它会唱好多好多的歌曲，还会讲很多很多故事呢。”小女孩转过头来，半信半疑地看着我问：“是吗？它是怎么讲故事的呢？”于是，我便弹奏钢琴的高音区与低音区，问她分别像什么？小家伙告诉我，哪里像小鸟的声音，哪里又像大象的声音。之后，我让她认识中央C，而且根据不同的节奏和不同的音区让她进行弹奏，小家伙兴奋得这边弹弹，那边弹弹，还自己编起了“森林动物会”的故事。在此之后，我都会以故事的形式，形象的语言对其进行教学，小家伙再也不惧怕钢琴这个“怪物”，而且还喜欢上了她，小小年纪在学了一年之后，已经会弹奏比较多的诸如《天真烂漫》一类难度的曲子了。 兴趣是最好的老师,要提高学生的学琴兴趣,我们要研究更多的是小孩心理.我们要知道,他们心里所向往的是什么.这样,我们才能更好的针对他们自身的特点去量身定造我们的教学过程,你们说呢? | 
IP卡
狗仔卡
显身卡
